课前导学多样化——百花齐放春满园
重视课前预习、导学的作用，创意设计多样化的活动，极大地提升了语文学习效果。
在预习方面，我们明确提出“2+1+8+2预习法”：至少读两遍课文，完成生字表注音组词一遍，写八处批注，至少提出两个问题。这种预习模式定量、 定性、 高质 、高效扫清所有学习障碍。
在导学方面，我们努力实现“两个前置”和“两个转变”：即学习前置和问题前置，变“教师主导”为“学生主导”，变“被动学习”为“主动学习”。
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重视课前预习、导学的作用，创意设计多样化的活动，极大地提升了语文学习效果。
在预习方面，我们明确提出“2+1+8+2预习法”：至少读两遍课文，完成生字表注音组词一遍，写八处批注，至少提出两个问题。这种预习模式定量、 定性、 高质 、高效扫清所有学习障碍。
在导学方面，我们努力实现“两个前置”和“两个转变”：即学习前置和问题前置，变“教师主导”为“学生主导”，变“被动学习”为“主动学习”。
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