貓寧佳
網課利大於於弊還是弊大於利？取決於老師、家長、和學生三個因素。
如果老師講課枯燥乏味，生搬硬套，對孩子沒有任何一點吸引力，課後又佈置大量作業，沒有面對面的管教和拘束，我想，沒有一個孩子願意上這樣的網課，這樣的網課對孩子又有什麼益處呢？
如果家長不能提供有效的硬件設備和軟件設備，比如手機、電腦、平板等，不能有效的連接網絡，上課時老是掉線，或者老是卡掉，不能保證孩子聽課時有一個安靜、舒適的環境，不能很好的監督自律性差的孩子聽課等等，任何一個環節的錯位都會導致網課失敗。
如果對老師的網課沒有絲毫興趣，如果孩子更適合自學，或者不能適應上網課的這種方式。如果孩子壓根就不愛學習，壓根就是個學渣，就算老師和家長使出渾身解數，對孩子來說也是無濟於事。任你大風起，我就是不開船啊！能奈我何？
如果老師的網課生動有趣，上課形式豐富多樣，靈活多變，能夠充分提起孩子上課興趣，讓孩子喜歡上課，盼著上課。如果家長在規定的時間內能夠保證網絡通暢，在上課時不被打擾，讓孩子能夠專心聽課，如果孩子本身就是學學霸，或者本身就愛學習，那網課，當然弊大於利。
綜上所述：中小學生網課，網課利大於弊還是弊大於利？答案是因人而異。簡單地說就是由上課的老師、上課的學生還有學生的家長，是什麼樣的人來決定的。
康路之家
這個寒假病毒肆虐，返校上課的時間一再推遲。宅家防疫，停課不停學的日子，忙壞了學生、急壞了家長、愁壞了老師。大人們都操碎了心，孩子們上網課的效果怎麼樣呢？我覺得詬病不少，弊大於利。
這次寒假中小學生上網課的弊端有以下幾點：
一、中小學生的自控力較差，上網課流於形式，學生疲於應付，效果欠佳。
二、這次網課有國家層面的，有省級層面，有市縣層面的，甚至有學校層面的，接收了許多信息後，家長和學生有些暈，不知所措。
三、第一次全國學生都上網課，有些問題缺乏預見性，出現了無網絡上不了課的，出現了一起上網課卡頓現象等一些問題。
四、鑑於防疫的要求，寒假裡教育部要求“停課不停學”。新形式下讓老師變成主播，學生變成粉絲，而有些老師不熟練，學生不適應，進而出現了些搞笑的事情，甚至是出洋相。
當然，對於自制力強、自主性好的中小學生，這個寒假上網課應該是收穫頗豐的。因為這個假期的網絡平臺多資源廣，網課豐富多彩、名師大家，可供選擇者眾多，且多是免費的。
江九塘前
凡事都有雙面性，利弊是永遠存在且永不可能發生交集的，利弊本就絕對的對立的，二者永遠背道而弛。
但從某種角度來看，卻又似乎"相輔相承“！
因"利“的存在，出現了弊端！
當”弊"大於"利"時，"利“！則多多少少受其影響！
中小學生網課，對於負責的家長，自覺的孩子來講，更適合網課。
而對於一些家長管教寬鬆的孩子來說，這些孩子脫離了課堂氛圍，孩子聽課定力差，駕馭不了在家的自由，在家和課堂均不能自控，對孩子怎樣，都會有些不利，因為這些孩子在家在校，區別不是很大，這些孩子在哪兒都控制不住自己。
網課的好處是：大大節省了家長上班奔波的時間，還要忙著去接孩子路上的時間，相對孩子的休息時間也充裕了些。
網課讓家長，更多瞭解孩子的很多方面，孩子聽課，孩子完成作業，孩子在家與課堂上的細節方面，孩子知識面的掌握程度等等，也有利於家長對孩子的陪伴與溝通。同時，孩子的飲食起居得到了有利的環境與保障。
老師們足不出戶，就可以備好課並完成授課。
網課，可以使老師和家長，工作家務兩不擔誤，並能輕輕鬆鬆帶孩子。
總的來說，網課相當於一對一授課，效率效果應該是較可觀的，同時，減少了很多的繁索與不必要的一些麻煩，比如說：孩子在往返家與校園路上的安全，孩子在校的安全，孩子與孩子之間的安全，網課，還是利大於弊的。
隨著科技進步與發展，網上授課是趨勢，也會是必然，本階段網課受新冠肺炎病毒疫情影響，網課對教育領域，也會產生一個自然推進的作用。
H花兒R
中小學生網課可以說是弊大於利，原因有三:
一、大多數中小學生雖然帶有一定的好奇心理，但大多數學生還是認為，假期就應該好好放鬆和休息，因此本身他們對待學習的態度就不夠端正。另外，整天對著電腦屏幕學習，分心也是難唸的，時間久了之後偷懶的情況也越來越多，整體的學習效率非常低下。
二、很多教師因為沒有經過系統培訓，所以對線上教學的軟件也不太熟悉，尤其是一些上了年紀的教師，根本不會用線上教學軟件，再加上上課之前要跟家長和學生進行溝通，不少家長彷彿失聯一般，聯繫不上，很難保證每位孩子都能準時進入直播間。因此對教師上課也造成了很大的影響。
三、 家長在看到孩子天天盯著電腦屏幕，特別擔心孩子的眼睛會因此受到傷害，身體是革命的本錢，如果因為上網課而損傷了眼睛，這當然是得不償失的。況且，不少家長為了防止孩子沉迷電腦遊戲影響學習，壓根就沒有給孩子配備電子設備，如果強行上網課，還會給家庭來帶負擔。
教育部立即叫停網課，原因也是基於這些。
春風難度玉門關
個人認為是這樣的；
先不論網課利弊：以前也有網課，比如我家小孩就在網上學編程。每星期一課，孩子完成學校任務後，每星期上網學習下課外的東西。這對開闊眼界，加強縱深知識，有一定的好處。
網課有利的方面在那呢？我認為多了一個吸收知識的渠道。小孩們大多都喜歡電腦，不管是動畫片，打遊戲。他們對網絡的認知超過我們大人，諸位是不是有那種玩電腦玩不過孩子的感覺？小孩子對網絡接受能力快，學習速度快，我們都要承認。而且網課孩子的接受能力要比我們口傳心授要快的多，這也是網課有利的一面。
網課的弊端在那裡呢？學過就拉倒，沒有複習和輔導（複習是自己的事情，輔導還得上網找老師，老師上課後還不一定在線）
沒有預習，沒有單獨提問，孩子很容易溜號。每個老師也不能單獨滴抓住每個孩子的特點，有針對性地進行輔導。孩子學什麼樣不知道，反正網課老師教完就完成任務了，這樣不好。
那到底利弊怎麼看呢？現在之所以把這個話題拿來討論，是因為咱們有疫情了，全國上下一心防控疫情。孩子們沒辦法出去上課，網課就鋪天蓋地的上來了。
我認為網課可是有，但是不能頻繁的，無休無止的上。現在每個家庭為了孩子的網課，掐時間，選課程。每天在群裡接受老師的指令，規劃好上網時間弄得家長苦不堪言。
我最終要表達的是，網課，可以有，但是被太頻繁了。謝謝。
搞笑夏樂樂
肯定弊大於利。1.不適應網課。無論是老師還是學生。增加老師和學生的負擔，也影響視力。2.網課的效果並不大。一是條件的侷限，二是老師厭教學生厭學，肯定比不上正規課堂產生的效用。3.與其玩沒玩倒，學沒學倒，不如放棄網課，讓孩子們因地制宜因時制宜，在疫情時期做些別的利於學習又增添知識的事情。
跳跳1608
疫情當前，在停課不停學的特殊情況下，我們只能通過網絡給予孩子知識營養。
孩子是否能夠吸收，還要看孩子對待自己學習這件事情的意願度多少而定。
自然強扭的瓜不甜，家長強迫孩子學習也很難達到孩子的學習目的和吸收量。
這時候是考驗親子關係的最好時刻，
作為家長可以和孩子制定學習計劃和實施細則。當然這個是在踮踮腳就能夠達到目標範圍內完成的。
效果好了再製定新的計劃。同時，孩子表現好的給於及時讚揚和誇獎，能夠更好的激勵孩子不斷踐行自己的目標。
許新慧
優點比較多，主要是為孩子選擇合適的學習資源。最近網上有很多公益課程，我也花費不少心思為孩子評估篩選，目前孩子學習效果很好，還可以著重學習各學科的易錯點、知識難點。如果有需要，可以私信我，免費分享。
小楊
首先是好的方面，在新型冠狀病毒面前，人是脆弱的。據報道這類病毒現在還沒有研究出根治的藥物，所以學生在家中能儘量保證自身及其家人的安全，其次通過線上授課能解決大部分學習問題。線上授課通過視頻能直觀的瞭解學生的情況，加上父母在身邊更能監督好學生；學生還能利用更多的時間去預習、複習，一定程度上提高了學生的主觀能動性。
不好的是學生對作息時間，環境的不熟悉。學生基本上都是在學校裡學習，學校是一個神聖的地方，富有學習氛圍，而家裡相對來說要欠缺一些。而且在家小事比較多，容易影響學習，沒有相對安靜的環境，同時學習規律的打亂讓學生學習效果會有影響。
不管怎麼說，孩子的生命安全是第一，其次才是學習。要讓孩子儘快適應網課的節奏才是最重要的。
體育人66
我認為各有利弊。網上授課的優點是不受時空侷限，可以隨時隨地展開教學，而且，網上豐富的教學資源可以隨時調用，方便快捷。學生的學習也不侷限在一地一時，教師的授課視頻可以循環觀看，對於學困生是一大福利。而且，同一課時可以聆聽到不同地域不同老師的特色授課，開闊視野，打開思路。但是，網上授課也有短板。比如教師完全可以出色地講解，這個沒問題，只要夠鑽研，夠敬業就OK，但是，學生的學習效果不好檢測，有些學生遲遲不提交作業，老師也只能反覆提醒，如果放課堂上檢查，又受侷限，因為一次只能檢查一個，浪費時間。我就是教師，疫情所致，一直在網絡授課，為了讓這種特殊的授課方式更有意思更有效，我在備課做課件過程中，費盡心力，多數學生反映不錯，作業質量很好。但總有三分之一的學生，始終不露頭，不提交作業，這也是教師之痛。我想隨著網絡授課的軟件功能的改進，這種不足可能會有所補救。但整體來看，網絡授課更適用於自制力較好，學習基礎較好的學生，對自制力差的學困生幫助不大，反而更助長他們的懶惰。
線下授課，可以隨時觀察到學生的聽課狀態，特別是對學困生，以及調皮搗蛋學生的管理更有效，學習效果也好一些。而且，可以因材施教，根據學情調整教學內容和進度，所謂量體裁衣，適合的就是最好的。缺點是資源利用率低，分層教學的目標落實有困難，對於優生存在吃不飽現象。所以，二者各有利弊，最好的辦法就是雙結合，線下基礎夯實，線上選擇性拔高，拓展，這樣就可以照顧到學優生和學困生了。當然，特殊時期特殊處理，比如疫情時期，網上教學可以採用有別於傳統教學的內容，形式活潑一些，會調動學生的積極性。如插入動畫，連麥搶答，影片欣賞等，關鍵在教師授課策略。
