中學教育研究工作室
百年大計，教育為本。振興民族的根本在振興教育，振興教育的重任在教師。那些建議取消教師帶薪休的人是在打擊教師的教育熱情，是違背家教育政策的，希望他們反省自己。
取消教師帶薪休假是對教師的不尊重，對教育的玷汙，其實也是對自己和即將接受教育的子孫後代的不尊重。下面我們從幾個方面分析一下。
首先，我們國家從有史以來一直提倡尊師重教，“天地君親師"，把教師高到聖人的位置。國家也不斷出臺提高教師待遇的政策，《教師法》提出教師的平均工資不應低於當地公務員們工資。近幾年國家也在努力提高國民的幸福感與獲得感，取消教師帶薪休假那不是與我國的國計民生政策和教育政策背道而馳嗎？
第二，教師工作性質決定教師工作時間和強度有別一般職業。這些都是明罷著有數據可算的。以初級教師為例，一般教師早上7點鐘要到學校準備好當天的教學工作，班主任和第一節有課的教師要更早，六點半要趕到學校。冬季早上出門，大多天氣又冷又黑。其他行業上班的這時還可以睡在溫暖的被子裡。下午五點半，其他行業可以下班，但大部分老師不能，學生放學後老師要在校園、校門口、食堂維護學生秩序，防止學生打架或發生意外。晚上7點至9點半，住宿生進教室自習，每個教室要求有教師看管（教師輪班進教室）。值周教師和班主任要等學生睡下才能離開學校。一天算下來，每位教師平均每天要工作11小時，按每月4周算，比每天工作8小時的國家標誰，每月多工作60小時，即每月多工作7天半，按一年工作10個月，共多工作70天。
第三，即便教師有雙休和節假日，也常常被教學以外的工作衝突打亂。比如上級突擊的檢查、驗收、培訓等。特別是近兩年的扶貧工作，教師投入了大量工作以外的時間。
第四，教師做的工作對象是學生，要特別的耐心和細心，也特別瑣碎，不能象別的工作，下班把工作一丟可以走人。做學生的工作不同，如學生違紀，學生沒到學校，學生生病，學生間有糾紛都要及時處理，有時要馬上跟家長溝通等等，即使下班，也丟不下工作。在很多人看來，教師工作很輕鬆，每天上兩三節課，其餘則熙熙而樂之，大錯特錯，教師要上好一節課，先自己要對上課的內容瞭然於心，找知料，做課件，根據學生和教學內容時時調整教學方法，上完課要檢查批改學生作業檢查教學效果。
綜合以上幾點，取消教師帶薪休假的做法非常不可取的，也是人為的給教育發展設一座大山一樣的障礙。
