幼稚的僧人
會對其基礎知識結構造成一定的影響，銜接未來遞進課程有難度，同時，在沒有形成正確的三觀的情況下，容易在非學校範圍收到一些不正確信息的影響，包括人際交往和性格都會帶來一些改變。
教育那點兒小事
小學生半年不上學，結果肯定是因人而異的。假如，半年不上學，半年內學習的知識都能在短時間內掌握，而且還可以完全無障礙的銜接學習下面的課程，那麼這半年對孩子是影響不大的。要知道，有些少年班的孩子可是用一半甚至更少的時間就學完了別人正常全部的課程。
但是如果半年不上學，帶來的是這半年的學習全部荒廢掉，那麼對孩子的影響絕對是終身的。萬丈高樓平地起，小學的學習課程可都是一環扣一環的，特別是數學，基礎的加減乘除都搞不清楚，以後的方程代數幾何如何去學呢？這就像多米諾骨牌一樣，一塊不起眼的骨牌站不穩倒下會連鎖反應的壓倒後面全部的牌。
所以，孩子的基礎教育一定要慎重，別看有些人反對中國式的應試教育，然後自己整出一套自己覺得不錯的教育方式，別忘了，人家的起點可能就已經是你的終點了。
初中數學匯
你好，我是教育領域創作者，肖亞。一看這個題目，第一感覺，這問題有深度。
半年對一生，這是一個哲學問題了。半年時間不上學，對一個只有六年時間的小學，少了半年，那對他/她的小學生生活，影響肯定不小。這樣的時間軸對比下，他/她損失的能力提高肯定是大的。
但是，題主的題目是對一生的影響有多大？那我的答案是，影響不大。一生遇到的事情千千萬，一生用到的技能不一定就是這半年學到的。所以，影響真的不會太大。
肖亞043
不用擔心，影響不大。如果有我覺得可能不是不好的影響，還可能恰好相反有益處！以疫情這段日子為例，孩子們尤其是小學孩子們可能網課效果影響了學習的效果，但是孩子們在家中如能有家長很好的引導管理，會進行更多豐富的活動，比如課外閱讀，比如健身，再如手工製作等等，這些平時被作業擠壓沒了的有益活動會叫孩子們獲得很多樂趣，動手操作能力，學會很多課堂中沒有的知識。半年修整讓孩子們更加想念同學和老師，更珍惜學校生活，所以開學後各個都會精神飽滿，學習的事兒固然重要，但大家一起補，什麼都不是事兒！
師說藝訓
謝謝！小學生半年不學習對學生的學習生涯有較大影響。首先是對學生知識結構產生破壞，跟不上同齡人學習步伐。知識是有結構的，碎片式獲取或者斷片式獲取，對建立知識體系不利。其次對學習習慣的破壞。由於半年的放任，一些好習慣逐步放棄，壞習慣卻悄悄養成。雖然個人自律是重要因素，但小學生自控能力弱，沒有必要監督，很容易跑偏。最後對學生良好心理健康產生影響。人是群居動物，長時間獨居或不參加集體活動，容易產生心理障礙，影響學生健康人格形成。當下後疫情時期，也可適當參加學習活動，不能一概而論為防疫而荒廢學業。
執念．森
一點影響也沒有。我們小學二年級上開學初因過敏住院，後面就沒有去學校。也是在這個學期孩子開始大量閱讀的。小學裡那點知識，補習一下很快的。但一定要補上，否則等孩子返校時會感到吃力的。
孩子你能行
小學中低年級來說影響不大
自解壓
影響不大。
太行山6952
知識不紮實
呵呵iiioo
小學半年不上學就上升到關乎一生的高度，未免太過小題大做了。你讓那些小學都沒畢業的人情何以堪呢？
