板栗花開
自家孩子總是被另一個孩子欺負，說明已經不是開玩笑瘋架的性質，就應該著手解決。以免自家孩子留下心靈創傷和性格扭曲。
要先禮後兵。先報告老師，讓老師協調教育，如果對方欺負程度減輕但沒有終止，繼續請老師教育，直到對方不再進行言行欺侮為止。如果老師不管或者管不住，可以向學校校長反應，校長會責令班主任管好。
如果老師和學校教育了對方，對方不改正或者甚至更囂張，家長可以直接找這個學生問清情況，警告他不準有下次。我女兒讀書年齡小，後來又轉學到縣城。那時班上有個教育局領導的侄孫老是用書的稜角（那種硬質塑料的）打她的頭，打得很痛。多次告訴老師無效！我抽空去直接警告了那小子，我當時氣場十足，從此以後不但是那小子、班上其他人也再不敢欺侮我女兒。我還被老師批評了一頓，我趕著上班，我沒有說話直接走了。老師一直沒有抽我女兒（學習成績不錯得）回答過問題，幸好第二年換了老師。
如果在校風學風不好的學校讀書，打架成風，學生自己要善於自衛反擊。因為告訴老師也只能制止在老師眼睛下的打架鬧事，即使沒有離開學校也有被打的，走出校門更有被打的。打架的未成年人由於鑽了法律空子，沒有受到派出所的拘留等處分，只能受到學校處分，氣焰囂張。為了避免自己捱打，也只有組建自己的“武裝力量”，自己周圍也要拉攏一批“人才”。雖然自己不是為了打架，但是至少構築了一道防衛城牆，可以避免捱打。但是這是有風險的，因為這些“人才”難免會做出格之事，捲入違反校規的事情甚至違法犯罪事情就不好了。
仔細想想這第三種辦法也是無奈之舉，校風太差的學校還是轉學吧。如果告訴老師和學校無效情況下，還是第二種辦法通過家長、家長朋友等扼制住對方為好。
邊河靜靜流1
家長要成為孩子的“白武士”。
這個比喻來自我的反霸凌小說《我們為什麼被霸凌》一書中的《白武士》。
在《白武士》這個故事中，一個十多歲的女孩，在學校裡遭到了一位老師的霸凌，老師出於誤解或其他莫名其妙的原因，一直在歧視和打壓這個女孩，甚至利用自己的權威，讓大家相信這個女孩子是惡劣的官二代而且狗仗人勢，欺負老師。憤憤不平的學生們從此孤立了女孩，女孩在學校裡成了人人欺負的對象。
女孩的家長得知了此事，沒有怪罪孩子，而是耐心地傾聽孩子的說法，並且幫她分析，做了很多努力試圖化解困局。
當困局一直無法化解，甚至家長的干預也加深了孩子在同學中的難堪時，家長就一直鼓勵和陪伴孩子，讓她知道，這不是你的錯，那些欺凌你的人，根本不知道自己在做什麼。最後，家長在恰當的機會里，幫助女孩塑造自己，讓她從黑暗中走出來。積極努力向上，在一臺晚會上，女孩大放異彩，而女孩的媽媽主動上臺，澄清真相，並呼籲學校應該消滅歧視和對個別學生的打壓。
故事很感人。很多為人父母者說看哭了。
我在《我們為什麼被霸凌》一書中再三強調的一個觀點就是，原生家庭是最初的傷害之源，原生家庭也可以是一個孩子救贖的最大力量之源，關鍵就在於父母能否無條件地接納、愛、抱持孩子的痛苦和黑暗時刻。
每個孩子都會有自己的至暗時刻，尤其在青春期。
在大人看起來只是“被欺負”，但很可能那是持續的、痛苦的、沒完沒了的霸凌。這時候一定要家長介入，瞭解清楚真相。找老師溝通，找欺凌他的學生溝通，甚至找對方家長溝通，至少切斷這樣的傷害，讓欺負不要再繼續。
很多時候，孩子只要得到家長的支持，那些欺凌馬上就不敢繼續了。
家長要 一直堅定地在自己孩子的身後。
陳嵐的女拳
孩子在學校總被同一個孩子欺負，家長要怎麼辦？看到你提的這個問題，我就想到一個真實的案例：有一個小女孩，她長得很文靜，有點病殃殃的樣子。她和弟弟、妹妹都在村子裡的同一個學校不同的年級讀書。而另一個男孩子長得高大，比小女孩高出了一個頭，他有一個哥哥，還有一個姐姐也在那個學校讀書。
這個男孩子是班裡出了名的調皮大王，他經常欺負同學們。有一天，因為搶文具的事情，他要打這個小女孩。但這個女孩子並不怕事，但她知道這個男同學要打她的話，一定會吃眼前虧呀。她看到男同學握著拳頭正要打她了，這小女孩反應很快，她馬上撿起地上的壞的凳子腳自衛，也是想嚇唬嚇唬這個男同學。 哪知道這男同學一下子碰了上來，女孩失手把男同學打得頭上流血。男同學趕緊痛苦地捂著頭，小女孩也被嚇住了……從那以後，那位被稱為調皮大王的男同學再也不敢欺負這位柔弱的女同學了。男同學長大了，他的頭上還有一個疤痕，每當他和這位女同學相遇，都顯得很不好意思，但還是會點頭打個招呼。
這是一個真實的故事，那個小女孩就是我自己。我講這件事的目的，不是讓你去打人，但至少能讓你悟到些什麼。你說是嗎？
文海撈夢話育兒：已出版文集《走過花開的石林》；一孩之媽，專注育兒話題。歡迎關注我的頭條號，歡迎轉發，歡迎大家在評論區留言探討，謝謝大家！
文海話育兒
這時候我一定會讓孩子爸爸隆重出場的！此時，父親的價值就是：在孩子受到欺負而且是同一個孩子欺負時，果斷站出來，給孩子撐腰，給對方點“顏色”看看！
我會讓孩子帶著他爸爸進學校，找到那個總欺負他的孩子，指給爸爸看。接下來的事情就交給孩子爸爸啦！爸爸也許壓根就不必真的動手，畢竟，咱是大人，肯定不能把人家孩子打了，這個有失公允，而且會陷入惡性循環；但爸爸出面給那個孩子來些語言震懾，這是少不了的！
我相信，那一刻，我的孩子會感受到父親的高大；我也相信，我老公一米八的個子、偉岸的男子氣會給那個孩子留下很深刻的印象。警示一定要到位，然後我們會觀察後效。
小公主變形計
這個問題很難系統地回答，但是可以舉些例子來說明一部分的情況。筆者有個侄子，讀書時一直都是努力學習的孩子，每個學年都被老師指定為班長。可是小學一二年級時，同班有一個小胖子，每次見面一定要把他摔到在地才肯走開。侄子向他的大伯即筆者請教怎麼改變這種情況。我教他一個自衛的動作，只要小胖子動手來開原來的拌倒玩笑，侄子就反身擋住胖子的腳，手一推就躺倒在地上。小孩的脾氣，又進一步學自由搏擊的招數，往胖肚子上一坐，胖子馬上拱手忍輸，還改口叫 班長:以後我當你的朋友，有不聽你管理的我幫你搞掂他。以後整個班的紀律亦有甚大的改善。教育孩子，也不一定要學棍棒底下出孝子的古訓，也不能以為的溺愛，總是一量才施教更有效。
贊威爾
關於這個問題其實作為家長首先不要著急，要先深入的去了解這件事情。如果孩子的年齡比較小的話，可能欺負你的孩子可能是因為喜歡你的孩子，
三到五歲左右的孩子因為語言表達能力不完善或者語言能力較弱，會用行為來代替語言，或許是因為想和你的孩子玩或者做朋友，又不會用語言來表達所以都是運用行為來體現。這種情況是確實存在的。所以作為家長一定不要著急，先調查瞭解清楚再做決定。
如果不是這種情況，是明顯的惡意攻擊行為的話，我有以下幾點建議可以參考。
第一：教會孩子利用正確的方式來保護自己。比如在對方攻擊自己的時候推開或者躲開，並且大聲的呵斥對方，告訴他這種行為是不對的我並不喜歡。如果不奏效就要即使報告老師尋求幫助。有的家長會教育孩子還擊，那真的是下下策。因為以暴制暴是不正確的，哪怕以後到了社會上也一樣。
第二：與孩子的老師交流。告訴老師孩子的情況，引起老師足夠的重視，並經常與老師溝通。不要擔心老師會反感或者有意見，適當的溝通反而會被老師所認可，認為你是對孩子負責的，認為你是看重孩子的教育的。
第三：與對方孩子父母溝通。孩子出現這種攻擊行為，並且是常態化的，父母一定要足夠重視的。這很有可能是家庭教育的方式出現了問題，所以一定要與對方的父母心平氣和的溝通，爭取共同把問題解決，說不定雙方家長和孩子以後都會成為好朋友。
以上就是我對這個問題的看法，如果有什麼不足之處，希望大家能指導，共同討論。
李夢龍
這種情況我也遇到過，有一天我上三年級的女兒回來告訴我，她班上一個同學總是欺負她，好像是連續幾天給她起外號，上課時在後面搗亂，我先問她具體情況，有沒有什麼原因。再就是問她有沒有告老師，她說老師批評了但是沒用。我問了那個同學的名字，在微信家長群裡和他的家長進行了溝通，讓家長了解一下情況，讓他們對自己的孩子進行教育，後來問女兒就沒有再發生這種情況。當然如果還是不管用，那家長應該到學校和老師進行反映，實在不行找學校調一下班級也可以，畢竟孩子的學習是第一位的，更重要的是要讓孩子學會怎麼正確處理問題。
心隨魚動2
去找這位同學談一談。告訴他你如何如何厲害！並且嚴厲的警告他如果再有一次，你也絕不放過他。同時回去也要告訴自己的孩子，如果那位同學再欺負他的話，一定要狠狠的還擊，不能再忍讓！
