課文簡說
《趙州橋》是部編版三年級語文下冊第三單元第11課的課文，本文是一篇說明性文章，語言準確簡練，又不乏生動，向我們介紹了趙州橋設計的精巧和美觀，從建築藝術這個角度，展現了我國寶貴的歷史文化遺產，體現了我國古代勞動人民的智慧和才幹，頌揚了中華優秀的傳統文化，以此激發學生的民族自豪感。
課文共四個自然段，第一自然段介紹了趙州橋的位置、設計者及建造時間；第二自然段重點介紹趙州橋設計之精巧；第三自然段展現了趙州橋美觀的特點，語言生動，使人身臨其境；最後一個自然段表達了作者由衷的讚美之情，並且與第一段首尾呼應，總結了趙州橋的歷史地位——它體現了勞動人民的智慧和才幹，是我國寶貴的歷史遺產。
作業設計思路
課後題第二題“當小導遊”，要求學生用課文中的詞語“世界聞名”、“精巧”、“創舉”、“美觀”向遊客介紹趙州橋，此題既可以加強對詞語的理解與運用，又可以鞏固對課文的理解，如果是在課堂中教學，這部分內容可放在第二課時進行教學。教學過程中可以生成含有這幾個關鍵詞的板書，這樣有助於學生藉助板書回顧課文內容，再嘗試當小導遊向遊客介紹趙州橋。在交流中，教師要注意引導學生運用圍繞一個意思表達清楚的表達方法。
但是目前因為疫情的影響，這個題目無法在課堂中進行交流，又考慮到如果讓學生寫一寫，內容又較多，所以在網課進行完第二課時後，我把此題改為請你為趙州橋製作一張名片的作業。
作業展示評析
大部分同學的作業中既能體現趙州橋的一些基本信息，比如，趙州橋的所在地、建造的時間、設計並建造者、趙州橋的其它名字等等；又有學生自己對課文內容的把握，從橋的堅固和美觀兩個方面對趙州橋的描述。
“設計堅固”的特點方面，介紹的趙州橋的長度、寬度、建築材料、形狀特點等都是圍繞本句展開的。
“圖案美觀”的特點方面，“精巧”承接上文的內容，“美觀”引出下文的內容。這樣寫使文章結構更緊湊，銜接更自然。運用排比的修辭，“有的……有的……還有的……”生動地描寫了龍的姿態，突出了欄板上圖案的精美。
作業批改反思
本次留給學生做一張趙州橋名片的作業，收到了較好的效果，一是複習鞏固了課文的內容；二是鍛鍊了學生的動手能力；三是加強了學科間的聯繫，鍛鍊了學生的美術繪畫和設計能力。可以說在疫情下佈置這樣一份作業非常的合適，在評改完這次的作業後，有不少學生有了要主動為我們家鄉的古代建築做了一張名片的想法，可以說情感態度價值觀的目標也自然達成了。
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