《教育中的心理效應》這本書的受眾看似是教師，但小編看完之後不由得感嘆：
“真是太有用了！為什麼我沒有早點讀到這本書！”
有人的地方就有心理學，所以掌握一些心理學知識有的時候會事半功倍。
為什麼這是一本關於心理學不得不讀的一本書呢，小編將從兩個方面舉例說明。
首先是內容，本書只介紹66條心理規律和效應，卻適用於生活、學習、工作各個方面。
比如生活方面，最重要的莫過於人際交往。仰八腳效應告訴我們不足的完美，天才一般沒有或很少有朋友，因為他們太牛了，與他們站在一起你會很明顯地感覺到兩者的差距，但天才哪一天不經心犯點小錯誤，你反而會覺得他也和常人一樣，也會犯錯誤，心裡更容易接受他。
除此之外還有“歸因偏差”現象告訴我們要學會換位思考；“首因效應”告訴我們不要僅憑第一印象就評判一個人……
比如學習方面，從小語文課就要背書，一開始只要一小段後來就是一整篇文章，再後來就是文言文，往往背了這段忘那段，系列位置效應告訴我們學習材料中各部分的位置不同，學習效果就不同，所以我們背書的時候可以把經常忘和背錯的安排在開頭和結尾。
除此之外還有“思維定勢”告訴我們要嘗試從不同角度思考問題；“第十名現象”告訴我們實用智慧的重要性……
比如工作方面，面試的時候一定要注重自己的形象和表達，因為“近因效應”告訴我們總體印象形成的過程中，新近獲得的信息比原來的獲得的信息（這裡就是指簡歷上的了）影響更大。除此之外，“沉錨效應”也告訴我們人們易受第一印象或第一信息支配。
其次是受眾，無論你是家長，教師還是正在讀書的學生，是老闆還是職工，這裡面一定有三四個效應能夠給你幫助。
如果你是家長，當你的孩子做出了讓你非常生氣的事你的第一反應是什麼呢？疾言怒色，那這種結果之後雙方的戰爭往往會愈演愈烈，特別是青春期的孩子十分叛逆，還會離家出走。
這就需要我們運用情緒判斷優先原則，一般情況下情緒是優先於理性思維的，應當先讓情緒說話。
所以，當你發現孩子已經開始和你頂嘴了，你需要做的不是還嘴，而是不予理睬，等他的情緒穩定下來也等你自己的情緒穩定下來，過一頓飯的時間或者第二天再進行解決，你會發現兩個人的心態都會不一樣了。
除此之外，“連鎖塑造”告訴我們一定要有對孩子進行長期連鎖塑造的觀念，有意識地一步步培養與鞏固孩子的行為習慣；“詹森效應”告訴我們面對孩子考試失利要保持平常心，摒棄心中的非理性觀念，加強孩子的綜合訓練，提高考試策略……
如果你是教師，古希臘哲學家德謨克利特說過；“當人過度的時候，最適意的東西也會變成最不適意的東西。”這說的就是超限效應，在給學生傳授知識的時候要適應學生可接受的限度，一節課不能灌輸太多也不能太少的知識，同樣批評要點到為止，對同一個學生的同一件錯事，不能重複同樣的批評，表揚也不能太廉價。
除此之外，“普雷馬克原理”告訴我們可以用學生比較喜歡的活動可以用來強化不太喜歡的活動；“雞尾酒會效應”告訴我們進入一個新的班級要了解每個學生的個性，熟悉與他們有關的事物，成為學生的朋友……
如果你是正在讀書的學生，尤其是正處於攻堅戰和衝刺戰的學生，那一定要採取正確的學習方法。最著名的“遺忘曲線”告訴我們要及時複習，不要對知識的學習總是從零開始；當你成績出現的暫時停頓或者下降的現象，“高原現象”告訴你這是正常的，堅持，保持動力，有勇氣，有耐心，探索新的學習方法；
如果你是老闆，“頭腦風暴”、“德西效應”等等；如果你是職工，學習對大腦的可塑性，歸因偏差現象等等，總有一個效應能帶給你幫助！
文中每一篇都用通俗的語言、生動的故事、鮮活的實驗講述，使得心理效應切實可感，值得每一位讀者細細研讀。
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