在墨子的教育思想中，對於教育的類別也進行了獨特的分類。
墨子認為學校的教育只能給人提供基礎的知識、技能方面的教導和培訓，教育的對象大多是來自於社會下層、平民百姓的墨家弟子。
因此，依靠他們的力量是不能夠實現墨家的政治理想的，於是墨子提出了社會教育的方式，他認為社會教育具有學校教育所不能達到的作用。
墨子的社會教育方式主要體現在王公貴族的“上說”和平民百姓的“下教”上，通過對整個社會各個階層的教育，將使墨家的政治主張得到推行。
墨子的這些主張，可謂集先秦時代教育類別之大成，墨家用這種龐大而完善的教育體系，培育出了大批的社會精類，墨家也因此成了當時一個最具影響力的學術學派和社會團體。
墨子把學校教育看作是培育人才的搖籃，通過嚴謹而有序的學校教育，墨家為社會培養出來一批又一批的墨者，他們成為了傳播墨學的中堅，為天下興利除害的主流力量。
在課程設置方面，墨家的學校教育設置的比較全面。墨家一方面注重學生文史知識的學習，一方面注重學生實際技能的培訓。
因此，墨家將《詩》、《書》、《春秋》以及墨子所編的講義《墨經》作為學生的“教科書”，通過這些文獻典籍積累一些基礎知識底蘊。而在技能教育方面，墨家把包括天文、數學、物理、軍事等在內的科學技能，通過實踐的方式讓學生掌握。
墨家學校教育的宗旨是培養博學多能、文武兼備、辦事能力強的“兼士”，並在學校教育中貫徹執行嚴格的組織紀律教育，以培養學生高尚的道德修養和優秀的個人品質。
通過這種教育為天下培養能履行墨家道義，為“興天下之利，除天下之害”的政治目的而服務的“兼士”。
墨家學校教育的對象主要是“農與工肆之人”，墨子主張面向天下，在民間廣泛招生。這種平民主義思想在當時具有先進性。
墨家的招生辦法也是靈活多樣的，有通過他人推薦入學，有墨者動員他人上學，通過這種平民式的教育，墨家學派迅速得以壯大，成為當時頗具影響力的一個團體。
墨家學校教育的理念是宣傳墨家“興天下之利，除天下之害”的社會理想。培養學生以天下為己任、憂國憂民的偉大意識，為社會的利益而奮鬥的俠義胸懷，赴湯蹈火死不旋踵的無私奉獻精神。
閱讀更多 平凡人講歷史 的文章
