牛辰鵬
我也同意抄。我的孩子也初三，請了老師輔導，本來想有徵對性輔導，無奈作業太多，最後變成輔導加檢查作業。把作業做完已經快12點了，還輔導什麼。老師的作業是必須完成的，不然罰得你幾天不得安寧，所以我也就聽之任之了，但是叫他抄了完成這樣的話還是說不出口。
理由339
我兒子也是初三，初一初二週末參加過學某思數學輔導，初三所有課外輔導全部停止。只要學校老師是認真負責的老師，跟緊老師的節奏，認真完成作業，週末自己對一週的學習回顧一下，完全沒有問題。輔導班因人而異，不能依賴課外輔導，初中要學會找到適合自己的方法，不然離了輔導班不會學習，到了高中住校，到了大學怎麼辦
晴朗的心15
我自己也是開輔導的，這樣的老師怎麼可以說出這種話，既然抄答案再複習，那自己在家裡也可以複習啊。還不管什麼科目，都抄？這不是變相害自己麼？本來我也許還能做做，答案抄抄什麼都不會了。
我這邊的模式是，作業都自己做，不會的題目先和其他同學一起討論，然後再做。我覺得這個過程很重要，本來一般孩子不會的就放棄了，可是邊上有同學，其他同學會做，那我就一起討論請教，也是被他帶動做，這樣長期累積，也能慢慢的把題目做起來了。然後如果遇到集體都不會的，那就再問老師，老師再講解。這是一種方式，前提是時間充足。孩子也想把問題解決。
另一種方式，可以把不會的小題目一起解決了，大題目不會的來不及的可以空著等著第二天課堂老師講解。不過如果老師有時候也不講的話，可以在補課班和同學一起解決。
以上是針對成績中等以上的同學，因為這些孩子其實基礎還有點的，缺少的練習，所以題目一定得自己做，我現在就是讓初三的額外做兩三道中難度題目，只有每天刷題，才能慢慢進步。
另外一種成績非常差的孩子，我建議不用做太多大題目，先把基本的選擇填空和計算題做了，把這一部分基礎題分拿到，再慢慢往中難度題目上靠。
所以，初三了，不要想著抄答案再複習。沒有多大意義。老師也是夠懶的，他報著答案和和學生說一遍也可以啊。
先理邏輯後學方法
我不是老師，我也當過學生，我女兒現在也是小學生。結合我和女兒的情況，對於學校老師佈置的作業，有一定比例的作業都是重複性的，站在老師的角度，是希望全班同學都能掌握，老師肯定希望全班同學的平均分越高越好。但是 對一部分學生來說，做大量的重複性作業，完全沒有必要，白白浪費時間而已。就好像同樣的語文聽寫作業，有的孩子已經基本不會再出錯了，你還要他不停的抄字詞，這樣還有意思嗎？這就是目前教育的弊端，不能因材施教。再回想我讀書的時候，高三時我已經基本上不怎麼聽英語老師講課了，因為老師課堂上講大部分知識我已經懂了，也知道自己的弱項在哪裡，所以上課時間都是自己在複習。但是我數學和語文還達不到這個水平，自然就只能老老實實聽課。最後高考英語成績破了湛江市的記錄。我女兒現在情況也差不多，大量的重複抄寫作業，我感覺就是在浪費她的時間，導致她的弱項一直沒有時間針對性的提高。作為家長，我也不可能說老師怎麼樣，也不可能不讓孩子完成學校佈置的作業。只能說目前中國的教育就是這樣，做不到因材施教。
不是很帥的老王
九年義務教育就教出這麼個東西？我來教教你寫作業。分會的和不會的。會的，要獨立自己寫，這樣能強化你這部分的記憶。下面重點，不會的，分為兩種，一種是忘記了，一種是徹底不會。忘記了，就要抄寫一下，然後，再找個空白紙，重新自己寫一遍，這樣次數多了，自然能加深印象到，加深印象到能記住為止，應該重複20次左右。徹底不會的，需要抄一下答案，因為不會就是不會，腦袋裡沒有，不可能憑空捏造個正確答案出來，然後找個明白人（一般就找老師，但是我上學時候，都會問我漂亮的女同桌）[耶]，請求這個明白人，一瓶汽水或者一個冰糕作為代價，要求給自己講明白原理，並且要問下是不是有什麼小竅門，然後聽懂了，馬上找同類型的題目，連續做10道題。這樣，日積月累，你的學習進度會像飛一樣的感覺。
最後，提一下。我初三畢業後，我的同桌確診為糖尿病初期。汽水和冰糕慎用。尤其冰糕，每個月有幾天總會挨同桌打。。。。。。
哦你會看到
作為一名資深的輔導老師，我想告訴你，這是誤人子弟，你還是別去了吧！
用案例說話吧，你對號入座。
來參加晚輔班的同學，一部分是學習成績尚可的，在班級排名20左右的，屬於“刀刃生”，因為初中的課程很多家長已經輔導不了了，而且作業量也多了許多，所以很多家長選擇把孩子送到晚輔班，希望老師在孩子不會的時候，給予指點。沒有一個家長希望老師把答案直接公佈。
說實話，晚輔班的老師把答案抄到黑板上，讓孩子們抄下來，這不就是再應付學校老師嗎？掩耳盜鈴的行徑。
有家長曾跟我反映，孩子之前的輔導班，老師就是直接公佈答案，孩子平時作業做得很好，結果考試的時候一團糟，一盤問孩子，才知道在晚輔班就是抄答案！家長說，那我還不如讓孩子在家用手機抄呢，還不用額外花錢！於是，果斷轉！
這樣的輔導班不會長久的，倒閉只是時間問題。
當然，還有一部分家長帶孩子來的時候，態度很明確，就是讓孩子把作業寫完就行，不要求會，因為孩子成績在班級都是很靠後的，孩子也沒什麼學習興趣。
一般這種情況，我都會跟家長溝通，真的要這麼早放棄孩子嗎？只要孩子想學，我願意多花時間和精力來拉他一把。家長的態度很多都是無所謂的。這種情況，我還會很學生溝通，確定他的真實想法。如果確實不想學了，那我就給他答案；只要想學，那我就跟他一起努力試試看。
來我這裡的家長，我都會跟他們明確來晚輔班的目的，事先跟家長溝通好，得到他們的支持。而且也歡迎家長在輔導班裡試聽一晚。
因為每個孩子都要根據自身的情況講解，所以晚輔班的時間結束得都很晚。估計你那個老師也是為了省事吧，早點結束早點回家。
你已經初三了，不要去那裡浪費時間了。如果確實想提高一下，不如找個一對一的家教，週末進行系統地鞏固和提高。
祝你考上好高中！加油吧！
許晉堯堯堯
本人初三最近去了晚輔，那的老師說先把作業抄答案抄完，然後再用時間去複習，這樣真的行嗎？
對於這個問題，我的回答是不行，這種做法根本是一種本末倒置。
為什麼呢？
第一，做作業的目的是增強孩子對知識的掌握程度，鍛鍊孩子的解題思維和解答問題的能力，如果扶著答案去做題，就是隻注重結果而輕視過程，不能達到提高孩子學習能力的效果。
第二，做題之後一定要思考，要問自己這樣三個問題①為什麼這個方法比較好；②為什麼我沒有想到這個方法；③以後在哪些情況下還可以用到這個方法。這個思考的過程就是做題思想和做題方法形成的最重要階段。如果你在做題之前已經有了答案，就會按照答案的方向去思考，會沒有自己的解題思路和解題方法。
有一個例子：小凱在做題的時候，經常先看答案再做題，結果在做題過程中，他的思路就會不由自主的向答案靠攏。幾乎每次都是靠著對答案的印象飛快地做完題目，可是到了考試的時候，卻沒有答案讓他來參考，於是每次考試，小凱的成績都不理想。
我兒子上小學四年級，買的測試卷，老師都是先把答案撕掉，再把測試卷發給孩子。初三的輔導班，這樣輔導孩子學習，我感覺是非常錯誤的。
總結：做題的時候扶著答案走路，會導致思維侷限與答題思路放不開，不利與培養自己獨立思考的能力。只有在自己對問題深入思考的過程中，才能學到更多有益的東西。
寒梅落雪
這具體要看老師的後續操作了，如果單純為了抄而抄，那就有點過分了。
本人在初中的時候總結了一套學習方法，其中很關鍵的一步，就是抄作業。具體方法如下：
1.抄的作業，以練習冊的基礎知識整理和課後練習為主，抄的時候不能無腦抄，而是邊抄邊記。
2.基礎知識練習多以填空為主，看題目的時候心中就要把題目答案想上去，想不出來了就直接抄，全部抄完了回一次，以作鞏固。
這一步為肢體記憶。
3.課後練習基本就涉及到具體題型了，抄的時候，要注意用了哪些基礎知識，答案的解題步驟是怎樣的，解題思路是怎樣的，多抄幾題，會對同一題型形成印象。程度好一點的記思路，程度差一點的就記題目。
這一步為肢體記憶向思維記憶的過度。
4.有些練習冊會放一些模擬題或者歷年真題，或者綜合練習（如《五·三》），這類題目就要自己做了，一旦遇到困難，也不是抄答案了，而是去翻前面自己抄的部分，力爭從“經驗”中尋找答案，並同步完成題型和思維的整合。
這一步為思維記憶。有沒有這一步，是判斷是不是單純抄作業的重要標準。這一步的練習不是單純注重量，而更重視思維和反思的程度，程度越高，效果越好。
初三時間很緊張，尤其是需要背誦的科目更需要時間，數學和科學相對就更注重方法的選擇。還是要看老師的後續操作，來判斷是不是負責任吧
全職奶爸孤島君
覺得所有的科目全這樣抄，不會有好效果。
首先抄作業無法提高獨立思考的能力，這是最不可取的。本來寫作業是對知識的一個鞏固，在做題的過程中，對知識融會貫逼，能力才會有所提升。抄作業，省去思考，為完作業而抄，是為交作業，沒有達到練的目的。
其次一味地只管抄，各科都抄，佔用了大量的時間去做無用功，事倍功半的學習方法要不得。在學會基礎的前提下，選精典題型去加深理解，做一道算一道。不應該不分層次不分科目地讓同學們去胡亂抄答案，還說等複習時再去理解。第一次做就抄，複習時也只會囫圇吞棗不求甚解了。
再次是要想讓學生保質保量地完成作業，就要在佈置作業時有針對性地去選擇。不應該搞題海戰術，太多的作業讓學生們感覺壓力山大，有時連思考的時間都沒有，只能去抄，還熬夜去抄，得不償失。所以練題講究精，同時佈置作業也要針對不同的學生，對差一點的學生就要少一些簡單一些，讓學生們在練中穩步提升，有了成就感，也就有了向前的動力。
雲岫清泉
要想學習好，作業不能少！作業得寫，必須寫！這樣真的不行，我懷疑你遇到了一個假老師。
首先，作業是學習中必不可少的的一部分。課堂上的知識需要一定量的作業進行鞏固。所以明天老師都會留作業，學生要寫作業。
第二，作業的一般不大，只要你上課認真聽講了，完成作業不會成為你一個很大的負擔。說作業多的學困生佔絕大多數。
以初二學生為例，按照一天四門課數學，英語，語文和物理，五項作業都是同步課時練。語文英語還有背誦作業單詞，課文。一個成績中等，85分以上的學生，完成以上五項書面作業兩個小時足夠了。我這冬季五點十五放學，按照六點到家開始寫作業，八點就完成了。休息半個小時，單詞，古文背誦作業估計四十分鐘也就夠了。這個時候還不到九點半。就可以快樂的刷題了。一個小時後，十點半洗漱睡覺。也有一些學生背誦作業第二天再來做，六點起床，半個小時搞定或者早自習的時間來背誦。
第三，作業質量的問題。有些學生認為老師的作業無關緊要，過於簡單，或者重複。這樣的學生兩類：第一種追求個性的真學霸，！成績接近滿分的！第二種，成績中等，基礎不踏實的孩子，一瓶子不滿，半瓶子晃盪！因為他對作業的這種態度，他永遠差那麼一點，擠不近前十名，成績在75--85之間來回搖擺，上不了90.
第四，輔導班是盈利的機構，學生作業早點完成，他們的工作就能早點結束，所以他們就鼓勵學生抄答案，趕緊寫完作業，他們好下班啊!這是不可取的，甚至是有害的。
第五，學校的作業不認真完成，老師課堂上講解習題，你沒有經過思考，聽課就沒有重點，時間長了，容易對課堂失去興趣，認為老師講的沒有意思，一旦有這樣的想法，你離成績下滑就不遠了。
