殿下~
【脾氣再好的家長，陪小孩寫作業都很暴躁，分析原因並尋找解決方案】
陪孩子做作業是現在很多家長頭大的事，特備是輔導小孩子做作業。不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳！
三更半夜被逼問“到底是什麼關係”，更有甚者輔導作業逼得家長跳河，逼得孩子跳樓。那麼我們今天就來一起分析下這個疑難雜症。
先把問題分解一下：
暴躁的主角是：家長；暴躁針對對象：自己家孩子；暴躁發生的時間：輔導作業時。
一、首先從暴躁主角家長來分析：
1. 家長屬於遇見什麼事都容易暴躁的人嗎？如果是，那麼就此打住，趕緊去修煉情緒管理或者心理學相關的課程。或者繼續每次輔導孩子做作業的時候都暴躁下去。如果不是，請往下看。
2. 家長是屬於比較容易控制自己情緒，不輕易暴躁嗎？如果是，那麼恭喜你，很多家長和你是同路人。那麼我們就來分析下自己在什麼時候回暴躁呢？遇見困難的時候，結果不符合自己預期的時候，自己的努力沒有得到希望的回報的時候，自己迫切想要得到卻無能為力時，自己全身心付出被不理解時？在輔導孩子做作業的時候，你的暴躁是基於哪一種情況呢？家長自己對號入座就好。
3. 家長是什麼情況都穩如泰山不急不躁的人嗎？如果是，那麼最好了，你肯定不會在輔導孩子做作業的時候暴躁了。下面的內容您可以快速閱讀即可。
二、接下來分析下暴躁針對的對象：上小學的孩子
1. 孩子是健康正常的的孩子的嗎？絕大多數家長的答案都是肯定的。好，正常健康的孩子肯定是我們最喜歡的寶貝了，平時愛都愛不過了，肯定不會讓家長暴躁了。
2. 孩子的各項能力都得到這個年齡段的要求嗎？例如時間管理，專注力，記憶力？如果有，那麼為家長點個贊，您做的很棒。如果沒有，咱們家長就抓緊培養孩子的相關能力。
3. 孩子是怎麼看待學習這件事情的？如果孩子特別喜歡學習，那麼太好了。如果孩子對學習的興趣一般，那麼家長需要培養孩子的學習興趣。如果孩子對學習沒有一點興趣，那麼需要家長好好分析原因，做思想工作了。
三、最後來分析一下輔導孩子做作業這件事
1. 做作業的責任主體是誰？毋庸置疑，是孩子，寫作業是孩子的事。那家長的作用是什麼，家長是提供孩子寫作業的環境。
2. 家長為什麼要輔導孩子做作業？
這個是根本問題，是老師要求，是孩子要求，還是家長自己想？
有些作業確實是老師要求家長協助完成，例如家長通知孩子作業內容，對孩子做過的作業簽字，聽孩子背誦等等。
孩子主動要求家長輔導的，那說明孩子不會，並且追求進步，必須大力支持。
如果是家長主動輔導孩子做作業，那麼原因是什麼呢？
孩子作業不會，孩子作業沒有在規定的時間內完成，孩子不寫作業？應該差不多就這些情況。
作業會與不會都正常，會說明上課學的好，不會說明上課沒學會，正好發現了，學會就好了。
孩子沒有在規定的時間內完成作業，這個情況比較負責，但排除不會的原因，就是孩子太磨蹭。
孩子不寫作業，這個是意識問題，不是輔導作業本身能解決的。
3. 家長有能力輔導孩子作業嗎？
如果家長自己對孩子的作業內容不會，肯定輔導不了。很少人聽說家長輔導大學生做作業暴躁的，因為輔導不了啊！覺得孩子好厲害!
那麼家長自己會做作業內容，就一定可以輔導孩子了嗎？這個是不一定。有一點必須明確，家長自己會作業內容，不代表可以輔導孩子做作業。輔導是一個很專業的事，要求雙方意願一致，因材施教，以被輔導方學會為目的。
綜上分析，輔導孩子做作業為什麼容易讓家長暴躁發生的原因可以總結為：
會做孩子作業的家長輔導孩子做作業的時候發現孩子的行為無法滿足自己的預期要求，控制不住自己的情況，然後就暴躁了。
要想從根本上解決這個問題，就是家長不輔導孩子寫作業，只為孩子提供寫作業的環境和支持。
如果家長喜歡輔導作業，請家長確保自己全部掌握孩子的作業的相關知識，學習好輔導相關的技能，建立親密的親子關係，培養孩子的專注力，鍛鍊孩子的記憶力，讓孩子認識到學習的重要性，養成良好的學習習慣。
那麼家長再去輔導孩子做作業時，就會輕鬆愉快了。當然，這個時候家長輔導孩子做作業，會變成欣賞孩子做作業。
學習是孩子必須掌握的最基本技之一，寫作業只是學習的一部分。家長要做的是讓孩子認識到學習的重要性，培養孩子學習的技能，而不是陷入如復一日的輔導作業的深淵，越陷越深。
意識的建立和能力的培養是一個長期的科學的過程。我們這裡就不展開去論述了。願家長成為孩子心目中最喜歡的親人！願孩子永遠是我們最可愛的寶貝。願每個孩子學業有成！
高工媽媽育兒經
家長不同的陪孩子學習的態度、不同方法的使用導致家長在陪孩子寫作業過程出現不一樣的心態及表現。為什麼很多家長會很暴躁，主要原因是這樣的：
第一：家長不能容忍孩子有錯誤的出現，特別是對於孩子一而再再而三犯錯的題型，家長總是表現得特別的焦慮，因為焦慮所以脾氣會特別的火爆。家長覺得某些題型老師已經講過，家長再次有輔導之後，孩子就應該能百分百的的理解，而實際上當孩子就是沒完全理解需要再次被輔導時，不少家長開始失控。
第二：孩子沒有養成好的學習習慣，在寫作業的過程當中拖拉磨蹭，這是家長最看不慣的地方。因為看不慣所以要大聲吼叫、因為大聲吼叫血壓要升高、因為血壓的升高導致和孩子之間形成某種強勁的對抗，孩子的毛病不但沒改，家長還新增很多“苦惱”。
第三：家長把自己的工作和生活的壓力強加到孩子身上，當孩子出現某些和家長意見不一致的態度和行為時，家長就會立刻想到自己在職場在生活當中的不如意，而孩子還不能理解自己，甚至還和自己對著幹，這會讓不少家長脾氣失控。常見的話術是：你看我一天到晚累死累活，你怎麼就不能學點好？如此之類，巴拉巴拉………
第四：孩子因為課堂學習效率不高導致家長要花很多時間幫孩子“重新上課”，這真的會給家長很大的壓力，不是每個父母都懂得教育好自己的孩子，不是每個父母都有能力輔導孩子學習，基於這種情況下產生的焦慮和對抗。
其實不管哪種原因，孩子出現錯題是孩子最需要幫助的時候，家長的焦慮和壓力對孩子的學習沒任何幫助，成人世界的美好和壓力孩子不能理解，當一個家長能理解這一點時，也許就不會那麼暴躁了吧！
九鬥學生心理
為什麼家長會這麼急躁，再好脾氣的家長都不願意孩子做作業，首先不是專業的做不了這事是正常的；其次，他們心目中已經認定了這不是自己的事情，自然做起來比孩子更委屈；再次，他們根本就沒有這個耐性，做到這一步，他們都應該明白老師在學校監督和逼迫一百個學生做作業是多麼的辛苦勞累，可是百分百的家長不會領悟到這一點，只知道自己很不想做，不認為這是自己應該做的。
這是一種恨鐵不成鋼的心態。不做老師，家長真不知道老師做這事情是多麼的辛苦。他們對的只是一個兩個小孩，但老師對可是 100個，所以什麼因材施教只是一個空口號，只對部分成績好又自覺的學生適用，中下層的學生或者不要命都還可以做得到，但家長埋怨在學校孩子沒有提高其實這是很正常很現實的，因為老師根本就不能夠一個人照顧一百個人，減半甚至四分一都不定行，不要怪老師，老師不是神仙，教育界很多空口號，你信了，作為家長真的完全撒手不管讓老師和學校全權承擔，如果孩子不自覺，那這真的是一條不歸路。所以為什麼家長要充分了解孩子在學校的學習情況，要親身參與孩子在家學習的過程。那些專家說什麼再檢查孩子的作業會害了孩子的，如果是真的，這些專家一定是害人精，但我相信這些口號都是一些不願意檢查孩子作業的家長捏造出來的。
很多家長總是以謀生為理由，又常說孩子交給學校是學校的事情，學習是老師的事情，家長只教孩子做人不負責學習，結果最後連做人也教不了，全盤皆輸，然就在網上狂噴老師和學校。
中小學英語精修
家長就不應該陪孩子完成作業，這是混淆了家庭教育的責任。父母陪孩子完成作業，不但不利於培養孩子獨立的自主學習習慣，還因為家長缺乏教育教學能力（大多數家長沒有接受教育學、心理學教育），對於輔導孩子完成作業，往往會“急於求成”，從而在孩子未能快速、準確完成作業時，“氣急敗壞”，讓整個家庭陷入嚴重的焦慮情緒，也影響親子關係。
對於孩子的教育，包括學校教育、家庭教育和社會教育。各個教育應該各司其職，不能混為一談。但現在學校教育、家庭教育和社會教育，都被知識教育包圍，家庭教育也變為學校教育的附庸，老師成為孩子的作業批改員和作業輔導員，這把親子關係變為功利的分數關係、成績關係。表面上看，這是促進學生學習進步，但是，這是家庭教育的異化，一方面，該給孩子進行的家庭教育，諸如父母和孩子一起活動，在活動中培養孩子良好的行為習慣，教給孩子做人、生活、生存的道理，卻被無限的做作業替代，另一方面，父母陪讀，陪孩子作業，反而導致孩子獨立學習能力差，一旦離開父母的監督，今後就無法自主學習。
父母就是關注孩子的學習，也不應該介入孩子學習的過程，而最多要求孩子制訂學習計劃，並監督孩子完成計劃，比如每天何時開始學習，什麼時候完成學習任務，在完成學習任務時不能三心二意，要集中精力等。至於孩子怎麼做作業，作業做的對不對，這不是該家長負責的事，應該由學校老師負責？如果這些由家長負責，那麼，父母沒有文化（沒有高學歷）怎麼辦？而且，由父母輔導孩子做出正確的答案，並不能表明學生已經掌握知識，不利於老師瞭解學生的真實學習情況，也會影響學校教學。
總之，家長陪孩子作業，輔導孩子完成作業，是既付出辛勞，使家長疲憊不堪，又違背學生成長規律，反而不利於學生成長的。在孩子作業問題上，家長放輕鬆一些，就讓孩子每天獨立完成作業，才是家庭教育的正確選擇。這也要求所有學校，不得給家長佈置批改孩子作業的任務，理清學校教育和家庭教育的關係和邊界。
熊丙奇看教育
1.不是所有家長都暴躁。也不是所有家長都知道孩子為什麼那些題做不來。
2.回家也不得安寧。生活工作壓力本來大，孩子不爭氣，老公或老婆不管事，孩子教成那樣，火大，一觸即發。
3.冒火幾種。這麼簡單都不會，別人家的孩子都會，我小時候怎麼沒這麼笨，那些老師教tm的啥哦。家長沒有找到問題的關鍵。
例1:我鄰居家孩子不會做數學應用題，簡單的都不會，每次他媽越教越氣，而且還打孩子，孩子嚇得筆都拿不穩，覺得孩子怎麼那麼笨，這個題講了，同樣的道理，換個題就不會做了。有一天我才發現這孩子兩個問題，一是加減法口訣都非常不熟悉，嚴重影響計算，二是語文水平很差，一個應用題好幾個字不認識，題都讀不懂，怎麼做題呢。
例2:還有的孩子就是缺乏常識做不來題。比如我碰到一個小孩，他看到一個題:小明坐車上，他從窗外看到路邊一排排柏樹向身後後離他遠去，請問汽車行駛方向是什麼？有兩個問題孩子卡住不能解，他想:我從來沒有坐過車，坐車是什麼感覺？而且樹為什麼要向後跑？樹怎麼會自己跑？
4.如果家長都有能力自己教孩子、都有時間教自己孩子，就不需要專業教師了。
5.學習是老師、家長、學生本人三方努力的結果，缺一不可。但是，老師和家長又需要各自扮演好本質角色，加強溝通，識別孩子問題所在才好對症下藥。
四川工商學院魏老師
最近很流行一個調侃的說法：“陪孩子寫作業要命。”我們今天就說道說道為什麼會這樣。其實，這個矛盾是可以理順的，但客氣大部分家長沒想清楚。
一、家長將孩子看成了大人
“那麼簡單的題怎麼說那麼多遍都不會！”；“跟你說了多少遍怎麼還錯啊？！”這是很多陪孩子做作業的家長經常脫口而出的話。有的一晚上都要說十幾遍……家長當然氣死了。可是為什麼呢？其實也很簡單。孩子在20歲左右才完全發育成熟，在之前，尤其是小學生和初中生，大腦還未發育成熟，運算能力還有思維能力固然不能和大人比。所以大人看來“理所應當”的事情，在孩子身上就不一定是一回事了。
不過有的家長可能會反駁我：“那其他孩子怎麼就會做這一題，我的孩子就不會呢？”這是個好問題，但道理也很簡單，不同孩子發育的節奏不同，有的孩子（或者說大部分孩子）可能就是思維能力能跟上所在年級的文化課難度，但是有的孩子就確實是沒有先發育這一部分。
我諮詢過很多孩子被誤解為閱讀障礙，文字不會寫，數學不會解，到二年級之前考試都不幾個，但是，到了三年級成績突飛猛進。期間家長很糾結但也沒找到什麼改進之法，孩子自己就“奇蹟般的恢復了”……其實不是奇蹟，只不過孩子長大了，發育節奏跟上來了。
二、技能學習需要不斷重複
很多家長認為“我講好多遍了，孩子應該自然就會了”。但這是一個自以為是的謬論。大家想想，莫說孩子，我們大人新學一個技能（比如彈鋼琴），我給你講一遍，你就立刻就能學會一首鋼琴曲？不還得需要數月的不斷練習才可以麼？我們又憑什麼要求孩子“一點就透，一講就明”呢？
很多家長可能又要反駁我了：“那孩子學的知識簡單啊，彈鋼琴多難！”，好，想想我們的伴侶，我們大家都知道一個簡單的道理可就是：“要多為伴侶考慮，不要大聲爭吵，管理自己的情緒。”這個好像挺容易的，但是有哪對夫妻沒吵過架呢？為什麼那麼多專家告訴過我們、那麼明顯的道理、那麼容易做到我們還是“屢教不改”呢？
三、重在管理不在監督
看孩子寫作業其實是個死衚衕。可能很多看孩子寫作業的家長會發現自己只要不看孩子，作業就寫的很慢，情況更糟。所以很多家長會說：“沒辦法呀，只能看著。”可是這也是一個絕望的死衚衕。大家想想，小學我們可以看著寫，中學呢？大學呢？
很多家長可能會說：“等孩子長大了我就不需要看孩子寫作業了，自己就會了。”事實上呢？孩子沒有形成自主學習的習慣，到了長大隻會讓結果更糟。大家看看大學當中經常掛科、做事效率拖拉的人數就知道了。還有就是大家覺得年輕人流行的一個詞“懶癌”，部分原因來自哪裡呢？所以不會更好，孩子長大後的一切行為都來自於原生家庭家長給與的影響和童年行為習慣的養成。
這時候有的家長可能又會問了：“縱使你說的都是真的，那麼不看著孩子做作業還能怎麼樣讓孩子自己提高作業效率呢？”
給有這樣疑慮的家長一些建議：
1️⃣與孩子每天作業前商定作業計劃
2️⃣與孩子一起制定作業計劃和每一部分作業的作業時間
3️⃣家長在旁邊計時但不參與孩子的作業指導，告訴孩子做完作業之後再把不會的題統一拿來問家長。
4️⃣每一部分作業到了約定時間就要停止，進行下一部分的作業同時從新開始計時
5️⃣全部作業計時完成之後，再統一把錯題拿來講解，並補齊之前到了時間但是沒做完的作業。
6️⃣分析一下下次如何能提高作業效率
7️⃣確定一個獎勵機制，比如晚上一點9點前睡覺，那麼在這之前幾點做完作業就可以看電視，那麼速度更快就自然得到更多的看電視時間的獎勵。
飛哥種番茄
首先我們應該明確的一點是，家長就不應該陪孩子寫作業！
原因有三個，第一個：家長本就沒有義務和責任陪著孩子寫作業；第二個：家長對於孩子的期望實在太高了；第三個：家長自身的社會壓力就比較大，在特殊場景中容易爆發
下面讓我們一個一個來分析一下
第一個，家長本來就沒有義務去陪孩子寫作業
因為對於家庭教育而言，父母陪著孩子寫作業很可能不利於培養孩子獨立的自主學習的能力，因為往往，孩子發現家長開始監督自己寫作業或者是陪著自己行為的時候，他就會產生一種依賴的感覺。他不覺得如果自己寫的不好，家長會耐心來教他的，這樣會反推到，上課的時候反而不會認真的聽講，因為他們會知道，回到家之後即使不會，家長也會輔導他去做作業了，這樣反而會導致他的上課聽講效率不高，自己學習能力不強，甚至於學習成績的下滑。
第二個，大多數家長對於孩子的期望實在太高了
很多數家長都有望子成龍，望女成鳳的心願。他們都覺得自己的孩子應該是非常聰明無所不能的，但是你要知道沒有任何一個人天生下來就什麼都會，也沒有人能真正做到全面發展，除非他是一個已經被這個世界改變的考試機器。一個孩子的天性，就是對這世界充滿好奇，每天坐不住，想要到處去玩一玩，看一看，但是中國的應試教育讓他們必須具備標準，答案，只能按照這個社會所設定好的軌跡去找大，其實是反人性的。因此孩子不能很快的適應這個社會，不能拿到很好成績，這樣就會給家長一個很大的負面反饋，而這樣也會造成家長心裡壓力非常大，甚至於不開心。
第三個，家長自身的社會壓力就比較大，很容易在這種場合下爆發
現在的家長社會壓力非常大，工作的事情不僅僅是繁忙，還很可能給你帶來很多糟心的事情。而這個時候你會發現自己孩子不能很快地自主完成作業，那麼這個時候你的心情會進一步的變糟，甚至於爆發出來。
因此我說，其實家長本來就不應該去看著孩子作業，原因有很多，上面只羅列了三點，但是如果你繼續看著孩子做作業，又無法達到你的預期的話，你跟孩子只能兩相其害。
朱少鋒持續增長
我家姐姐今年剛上一年級，放學回家後先要吃東西，把肚子填飽才肯去寫作業。如果孩子餓著肚子是沒有精力寫作業的。再者，作業書上的題孩子也看不懂，必須要有大人在旁邊給讀一遍說出這個題什麼意思，孩子才會做的。
再給姐姐講等量代換的題時，必須要用實物給擺出來，孩子才理解，孩子的抽象思維還沒達到，家長要知道。
大人脾氣暴糟估計都是給孩子講題，講了三四遍後，孩子還是不會的時候，就會聲音提高，開始出現不耐煩了！
可是你有沒有想過，你講的方式跟孩子是不一樣的。大人的思維孩子不懂的。比方說有個題出現問營業稅，建設稅的問題。如果孩子不會做那麼首先考慮的是孩子不理解這個名詞！也不理解他們之間的關係。就是這些個術語詞彙在孩子的大腦中沒有圖形的樣子，孩子想象不出來。所以不會，這就要求家長改變方法來針對孩子的不足，來幫助孩子！
大悅悅麻
誰能想到寫了二十多年的作業，本以為可以擺脫作業的噩夢，沒想到有了孩子之後還是變成了自己寫作業！老淚縱橫啊！原來作業從來都沒有離開過自己！
讓家長煩躁的原因有很多：
1.家庭作業太奇葩！尤其是現在的幼兒園和小學，各種手工課，雖說素質教育確實不錯，也培養了孩子的動手能力但是要用塑料袋做環保服，用泡沫做製作一個小卡車是什麼鬼？內心很崩潰好不好！2.孩子的特性！孩子本身粗心大意，不好好學習，學習的時候三心二意，每個家長對於孩子的學習態度都十分的吹毛求疵，一督促竟然會發現孩子身上學習的壞習慣居然這麼多。孩子一丁點做的不到位的地方，都能引發家長的怒火，讓家長失去耐心！
3.孩子心不在焉，屢錯屢犯！家長最不能忍的是明明自己已經費勁心力的幫助孩子複習，檢查講解了無數遍，但是孩子依舊聽不進去，題目依然還是不會做，有一次有位媽媽說她輔導六年級的兒子做作業，同樣的題目講解了3遍，問孩子“懂了嗎？”孩子說“懂了”，然後她重新出了這道題目，數字都沒變，一模一樣的題目給孩子做，孩子居然說：“媽媽這題我不會”,想象那樣的一個場景豈止是讓人發燥，更加叫人崩潰啊！
孩子要的是陪伴，培養的是學習的習慣和學習的方法，而不是監工，適當的給孩子一定的學習空間和自由，孩子學習上有問題，作業不會寫，知識點記不住，都需要家長從旁輔導，弄清楚孩子究竟是哪一個學習環節差了火候，而不是一味的吹毛求疵啊！
楊媽的快樂育兒營
現在我就怕開家長會，不是怕被老師點名，而是本來自己有一套帶領孩子的方式，卻被老師的家長會完全打亂了。
每次家長會老師都會說，孩子不能只推給學校，教育孩子是父母和學校的共同責任要督促孩子認真完成老師佈置的作業。回家後立馬按照老師佈置的任務執行，但孩子在被我監督下寫作業顯得非常的緊張。一天後我放棄了，我不該用這種方式阻擋了我們之間的正常相處。
教育分為幼兒教育，學校教育，家庭教育，但現在已經基本混淆了。
幼兒園的手工基本都是給家長佈置的，作業也是發在班級群裡，然後上傳作業圖片。真的很有壓力，不知不覺就背這種環境帶到了溝裡。想不去管孩子的學習都不行，至少面子上過不去。
學校給孩子佈置的作業，都需要家長簽字的，證明我們已經為他檢查過了。可在檢查作業時，我們對他常犯的錯誤無法控制自己的憤怒，演變成了訓斥。而他們也會覺得很煩，不想再讓我們管，但有怕我們不簽字，老師這過不去。
我們的責任是給孩子一個好的習慣，良好的成長環境，但卻被當成了家庭教師。想要做自己真的很難，在這種壓力下情緒必然失控。
放手給孩子自己選擇真的很難，需要排除各方面的壓力。從孩子上學開始，我們就要學會放手，我們可以幫助他們制定學習計劃，但不能過多的去參與他們的學習。做作業是老師留個孩子的任務，不是給我們的，我們雖然可以在他們旁邊陪他們，但這種陪是建立在互不打擾的情況下，書是我們最好的選擇。能做到這一點，就不用擔心會暴躁。
