隨著經濟發展和家庭財富積累，家長對孩子的財商教育越來越關注，也遇到越來越多的問題：財商教育就是教孩子掙錢，學理財嗎？孩子那麼小就教財商，會不會讓他變成小財迷？姑且不說這些，我們先來了解，什麼是財商？
相信很多家長第一次聽到財商這個詞應該是通過《富爸爸，窮爸爸》這本書，此書的作者羅伯特·清崎第一次提到了“財商”這個詞，並且提出了他對財商的定義： “財商就是積累資產的意識和能力，主要由四個方面的專門知識構成：會計、投資、瞭解市場、法律。”
教育領域通常把青少年財商教育稱為“財經素養教育”，並且是21世紀學生核心素養的重要組成部分。在財經素養教育中“怎麼花錢”和“學會如何管理錢”只是最基礎的內容，教會學生管理時間、管理生活中的各種資源以及掌握財經思維才是財經素養教育更深層的意義。
很多家長都認為，財商的財指的是金錢，這是不全面的。關於“財富”的更全面的說法，應該叫做稀缺資源，金錢只是稀缺資源的一種而已。金錢是稀缺資源，可以幫助人們做太多的事情，但對誰都是有限的。即便是很有錢的人，錢也是有限度的。時間對每個人也是有限而且珍貴的，所以時間也是財富。
亂花錢、不珍惜時 間、規劃能力差、缺乏風險識別能力……這些孩子的日常表現背後折射出的問題，其實都是缺乏基本的財經素養。
財商教育除了國家引導和學校開展，其實更重要的學習陣地是在家庭，而且家庭中的財商教育的背後實際上體現著家庭的價值觀。因為父母對待消費、儲蓄、金錢的態度無不在潛移默化地影響著孩子。
對待金錢，我們要教會孩子合理掙錢和有效率地用錢，讓金錢帶給個人、家庭幸福的同時，還能讓我們的社會變得更加美好。
對待時間，我們要讓孩子學會更有效率地使用時間。
對待精力，我們讓孩子通過充足的睡眠、合理的飲食、規律的運動保證有充沛的活力，並且把精力用在對人生有用的學習、體驗和思考上，而不只是抱著手機打遊戲、看抖音。
對待物品，讓孩子學會有效的使用，發揮物品的最大價值。
這些都是財商教育！
真正的財商教育包括：讓孩子意識到金錢、時間、精力、物品等稀缺資源的價值，讓他們珍惜並有效使用，並形成思維模式和良好的行為習慣。
學會管理這些不同的財富是每個孩子成長過程中必須具備的能力，也體現著我們做任何事情都必須具有的判斷能力、規劃意識和自我管理意識。這才是我們說的讓孩子學習財商的最重要的目的。因此，財經素養教育表面的教學內容是管理錢，背後的教育目的是引導學生理解自己與資源、財富、幸福之間的關係。“越早教給孩子正確的價值觀、金錢觀，孩子越可能把錢管好，也離幸福越近。”孩子能夠具備足夠的能力去管理資源、規劃自己的幸福生活才能夠有足夠的底氣走進社會、放眼世界、面向未來，這也是每個做父母的最希望看到的孩子的成長。
這些財商能力的學習，其實並沒有看起來那麼簡單，比如教孩子學習如何管理自己的零用錢背後和經濟學研究如何分配稀缺資源是類似的道理，教孩子如何區分想要與必要、做出合理選擇的背後和教育學裡面的培養延遲滿足能力是一致的目標。教會孩子做出理性的選擇、合理地管理自己的資源看起來簡單，或者我們覺得孩子大了自然而然就會了，實際的情況卻是我們現在看到了很多不應該的社會現象：大學生信用卡不合理透支、裸貸，“雙11”無節制購物……
如果我們明白了資源的概念，就知道不止在金錢方面，任何的稀缺資源都要區分想要和必要。比如時間，讓孩子明白把時間用在學習上是必要，這是一定要付出的，而把時間用在看動畫片就屬於想要。如果學習效率高，必要部分花費的時間少，那就可以節省出更多的時間用於想要的花費。就像我們會跟孩子常說，如果你的學習效率高，只用一部分時間就搞定學習，那剩下的時間你當然可以自由分配啦，可以踢球、看書，甚至玩一會兒遊戲等等
同時，當我們通過財商教育幫助孩子學習合理選擇的時候，也會學習到選擇的方法，比如成本收益分析，比如機會成本的概念……這些看似高深的經濟學概念放在孩子的現實世界、當下事件中去理解就會有事半功倍的效果。
隨著孩子的成長，父母會逐漸會失去對孩子的管轄力，我們需要鍛鍊的是孩子自己做抉擇的能力。自行做抉擇是孩子自己形成價值觀，形成自我認知的過程，可以幫助他們學會獨立思考，成為更加自信、自立、自尊的人。並且這種抉擇鍛鍊只有一個標準：就是明白你做出的每一個抉擇的成本和收益，並接受隨之而來的後果。就像有一句口號說的 “我選擇，我負責”一樣，這樣的學習可以幫助孩子鍛鍊未來應對人生挑戰的心理素質，也能教會他們頭腦清晰、承擔責任。
著名教育家朱永新教授說“教育要教給孩子一生有用的東西”。通過我們以上對兒童財商教育的分析可以看出，財商教育正是這樣一種對孩子一生都有用的教育。因此，財商教育具有兩個獨特的價值，一個是教孩子學習如何管理自己，一個是教孩子學習如何獨立而有尊嚴。這正是孩子學習兒童財商課程最重要的意義所在。
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