半期考試時間建議定於開學後的第三週
4月下旬和5月下旬舉行2場全市高中綜合質檢考試
有關教學安排
福州市教育局發佈最新通知
福州市教育局關於做好2020年春季學期中學教學工作的通知
根據省教育廳《關於做好2020年春季學期中小學開學有關工作的通知》（閩教基〔2020〕7號），4月7日起我市學校將分批錯峰開學。為加強中學返校復學前後教學管理，做好“停課不停學”線上教學與開學後線下教學的銜接，現就有關事項通知如下：
01 科學分析學情，找準教學起點
▲ 持續組織線上教學
針對中學非畢業年級開設的“福州教育雲課堂”至4月3日結束，依託“福州教育雲課堂”授課的學校要獨自並全面負起“停課不停學”線上教學責任，在正式復課前要認真持續組織好校本空中課堂。
▲ 認真分析學情生情
在此次疫情之前，各校師生從未長時間地依靠網絡教學。居家無論是觀看統一組織的福州教育雲課堂教學，還是學校自主開發的視頻課、微課，這些課大都圖文並茂、畫面豐富，而且主講教師水平相對也比較高，但受條件限制，師生互動少。教師隔空喊話，學生差異性又非常大，教學進度不一，加上一些學生自制力不強，課雖聽了，但理解不夠，似懂非懂。因此，教師必須做好復課後的教學銜接，可採取家長訪談、問卷調查、基礎測試等方式，客觀分析、評估學生前一階段網絡學習的效果，進一步瞭解學生的認知現實、情緒狀態、學習能力等，做到心中有數。雲課堂結束後至復課前一週，學校要組織教師安排一定的時間，對學情進行科學的分析，同時科學研製校本作業。精準的學情分析，能幫助教師找準復課後的教學起點，使教學有的放矢。符合學情的校本作業，能幫助學生夯實已學知識。針對暫時無法返校復學學生，學校、年段和班級要制定“一對一”線上教學輔導具體舉措，對學習困難學生幫扶舉措針對性強，確保“一個都不掉隊”。
▲
備好開學第一課復課後，教室安排儘量選擇階梯教室、多媒體教室等面積較大且通風條件良好的場所開展課堂教學，拉開學生座位間距，有條件的實行小班教學。以“疫情防控、生命教育”為主題備好開學第一課，素材豐富、主題鮮明，加強師生疫情防控教育，涵養愛黨愛國愛社會主義的情懷和擔當。
02 調整測試時間，精準教學評價
▲ 調整半期考試時間
鑑於高考和中考時間調整，教育行政部門將適時調整中學校歷和教學計劃安排。福州市2019-2020年學年原教學計劃第二學期的半期考原定4月13-17日，受疫情影響，建議各區縣、學校將半期考延後至開學後的第三週。務必利用開學後的2周時間對已學課程進行系統複習，主要是因為各校學生家庭條件各異，網絡條件差異較大，因此必須做好線上網絡教學與線下課堂教學的平穩過渡、有效銜接，重點面向全體學生。只有在充分複習的基礎上進行測試，才能真正達到精準評價的目的。
▲ 加強畢業年級質量分析
計劃在4月下旬和5月下旬舉行兩場全市高中綜合質檢考試，學校學科組和教研組要總結線上教學情況的得失，認真對待市質檢測試工作。學校要高度重視省質檢、市質檢數據的分析和使用，基於大數據著重研究考試結果所反映學生在必備知識和關鍵能力方面存在的問題，梳理近期網絡教學的成果和存在的問題，實現質量檢測的診斷和反饋功能，及時查缺補漏，有的放矢，精準備考。
03 靶向重點內容，涵養核心素養
▲ 涵養學科核心素養
對於網絡學習過的內容，復課後不能再簡單重複教學。一方面是因為教學時間不夠；另一方面是因為對於重複教學，學生會興趣大減，甚至反感，導致課堂教學效果不佳。為了保證教學質量，教師有必要重新組織教學內容，整合、提煉課程的重點內容和學生學習的難點內容。需要說明的是，教學難點由學情決定，教學重點由課程內容和目標決定。對於教學重點，教師要有完整的認識，既要考慮顯性的重點內容；又要考慮隱性的教學重點，如教學內容本身蘊含的育人要素，引發知識發生、發展的學科思想方法等。教師揭示知識間的聯繫，學生深度參與學習，體悟內容關鍵，涵養學科核心素養。
▲ 加強高考研究
今年開始不會有新的高考大綱，各校要繼續組織教師學習《2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》，認真研究《2019年福建省普通高考學科評價報告》、《中國高考報告（2020）》、《中國高考評價體系》、《中國高考評價體系說明》、《高考試題分析（2020年版）》等綱領性文件，關注疫情對考試和複習工作的影響，第三輪複習強調組織專題複習和能力、解題技巧規範等訓練，在堅持學科一貫的知識、能力、素養等要求基礎上，著重強化對主幹知識和關鍵能力的培養。
04 加強心理輔導，提高備考效率
▲ 對畢業年級學生精準輔導
學校要統籌管理複習備考，因疫情導致畢業年級複習時間減少，校內學習時間偏緊，學生在複習備考中易出現悲觀失望、焦慮不安的心理，因此，高三年段要統籌複習時間安排，及時公佈複習計劃的精細安排；要統籌各學科作業量安排，避免無效刷題和過度題海戰，影響睡眠時間；要統籌作息時間安排，適當組織文體活動，做到勞逸結合，狀態飽滿。在培優補差和臨界生的突破上，教師要結合大數據分析，根據學生課堂學習達成的情況，科學安排課後輔導的內容。在課後輔導中，要及時跟進教學補償。可以藉助微視頻，幫助學生進行疑點、難點和薄弱點的講解。
▲ 加強畢業生心理輔導
“停課不停學”期間，大多數學生採取居家線上學習和線下自學相結合，因缺少教師的及時指導與督促，線上學習缺乏必要的情感交流，不少學生容易出現焦慮心理。學校要做好居家學習和開學後學習銜接的心理準備，減輕學生的學習壓力。家校協作共育，營造科學備考的氛圍，形成家校共育的合力，減少備考的過度焦慮。
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