有人說，一個人的一生幸福在於選對兩件事，一是找對教育環境、找對就業單位，二是找對終身伴侶。
當太陽昇起時我們為了自己熱愛的工作而努力打拼，當日落西山時我們與親密的家人歡樂團聚。
作為一名大學生，做好職業規劃，將個人生活、事業與家庭聯繫起來，將會使生活變得更加充實和富有條理。
根據中國職業規劃師協會的定義，職業規劃也叫“職業生涯規劃”，是對職業生涯乃至人生進行持續的、系統的計劃的過程，它包括職業定位、目標設定和通道設計三個要素。
從某種角度來說，規劃職業就是規劃人生，職業生涯規劃的好壞必將影響整個生命歷程。
對於大學生來說，畢業後面臨的就業問題不僅是一個他們最關心的問題，更是一個難題。為了能順利處理好就業這件大事，我們需要一個綱領性的指導文件。
進行職業規劃，可以分析自我，以既有的成就為基礎，確立人生的方向，制訂奮鬥的策略；
可以重新安排自己的職業道路，突破生活的邊框，塑造充實的自我；可以準確地評估自己的特點與強項，在職場中充分發揮個人優勢；可以評估出個人目標與現狀的差距，提供前進的動力；可以重新認識自身價值並使其增值；
可以使我們全面瞭解自己，增強職業競爭力，發現新的職業機遇。做得好的職業規劃，使我們在選擇職業的時候不會盲目，當別人都在盲從的時候，我們已經為自己選擇了一條正確的路。
職業規劃的意義，綜合體現在以下幾個方面。
第一，職業規劃有助於幫助大學生明確人生未來的奮鬥目標。
一個人要成就什麼樣的人生、取得多大的成績，常常取決於他是否有明確的目標。人生目標可高可低，但絕不能沒有。一個人如果沒有缺乏對未來生活的思考和打算，就如同航船時沒有航向，飛行時沒有目的地。
大學生活是一種高度多樣化的生活，也是高度自主的生活，存在多種多樣的發展機會。專升本、考研、讀博、出國，參加社團、競賽，做志願者等，要選擇那些，不選擇那些，都由自己來決定。
而做選擇時，如果不清楚自己的長遠目標，就會迷茫，進而浪費時間和精力，最後得不到很多知識和才能的積累。
第二，職業規劃有利於大學生的個性發展和綜合素質的提高。
每個大學生，特別是低年級的學生，往往還未形成穩定的自我認識，對於自己的能力、興趣、性格和價值觀不能做出穩定的、清晰的判斷，自己的專業和職業愛好也往往會發生變化。
正因為如此，積極探索自我才顯得尤為重要。大學生應有意識地通過各種途徑認識自我，瞭解自己喜歡什麼樣的人和環境，擅長什麼樣的活動，從事什麼工作能夠體會到快樂和滿足，以及清楚地認識自己的優勢與特長、劣勢與不足，知道自己適合做什麼。
第三，職業規劃有助於大學生準確定位、合理安排大學學習生活。
根據舒伯的生涯發展理論，大學階段，尤其是低年級時期，是職業規劃的探索期。這個時期，需要大學生個人通過實踐活動初步探索自己感興趣的職業發展方向，需要大學生個人好好思考和規劃如何度過大學時期，為未來獲得理想工作做準備。
大學生如果到大三或大四畢業時對自己還沒有一個準確的定位，找工作時就會感到無措、迷茫、焦慮。
通過在規劃職業時進行自我探索，大學生可以對自己有一個客觀、全面的瞭解，有計劃、有目的地參加社會實踐活動，以助於大學生擺正自己的位置，知道自己的發展防線，幫助自己更合理地安排學習、實踐、休閒生活，鞭策自己努力學習，在畢業時能更從容地為自己的未來做出合理的選擇。
第四，職業規劃是大學生應對就業壓力的需要。
根據國家統計局和教育部發布的最新數據顯示，2017年我國的應屆大學畢業生約795萬人。然而，除了受到經濟環境和勞動市場結構的影響外，大學生自身的素質也成為造成大學生就業難的原因。
很多大學生對學習之外的領域極少接觸，對職業生活只有零散、片面的認知，學習、活動缺乏有利的內在動機，大學的有限時光不能被充分和高效利用，導致個人的專業技能、通用素質都不能達到用人單位的要求。
大學生只有站在對自己人生負責的高度，積極、主動地關注自己的職業生涯發展，深入瞭解自我、全面探索職業，儘早形成明確的職業目標，並持續地為此目標努力和積累經驗，才能成功應對就業形勢對個人的挑戰。
第五，職業規劃可以促成大學生入職匹配，實現自我。
美國心理學家馬斯洛在“需求層次理論”中指出，人的需求從低級向高級逐層推進，人生最高層次的需求是自我實現的需求。
人生的成功是在有限的時間內、特定的職業中去謀求的，而不同的職業生涯決定著不同的人生軌跡。因此，進行職業規劃是大學生實現自我的有效途徑。
大學生最終必將走向社會，職業規劃的意義並不僅僅在於制訂一個長遠的發展計劃，它更多的是讓大學生懂得把握大學生涯，更好地發展自己；它不是一個限制人生髮展的計劃，而是為了讓大學生在更加了解自己的基礎上規劃未來，並以此引領他們披荊斬棘，最大限度地實現自我的價值。
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