他是一名普通的教育工作者，也是一名基層共產黨員。天將大任於斯人，他沒有鍾南山的高超醫術救萬民於水火，也沒有黃錫璆的鬼斧神工創“武漢版”神話。面對全國抗疫一盤棋，全民參與有溫度，他責無旁貸，唯有一道清泉潤花朵，三寸屏幕抗“疫”情。
戰“疫”打響之時。一條“不是不愛客，肺炎惹不得，居家自隔離，替他人負責……”麻城版防疫宣傳抖音短視頻刷爆了朋友圈，隨之各種“土味”十足的硬核喊話，傳遍了大街小巷。此刻他為自己的“作品”如此接地氣感到一絲欣慰，同時最讓他放心不下的還是學生們。孩子們是否瞭解到基本的傳染病防護知識？是否從心裡築起了一道安全防線？
1月29日，一次別開生面的新冠肺炎防控視頻會開始了。這次視頻會由他主持，學校負責人劉彬及全體學生、家長參加，會議首先進行相互問好，一句句親切的問候感人肺腑，一聲聲美好的祝福沁人心田。他不僅詢問了學生及家長們的健康狀況，還作了新冠肺炎防控硬核知識講座，學校負責人劉校長對大家也提了具體要求。
面對日益加重的疫情防控工作，地方政府採取的一道道措施，防控部門發佈的一則則《通告》，都意味著延遲開學已成定局，“停課不停學”也上了熱搜。教育部門發出“關於做好疫情防控期間網絡教學準備工作的通知”後，他絲毫沒有怠慢，主動出擊。
抗“疫”激烈之時。2月10日，他邀請班級科任教師和家長，通過“騰訊會議”APP共商“學生宅家網絡學習草案”，通過廣泛聽取了老師和家長們的意見，最後形成網絡學習定案。由授課教師自制課件，利用“騰訊會議”+“101教育PPT”進行屏幕共享，這樣既確保了全員參與，又利用打開和關閉語音功能實現師生互動，再現課堂熱鬧氛圍，去掉了家長全程監督的勞苦，避免了學生“聽天書”的弊端。
他成了網絡主播，面對幾十個“粉絲”。有的家庭姊妹幾個，手機不夠用；有的家庭沒有寬帶，流量不夠用；有的授課時電話來了，信號被佔用；還有的手機發熱死機不能用等，再說學生長時間盯著手機對視力也有影響，焦慮的不僅僅是家長，他同樣也憂心忡忡。辦法總比困難多，他積極與家長溝通，及時推介各種學習平臺，調整學習節奏和時間分配。
學生們提交的科目不同，時間不同，他一方面疲於批改作業，一方面思索收集作業的良方。他巧用QQ的“老師助手”小程序，不僅可以塗鴉，還可以點贊、送小紅花，特別是查看統計、一鍵提醒等功能，更方便督查學生作業完成情況，最後還能自動生成作業表彰，“神獸們”一一都被降服。
正當網絡教學進行得如火如荼的時候，他家裡的光纖指示燈突然變成紅色的了——網斷了。兒子面臨中考上課要網，老婆肩負重擔授課要網，他心繫學生講課也要網，總之，家中不可一日無網。
情急之下，他迅速撥打電信電話求助，通過後臺工作人員查詢，網絡故障屬於外線原因造成的，要排除故障必須在折斷處充加接頭。
在他的苦苦哀求下，維修人員持健康證明進入社區準備進行搶修，可是，小區裡面各種線路混雜一體，就連哪根是他家的入戶線也難分辨，更別說找到折斷的地方，維修人員說等解封后再說吧。
“不行！我來幫忙找。”沒辦法，他只有“順藤摸瓜”，從家裡的弱電盒找起，就這樣馱著梯子，每隔幾米挪一下，爬上爬下幾十遍，鄰居們隔著窗戶問他，“大家都居家隔離，你在外面幹啥？”“你別把我家的線弄斷了！”“你幹嘛這麼急著維修？”功夫不負有心人，幾個小時的折騰，他終於把自家的網線理順了，折斷處找到了，學生們的網課有著落了。
抗“疫”結束之時。當勝利的曙光出現時，當解封的通告發布時，他依然沒有忘記告誡家長：被感染的風險依然存在，壓抑的心不可驟然釋放。他溫馨提醒同學們：要藉助新發的教材、課輔，把落下的課程補一補，為通過科學評估後的復學提前做好準備。他更是蓄勢待發，用一腔熱血澆桃李；他早已躊躇滿志，以三尺講臺育英才。
他就是陳海軍，順河鎮安畈小學的一名普通教師。 （吳兵 劉彬）
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