同學們，這次老師將帶領大家一起來搞定四年級五單元的遊記作文。老師總有一個心願，希望原本不會寫這篇作文的你，看了老師的講解，就茅塞頓開，因此會寫了，多開心。
一、課本要求
這是個老生常談的問題，作文的第一步，要明確寫作的要求是什麼，一定多看兩遍，不要跑題。
對於這篇作文，跑題的可能是什麼？這在課本上有所提示：“印象深刻的景物要作為重點來寫”。如果不注意這點，有的同學可能會寫成遊玩過程中，自己的活動或是玩耍，比如看到小溪裡有水，就捉魚，寫了許多的捉魚，這就不太合要求了。
所以審題要仔細，不是簡單地說，我去遊玩了，無論寫什麼都算是遊記作文。比如在遊玩過程中做了件好事，攙扶老奶奶爬坡等等，雖然是做好事，但這肯定不算是遊記作文，對吧。
審題環節看似簡單，實則很重要，是掌管方向的大問題，在大海中航行，茫茫無際，朝哪走呢？你就是個小舵手，你要把作文的小船行駛好，不能任它隨波逐流。
二、寫什麼
現在我們的生活條件好了，爸爸媽媽經常帶我們出去遊玩，名山大川、名勝古蹟也看過不少。就算不出遠門，我們也會在週六週日到跟前的公園轉一轉，那麼我們寫什麼合適呢？
課本上舉了三個例子：附近的公園、秋天的果園、長城
明顯地，前兩個更好寫，一方面是我們經常去，熟悉，另一方面，很普通的地方，即使寫得有失誤，別人也不清楚。如果寫長城，舉世聞名，家喻戶曉，寫錯了，明眼人一看便知，再一方面，誰也不是常去長城上玩，哪裡比得上門口的公園瞭如指掌呢。所以，建議同學們就寫眼前的更合適。
三、怎麼寫
遊覽的經過，就是寫作的思路，我們就順著這個遊玩的先後順序來寫。
中間遇到什麼自己印象深刻的景點，就重點寫一寫，這也叫詳略得當，不要只是平鋪直敘，毫無重點。
雖然是寫景，但有時候還要借景抒發一下情感，對美的讚歎，對家鄉山山水水的熱愛，都能提高我們作文的思想性，使作文顯得更有意義。
另外課本還提示要用過渡句，使景物的轉換更自然。這裡的過渡句，主要是景點轉換的要有一個銜接的過程。比如課本《頤和園》中：
“走完長廊，就來到了萬壽山腳下。”“從萬壽山下來，就是昆明湖。”
都是這樣的過渡句。
四、開始寫
許多寫作上方法和技巧，只有在具體寫的過程中才能體會到，所以老師在寫作中會隨時穿插講一些作文的知識點，這樣同學們更容易接受和吸收。
老師就以我們這兒的公園為例來寫吧，你也可以仿照著寫寫你們那兒的公園，道理一樣。
題目《春遊公園》
- 1.開頭
週日上午，我做完了作業，跟媽媽到家門口的公園遊玩。
開頭，簡單交代一下時間、人物、遊玩地就行。
- 2.公園門口的環境
春日的陽光鮮豔卻不灼人，因而遊人絡繹不絕地多。公園門口的兩株桃樹正怒放著，彷彿人多的緣故，賣力似的，開得更豔。
寫景的作文，就需要我們把眼睛張得大大的，把看到的，引起自己注意的，多多收進來。老師這裡把公園門口的情景寫了一下，同學們也可以按這個思路寫自己家的公園。有時用一些修辭，使句子顯得妖嬈多姿，而不是乾巴巴的。
- 3.門的描寫及寫作方法
門做成了假山的造型，走進去，突然變成了黑夜的感覺，循著前方的亮光鑽出來，又置身在濛濛細雨中，定晴一看，原來是音樂噴泉正噴出水霧，飄灑過來迎接我們呢。
那麼開始寫公園的門了，一般的門都要精心地設計一番，所以可以寫一寫，如果沒寫得，就進去看看，進去以後總有迎接遊人的景觀，是什麼呢？同學們肯定會說，是什麼景我也知道，但是總是寫不出更多的東西。老師在這裡點拔一下你的思路。
你要寫門，你在單純地想門的情景，不要雜念很多，想這想那，顧此失彼。現在就說門。比如門在哪裡？什麼樣子？周圍有什麼？實在沒寫的，加一點自己的感受、感想。老師再寫一道門吧：沿著長長的石砌臺階，就是公園的大門。有三個拱形的門洞，上面懸掛著大大的匾額，上書“曲深公園”。一棵大槐樹遮天蔽日，把整個大門都掩映在它的懷抱裡了。
看，這就是老師剛才的思路，門在哪裡呢？上去就是。什麼樣子呢？三個門洞。還有什麼呢？匾和大樹。這些簡單問題你肯定能回答出來吧。回答之後，把每個說到的事物再詳細地寫一句話也不難吧。一個事物，寫一句；一個意思，寫一句，一句一句加起來，很快就寫完了。
下面的內容老師將和同學們一起來完成這篇習作。有興趣的同學可以關注本專欄的其它單元習作的內容和講析。
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