第1課 古詩兩首
2.讀一讀，填一填。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
第2課 找春天
1.朗讀課文。說說孩子們找到的春天是什麼樣的。
春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美麗，有嫩綠的眉毛和色彩斑斕的眼睛；她活潑，熟練地彈奏著動人的音樂，快樂地蕩著鞦韆，興奮地叫著、笑著。
2.讀下面的句子，試試怎樣讀更好。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
第一句話中，“探”字把“小草”寫活了，“眉毛”寫出了春天的生機。朗讀時把小草當成一個調皮的孩子，用上揚的語調把春天靈動的氣息讀出來。
第二句話中，“看”“聽”“聞”“觸”是從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面描述春天來臨時的景象。重讀“看”“聽”“聞”“觸”。帶著興奮、喜悅的語氣來讀，讀出對春天濃濃的喜愛之情。
選做：你找到的春天是什麼樣的?仿照第4~7自然段或第8自然段說一說。
小鳥在枝頭唱歌，那是春天的歌聲吧？
小草鋪滿了大地，那是春天的衣服吧?
小燕子在空中翻飛，那是春天的文字吧?
第3課 開滿鮮花的小路
2.讀一讀，注意加點的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說。
例1：
門前開著一大片五顏六色的鮮花。
房子旁邊_有一條彎彎的小路。
山坡上有一片鬱鬱蔥蔥的樹林。
村子外面有一條明亮的小河_。
例2：
門前開著一大片五顏六色的鮮花。
房子旁邊_長著一大叢綠油油的灌木。
山坡長著一大片嫩綠的小草。
小路上走著一群快樂的動物_。
3.課文中美好的禮物指的是什麼？為什麼稱為美好的禮物？聯繫生活，說一說還有哪些是“美好的禮物”？
文中“美好的禮物”指長頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。因為花籽也是快樂的種子，長頸鹿把快樂傳遞給鼴鼠，鼴鼠無意間把快樂傳遞給了大家，所以說是美好的禮物。能夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物，如：為環衛工人送水，參加植樹養樹活動，貧困山區的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來一盆熱熱的洗腳水……
第4課 鄧小平爺爺植樹
2.默讀第3自然段。藉助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。
鄧爺爺植樹非常認真，一絲不苟。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，然後揮鍬填土，最後仔細一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。
第5課 雷鋒叔叔，你在哪裡
2.猜猜下面詞語的意思，說說你是用什麼方法知道的。
泥濘 年邁 晶瑩 尋覓
我是用查字典的方法和請教老師、家長的方法知道詞語的意思的。
3.讀句子，想畫面，再根據課文內容，用自己的話說一說。
沿著長長的小溪，冒著濛濛的細雨，雷鋒叔叔……
順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……
沿著長長的小溪，冒著濛濛的細雨，雷鋒叔叔在雨中抱著孩子，一步一滑地行走。
順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔揹著年邁的大娘行走著。汗水從他的額頭上滴落下來，但他的臉上洋溢著快樂的微笑。
第6課 千人糕
1.默讀課文。藉助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。
要經過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖製作等勞動。
2.我們穿的衣服、用的文具等，都經過了很多人的勞動，舉個例子說一說。
我們穿的棉布衣服，需要農民伯伯種植棉花，採摘後要有工人來加工棉
花，再紡織成線，用線織成布匹，裁剪縫製成衣服。
第7課 一匹出色的馬
1.讀句子，體會妹妹的變化，再說說她為什麼會有這樣的變化。
當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”
妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
當妹妹走不動的時候，她提出了讓媽媽抱的請求，而當爸爸把柳條
給妹妹的時候，妹妹就高興地騎著“馬”回家了，由疲勞變得興奮。那是因為
“馬”轉移了妹妹的注意力，妹妹從“騎馬”的過程中感受到了快樂。
識字2 傳統節日
2.按照時間順序排列下面的節日，再選一兩個說說你是怎樣過節的。
端午節 清明節 元宵節 春節 重陽節 中秋節
春節→元宵節→清明節→端午節→中秋節→重陽節
中秋節是團圓的節日，爸爸媽媽帶我回了農村老家。這一天晚上，奶奶在院子裡擺一張飯桌，上面放著各式各樣的月餅和瓜果，全家圍坐在一起，供奉月神，說說工作、學習的事，其樂融融。供完月神以後，媽媽就把最大的一個月餅切成五份，分給大家吃。月餅吃到嘴裡酥酥的、甜甜的，令人回味無窮……
選做：我國很多民族有自己的傳統節日，你知道哪些?
示例：彝（yí）族的火把節每年農曆六月二十四日，是彝族傳統的盛大節日火
把節，這天清晨，彝族男女老少都穿起民節日盛裝，聚集在一起，白天殺牲祭祖，進行鬥牛、摔跤、賽馬等活動。晚上舉大行篝（gōu）火晚會，高舉火把遊行。
識字3 “貝”的故事
3.看圖，猜猜加點字的偏旁與什麼有關。
古時候的鏡子是用金屬銅做的，“鏡”的偏旁是“釒”，表示與金屬有關。狹
義的“珠寶”單指玉石製品，所以，帶有偏旁“王”的字多與玉石有關。
識字4 中國美食
1.讀一讀，說說製作哪些食物時需用到這些方法。
炒 烤 燒 爆 燉 炸 煎 蒸 煮
這些詞表示烹調食物的方法，如煮餃子、清蒸甲魚、西紅柿炒雞蛋等。如果不會，可以向爸爸媽媽請教。
2.用部首查字法查下面的字，再說說你的發現。
灶 焰 燙 煲 焦 烹
“灶、焰”的部首是火字旁，“燙、煲”的部首是火字底，“焦、烹”的部首是
四點底(灬、)，“灬、”是“火”的變形。因此，這六個字的意思都與“火”有關。
第8課 彩色的夢
1.朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。
“我”畫了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫了森林裡的雪松和小鳥，畫了小屋和天上的紅太陽。
2.你想用彩色鉛筆畫些什麼?試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。
腳尖滑過的地方
大片的油菜花，黃了；
大個的果子，紅了
大片的田野，綠了
五—顏—六—色！
第9課 楓樹上的喜鵲
1.默讀課文。文中反覆說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什麼。
“我”喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩裡的喜鵲。
2.看到下面的情景，你會想到什麼?試著要寫下來。
我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：鵲！鵲！鵲鵲鵲！”
我懂得，他們的意思是：“___________”
喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴裡，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”
我知道，她是在說：“___________”
喜鵲阿姨叼來了蟲子，喜鵲弟弟一定想吃蟲子，所以他們可能會說：“我要吃，我要吃！
喜鵲阿姨把蟲子送到了喜鵲弟弟的嘴裡，接著她可能會說：“吃吧，吃吧，不要著急！”
第12課 寓言二則
1.朗讀課文。說說“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。
亡羊補牢：羊丟失了，才修理圈。比喻在受到損失之後想辦法補救，免得以後再受類似的損失。
揠苗助長：把苗拔起，幫助其生長，後用來比喻違反事物的發展規律，急於求成，反而壞事。
2.讀一讀，說說每組的兩個句子有什麼不同。
他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。
他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。
他在田邊轉來轉去。
他在田邊焦急地轉來轉去。
第一組中，下句比上句多了“趕緊”一詞，說明養羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。
第二組中，下句比上句多了“焦急地”這個詞語，寫出了那個人希望禾苗快點兒長大的急切心情。
選做：生活中有類似“亡羊補牢”“揠苗助長”的事例嗎?和同學交流。
“亡羊補牢”“揠苗助長”這樣的事例有很多，如有的同學在考試之後知道自己哪些地方學得不好，就發奮學習，把不會的問題弄懂，爭取在下次考試中取得好成績，這就是“亡羊補牢”；有的家長為了讓孩子出人頭地，兩三歲就讓孩子練習體操，有的孩子受不了高強度的訓練，影響了身體的發育，這就是“揠苗助長”。
第13課 畫楊桃
2.看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什麼不同?用自己的話說一說。
同學們看到“我”畫的楊桃後哈哈大笑，說“我”畫的不是楊桃，而是五角星。老師看到後沒有笑，而是坐到“我”的座位上去觀察，並讓嘲笑“我”的同學也坐到“我”的座位上觀察，讓他們接受教育，明白道理。
第14課 小馬過河
3.你同意下面的說法嗎?說說你的理由。
河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。
小馬向很多人請教，是對的。
別人的經驗不一定可靠，得自己去嘗試。
什麼事都要自己嘗試，別人的話不可信。
第一個說法中，說老牛和松鼠撒謊是錯誤的。因為老牛和松鼠的身高是不一樣的，老牛高大，在河裡就感到河水淺；松鼠矮小，並且河水曾淹死過他的一個同伴，所以他認為河水很深。因此他們都沒有撒謊，只是說出了自己的感受而已第二個說法是正確的。當我們遇到困難的時候，要多向他人請教，這樣可少走彎路。
第三個說法是正確的。別人的經驗是別人得出的看法，不一定適合自己，所以還要靠我們自己去嘗試。
第四個說法是錯誤的。並不是別人的話都不可信，也不是所有的事情都可以自己去嘗試。有的事情是有危險的，我們就不要去嘗試。
第15課 古詩二首
2.讀下面的詩句，說說你看到了什麼樣的畫面。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
第一句：陽光下那無邊無際的碧綠的荷葉鋪滿湖面，綠葉間，紅豔豔的荷花在風中搖擺，真是美極了！
第二句：黃鸝在翠柳間鳴叫，白鷺飛上了藍天，黃、綠、白、青，多麼明快的顏
色，讓我們心情非常愉悅。
第16課 雷雨
1.朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨後景色的變化。背誦課文。
雷雨前：烏雲滿天，黑沉沉的，樹葉一動也不動，蟬一聲也不叫，忽然來了一陣風，吹得樹枝亂擺，蜘蛛嚇得慌忙逃走了，閃電越來越亮，雷聲越來越響。
雷雨中：雨越下越大，樹、房子都看不清了，漸漸地，雷聲、雨聲都小了。
雷雨後：空氣清新，一條彩虹掛在天空，蟬、青蛙叫了，蜘蛛又坐在網上了，池塘裡水滿了。
第17課 要是你在野外迷了路
1.朗讀課文。說說課文裡寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。
課文寫了四種“天然的指南針”：太陽、北極星、大樹和溝渠裡的積雪。
晴天，可以看太陽辨別方向，中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著北方；晚上，可以靠北極星找到南北，北極星在的方向就是北方；陰雨天，可以讓大樹來幫忙，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；冬天，還可以靠溝渠裡的積雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
選做：生活中還有哪些辨別方向的辦法?可以請教周圍的人。
冬天常常刮北風，風吹來的方向一般就是北方。還可以通過看太陽能板的朝向辨別方向，太陽能板一般朝向南方。
第18課 太空生活趣事多
1.朗讀課文。說說太空生活有哪些有趣的事情。
文中共寫了四件趣事。一是睡覺的趣事，為了不飄到別處去，要把自己綁在睡袋裡；二是喝水的趣事，為了喝到水，要用一種帶吸管的飲水袋；三是走路的趣事，為了不飄到空中，要穿鞋底帶鉤的鞋子；四是洗澡的趣事，為了讓水衝下來，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，航天員的雙腳也要固定。
第19課 大象的耳朵
2.畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎麼改變的。
大象的話：①“我生來就是這樣啊。”②“他們都這麼說，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。”③“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”
大象開始覺得自己的耳朵生來就這樣的，小兔子的話，他並沒有在意。後來小羊、小鹿、小馬，還有小老鼠都說他的耳朵有病，他開始懷疑自己的耳朵有問題，便想辦法讓耳朵豎起來。但耳朵豎起來後，煩惱也來了。最後大象還是覺得讓耳朵耷拉著好。
3.“人家是人家，我是我。”結合生活實際，說說你是怎麼理解這句話的。
這句話的意思是每個人都有自己的特點，要正確看待別人的看法，不要為了迎合別人而盲目改變自己。比如，小明短跑很好，在百米賽跑中能跑出第一名的好成績。我不如他跑得快，但我畫畫很好。所以，我不可以為了練習跑步而放棄畫畫的特長。
第20課 蜘蛛開店
2.接下來會發生什麼事？展開想象，續編故事，講給大家聽。
蜘蛛蔫頭耷腦地坐在網上，他非常苦悶，覺得大家都在開他的玩笑。
一天，猴子在樹上盪鞦韆，蜘蛛把自己的煩惱講給猴子聽，猴子聽後哈哈大笑，說：“你還想開什麼店?招牌我來寫。”
蜘蛛說：“我重新開一家口罩編織店吧。”
猴子說：“好的，招牌上寫‘口罩編織店，按編織所需時間收費，一小時收費一元’。”
從此，蜘蛛的口罩編織店生意興隆。蜘蛛從心裡佩服小猴子的招牌寫得好。
第21課 青蛙賣泥塘
2.說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最後為什麼又不賣泥塘了。
青蛙聽從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；聽了野鴨的建議，引入了泉水；又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹、種花、修路、蓋房子。最後泥塘的環境得到了改善泥塘變得非常美，所以他不賣泥塘了。
選做：青蛙最後吆喝了些什麼?如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會說些什麼?
青蛙最後吆喝：“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水裡盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城裡……
書包：多好的書包！外形像一扇門，顏色像天空，還有一隻可愛的加菲貓時刻陪伴著你。它有兩層，第一層可以用來裝鉛筆盒，裡面有幾個小袋子，可以裝一些小東西。第二層可以用來裝語文書、數學書等。第二層也有幾個袋子，可以用來裝本子、試卷等。書包的背面有一個拉桿，底部有四個輪子，就算裝滿東西，拉起來也一點兒不費力……
第23課 祖先的搖籃
2.想象一下，在祖先的搖籃裡，人們還會做什麼?仿照第2小節或第3小節說一說。
我想——我們的祖先，/可曾在那些小河裡/捉魚，/摸螃蟹?/可曾在那片樹蔭下/燃起篝火，/跳起舞蹈?
第24課 當世界年紀還小的時候
2.選一個開頭，接著往下講。
這世界還相當有秩序……
很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
這世界還相當有秩序。小樹迎著陽光，努力向上生長；大公雞在早晨打鳴，餓了在地上找蟲子吃，晚上休息；貓頭鷹白天睡覺，晚上出來活動……生活就是這麼簡單。
第25課 羿射九日
2.根據表格裡的內容，講一講這個故事。
很久很久以前，天上同時出現十個太陽，大地萬物都快被烤焦了，人類的日子過得很艱難。羿決心救人們於水火之中，他一口氣射掉了九個太陽，留下一個太陽造福世界。從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現出了勃勃生機。
3.你覺得故事裡哪些內容很神奇?和同學交流。
我覺得羿用弓箭射太陽的情節很神奇。天空那麼高，羿一箭就能把掛在高空的一個太陽射下來，多神奇啊!
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