教師不可不知的59個心理效應~主題22~親密有間效應
親密有間效應：在心理學上，親密有間效應指的是教師與學生之間在心理上應保持親密，在空間上應保持一定距離。這與刺蝟效應有一定相似之處。刺蝟效應源自西方一則寓言故事：在冬季，兩隻刺蝟被凍的渾身發抖，為了取暖，他們只好緊緊靠在一起，但相互靠攏又忍受不了彼此身上的利刺，很快就又要各自分開。但天太冷了，它們又靠在一起，並再次分開。就這樣離得太遠，凍得難受，離得太近，疼的難受。反覆如此，終於找到合適的距離，既可以取暖，又不刺。
案例描述：剛從學校畢業來某小學任教的劉老師最近很苦惱。從任教以來，她總是和學生們打成一片，甚至“親密無間”，她認為這樣才能與學生建立感情，獲得學生的信任和尊重。可實際上結果並不這樣，學生們和她關係太親密，反而忘了他們面對的是老師，逐漸變得“放肆”起來，導致課堂紀律散亂。而且因為她和學生相處太隨和，沒有一點架子，學生甚至會摸摸她的頭，拉拉她的辮子，她也不會生氣。因此，學生們給她取了個綽號“綿羊老師”，並當著她的面這樣稱呼她，這使得劉老師很苦惱。
案例分析：劉老師的問題就在於與學生走得太近了，學生們太把她當成朋友了，進而忽略了她作為老師的身份，這樣的忽略對教育教學沒有任何好處，如果再再發展下去，學生進而會認為，劉老師就是我們的朋友，能和我們一起玩，她教我們的知識想來也不會有什麼，還不如不學呢。這就是最嚴重的後果，是教師忽略了親密有間效應的後果。
原理應用：
1.教師要做學生的朋友：新課程背景下提出的教育理念，要求教師做學生的知心朋友、真誠的合作者，但這裡所說的朋友並不是生活中所說的朋友。師生之間的朋友關係應該要把握住師生角色的界限和區別，掌握好其中的火候。如果和學生走的太近，太過於“朋友”了，就會使師生角色意識淡化，教師應有的威信喪失。就如同案例中描述的一樣。剛參加工作的女老師要特別注意。
2.師生間要保持一定的距離：教師和學生在交往的時候，一定要注意保持適當的距離，教師在對學生進行教育時，應該把握好嚴與慈，剛與柔，近與離的尺度。這個一定的距離是為了展現老師的威信，展現學生對老師的尊重，它並不能成為師生之間的心靈障礙。
有了這個合適的距離，老師有利於保持在學生心目中的神秘感和新鮮感，有利於樹立威信。這個適度距離不能離學生太遠，太遠了雙方難以取得心靈的溝通，也不能太近，太近了容易產生角色混淆，不利於教育教學。
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