玉龍雪山wjs

我個人不支持高考延期，本人現大三，17級考生，山東560分左右理科，屬於偏上不上，偏下不下。雖然中流學生，但依舊不支持延期。

理由如下:

1.高考為選拔性考試，而不是分數性考試。試卷難度降低，考試延期等行為，只能提高個人成績，但不會提高名次（僅推遲一月），能考上的學校還是一樣。這一點我想讓一些“心存幻想”的家長明白延期一個月對名次基本沒啥影響，作為高考過來者，通常高考兩個月前，就基本知道自己是什麼檔次了，二模啥檔次，高考啥檔次，認為自己是黑馬的，建議復讀，考一個更好大學，一個月效果不明顯。

2.學生與家長壓力巨大，我們高考前家長與考生都像揹著一座山，目的地就是6.7號，突然延期，有很多考生心裡會崩潰，即使不崩潰，也不是件好事情。

3.浪費資源與時間，如果6.7高考可行，再花費一月教育資源純屬為浪費。

4.考卷批改，出分，報考，錄取，派送錄取通知書這一系列過程的時間被嚴重壓縮，失誤率增大，會產生一系列社會矛盾。

高考不易，凝聚著家長與考生12年的奮鬥，不能為了滿足某一部分家長的幻想，然後讓考生付出代價，這對考生及眾多教育工作者不公平。

祝願各位考生，金榜題名

zzk1716

大部分人是希望高考延遲的，只有少數人不希望高考延遲。這部分人是怎麼想的呢？我來推測一下：

一、他們家裡有一個特別優秀的孩子。

如果家裡有一個學霸型的孩子，學習特別自律，無論是網上學習也好，學校裡學習也好，對於這些孩子來說都是一樣的效果。

今年有太多上網課的高三孩子，他們總是控制不住自己。這樣就白白的浪費了大量的寶貴時間 ，雖然家長也責罵批評，也無濟於事。因為學習本來就是孩子自己的事，家長再急但是孩子不著急，也就是我們平時所說的，皇上不急太監急，家長無可奈何。

然而正是由於這些孩子的不自律，恰好可以成就那些自律的孩子。今年只要稍微努力一些的孩子，在高考的時候就可以取得不錯的成績。所以這些孩子的家長特別不希望延期，如果延遲了就會給那些自控力不強，但是又特別聰明的孩子，一個很好的機會。

作為一名從教20多年的教師，知道有些孩子只要靜下心來學習，一段時間下來之後，那就像是萬馬奔騰一般，勢不可擋。如果不延遲，這些孩子就會被今年的高考所淘汰，從而給那些自律的孩子，一個脫穎而出的最好的機會。

二、高三這一年的學習特別苦，特別累，家長希望早點擺脫這種狀況。

孩子寒窗苦讀十幾年，高三這一年特別累。孩子們每天6點倒班，晚上11點睡覺。學習累的時候，孩子就容易抱怨。家長有時候多說兩句，孩子的逆反心理就特別的強，有時候甚至還和家長髮生一些衝撞。

前幾天還看到有個別網友在網上哭訴自己和身高1米8的高三孩子天天較勁兒。他自己被氣得胸痛，還說擔心自己孩子還沒有考上大學，自己就進了醫院。

我家裡有一個高三的孩子，對他特別的理解。現在高三的孩子正處於青春期，也被稱為危險期，特別難以管理。所以這些家長他們也希望高考不要推遲，儘量結束這種狀況，家長解脫，孩子也解脫了。

高考延遲不延遲是教育部門的一個重大決定，相信過幾天這個決定就該公示了。

作文馳騁

學的好與壞，不在於這2個月

呆頭呆腦看不懂

最寶貴的是時間！

用戶9287037851727

您好，很高興回答你提出的問題，針對於你提出的問題，微談論將幫你解答。

很多省市遲遲沒有開學通知，而離高考時間只有幾十天，一些家長非常著急，希望高考能夠延期給孩子爭取更多時間複習。但一些家長卻不希望延期，認為完全沒有必要。教育部門說將會考慮家長與學生的意見，綜合各方面情況考慮是否延期。家長與學生的聲音對高考是否延期起到一定作用，但為什麼有些人不願意延期呢？爭取更多時間複習不更有利嗎？微談論綜合各方面情況，給大家分析一下為什麼一些人持反對意見：

某位家長想法二：高考本來就是選拔性，對每個考生都是公平、公正。只要同一個省學生開學時間一致，延期不延期都沒問題。自制力好的學生，高考考好很正常，他們本來就是在高考當中勝出的一批。自制力差的學生，在延期一個月，他們依然不願意學習。儘快考試，不要折磨家長，現在已經讓我心力憔悴。

某位家長想法三：高考的錄取不是根據考生分數，而根據全省排名。延期一個月，儘管表面分數上漲，但全省排名變化的可能不大。該努力的依然努力，不努力的延期也是讓其他學生陪他一起煎熬。

某位家長想法四：本來六月份天氣就熱，考生在考場難受。如果拖到七月份在考試，天氣更加熱，教室沒有空調，更影響發揮。可能心理素質差的考生，直接暈倒在教室。熱的都沒有心情考試，怎麼能夠取得好的發揮？非常不同意高考延期，完全沒有必要延期。不要在讓學生在煎熬一個月，很多人都已經身心疲憊，但衝刺階段，在多一個月，可能堅持不下去。

一、二、三、四是大多數反對家長給出的相關意見。除此之外，也有其他不支持的意見。歸納起來就是，願意學習的學生，無論在什麼情況下都會學習，不願意學習的學生，即使給他再多的時間，也都不學習。延期只會折磨家長與考生，能否提高成績尚且不知道，而且延長時間給更愛學習的學生，更多準備時間。

但支持高考延期的家長也給出一些想法，他們的觀點有如下一些：

某位家長想法一：必須延期，孩子在家基本上不學習，整天只知道玩遊戲，也不敢去孩子房間監督。如果不延期考試，直接高考多半是考不上大學。

某位家長想法二：2003年以前，高考都是安排在七月份，那時候也沒有考生說熱。為什麼現在把高考推遲一個月就不行呢？必須推遲一個月把時間，至少時間上必須夠，不然對考生不公平。

某位家長想法三：不想高考延期的主要兩類學生，一類是學霸，一類是學渣。而中間更多的是中等生，能該給中等生時間，讓他們抓住機會盡量考好。

公說公有理，婆說婆有理。每個人都有發表自己意見的權利，目前來說好像不支持延期開學的理由，似乎比支持延期的更充分。從個人角度來說，我覺得高考沒有必要延期。高考是大家公平競爭的，只要大家在相同的時間內做相同的事情，就是公平公正。反而並不認為疫情對高考會受到影響，教育師資力量不同地區一直存在差距。名校的學生與普通學校的學生在都沒有老師教的情況下，自主認真學習參加高考，對大多數教育落後地區來說更公平。而且網課資源大家享受的都是同等待遇，各地區都是抽調的名師上課。有些學生明知道已經快高考，仍然缺乏自制力，那麼肯定會被淘汰。

有一部分家長，其實都沒有跟自己孩子交流過學習，也沒有問一問孩子需要高考延期嗎？就覺得既然影響學習，那麼對自己就是不利，就應該延期高考。有些時候，我們不要把自己的想法強加孩子身上，他們已經夠累，在多一個月可能真的壓力到崩潰。

作為高三家長的你們，或者高三學子的你們希望高考延期嗎？大家可以相互交流自己的想法

微談論

現在高三的你急不急？高考會不會延期？

但是卻有人不希望高考延期。我想大概兩種：特別好的和特別差的

特別好的不怕，還有可能是機遇

首先，優秀的人是各方面都優秀的，比如自律性，自主學習能力，比如四川宜賓高三的學生餘夢瑤，每天6點晨讀，聽網課用3個本子，在家學習不但沒耽誤，

筆記做的認認真真，計劃每天能很好的落實，適應了甚至減掉不必要的上學，放學交通時間，沒有同學間的打擾，猶如閉關修煉，而且效率可能比學校還高，

這樣的學生對高考延不延期，其實是無所謂的。

其次，高考是同一省份的競爭。每年全國各高校給到你這個省招生計劃是一定的，本省參加考試的人自己爭取。疫情影響開學，但大家時間都一樣。目前每個省開學時間都是省裡統一發布，各地市都沒有權限，因此誰都沒有額外多多出或少掉學習時間，既然又是公平的，就會覺得沒必要延期。

最後，高考是選拔性考試，全省同學考一樣的卷。比如江西省，2019年普通文理一本招收41928人，而全省參加考試人數達42.1萬，這10%不到的一本率，大家共同來爭。這就意味著你要“淘汰”90%的人。淘汰的途徑無外乎兩種：第一，你足夠優秀，你越優秀，你上一本、名校的的機會就越大；第二中，讓別人差，當然這在平時是不大可能的，因為大家都在學校，有學校老師管著，而這次疫情使得很多人在家網課，一些中等的和自覺性不好的人，可能就會喪失競爭力，不延期就是淘汰這部分人的“絕佳機遇”。

特別差的熬不住，期盼早點結束

首先,孩子熬不住。讀了10幾年書，越讀越糟糕。每天不願去學校，到教室也是上課睡覺，下課吃零食、看小說、熬夜泡網吧...過的不算渾渾噩噩，更可氣的是，高三了還有無數的考試，排名，以前高一高二還有作弊的，現在高三連作弊的都沒有，要學是拼命，不學的越來越少，幾個差的連玩都玩不起來，自己都對自己放棄了。高考再延期，對這部分人只會延長痛苦期，沒有任何幫助。

其次,家長熬不住。家長對孩子的管束完全失效，從小時候認為可以清北，到初中希望考個大學，結果高中都是繳贊助費才上的，一次次的希望變一次次失望，天天接到學校老師的電話，經常被請去談話；為了學習，親子關係搞僵，家庭大戰，雞飛狗跳，早就期盼著結束了，還延期，豈不是折磨人？

其實，最著急的是中間部分同學。這部分人可能自律性不是太好，努努力就能上個好大學，只是缺少系統的，連貫性的複習，大部分人可能是這類，所以希望高考延期，抓住機會翻盤。但是你也許忘了，你能這樣，其他人可能做的比你還好也不一定。

高考是否延期，教育部已經有明確的答覆：

大家可以關注。

不論高考是否延期，作為高三的你，都要以一顆平常心對待，畢竟延期，你可以翻盤，別人也可能比你提升更多；不延期，你也可選擇自己自律，在家同樣做到優秀，就可以以不變應萬變，所以延期與否對所有人來說都是公平的，關鍵在自己！

我是方山老師，大家認為高考要不要延期？可以在評論區共同談論！

方山老師

不延期的話，省領導面子掛不住。到時估計分數線會比較低

美麗的錯誤521

《高考，從固定制走向自選制》

郝峰濤

高考，固定的“語數外+文理科”；教育，，科學嗎？符合人的學習成長規律嗎？

第一個問題：人是全科發展，還是優科發展呢？

論一：縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的優科專才，而非均科全才，正所謂：三百六十行，行行出狀元。

論二：人都是以“中心發展”為模式，以某一方面為核心，進而帶動相關或相近方面的學習，而強迫性均科發展實際是去“中心”化，大量而無用的知識磨去了孩子的“中心”趨勢，最後連同興趣、方向和高度一塊埋葬。

論三：孩子們各有天賦和興趣，在發展中就會產生不同的優勢，這是自然分化和社會分化的必然，也是天才成長、優科發展的內因外果。全面均科發展，其實是一種違揹人性發展的人才策略。

論四：優科的成功在於他們努力建設自我的專業興趣、專業方向和專業高度，而所謂的均科其實是被誤導的無興趣、無方向和無高度的三無產品！人才都有一定的成長之路，越是卓越的人才越注重自我的優勢發展。

所以，優科的人才發展觀是優於現代教育中盛興的平均主義均科觀。天才源於天賦，優科源於興趣，均科源於誤導，平均主義均科觀是扼殺天賦、迷失興趣的禍首。

第二個問題：知識在人的教育中該佔幾分？三分知識，七分非知識；三分可評價，七分不可評價；三分學習已知，七分探索未知；三分教育引導，七分自我覺醒。

高考能否從固定的學科制，走向以學生為中心的自選制呢？

一，高考要不要從“均科固定文理制”向“優科自選建構制”轉變？學生可以根據自身的興趣發展，以自身優勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其餘參試科目的分數作為參考。如：甲生自選“生數理英”四科計分，乙生自選“生化數史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業，擇優錄取。

二，中小學可不可以讓孩子在“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等”自選優勢學科參加評價，其餘科目作為參考，多一些包容，以鼓勵學生髮掘自身的興趣、方向和高度呢？

三，學生優勢學科的不確定性、可改變性和學科組合的複雜性，有利於打破教育功利和學科固化，弱化家長和教師的主導地位，強化孩子學習的主動性。

四，學習的目的才是教育的方向，所有強加給孩子的學習目的都是陷阱，因為孩子的未來只屬於他自己！

中國孩子無童年，教育當打破主副科、文理科、快慢班、填鴨式和應試觀，要鼓勵學生培養興趣、尋找方向和建構高度，要給天才、優科更大的成長空間！

荒原開蹊徑，枕草待曉鍾。

十年心酸夢，只為此文生。

致敬：

千千萬萬的孩子才是我們的事業，若您覺此文不錯，請推送轉載，舉手之善，或將成為教育改革的最大助力！

大道者至簡

大學錄取分數線是按考生成績變動的，都延期，都有更多複習時間，考的都好，錄取線會越高！再說，高三基本沒新課，就是做題複習鞏固，沒必要延期。

用戶4113431560504

作為一名高三家長，為啥不希望高考延期。一是高三考生及考生家長壓力都很大，多年的學習壓力到了高三處於一種井噴狀態。我的多位同事朋友經歷過高三家長的都反映家有高三生期間，自己有頭髮大批脫落，失眠，體重急劇下降等情況發生。高三學子本人壓力更大，青春痘、失眠都是常見標配。另外學子們因為壓力大很多脾氣暴躁，稍有不適，立即點爆。而家長一邊要承受自己的心理壓力，一邊還要給孩子做心理疏導。其中艱辛非常。一旦度過高考，大家就都恢復正常，父慈子孝。這麼艱難的時期，家長同學們自然希望能儘快過去。二是高考是選拔性考試，國家要的是按其中的優秀人才。早考遲考都一樣，經過那麼多年的學習，各位考生的學業層次基本都已經定型。幾個月的時間改變不了根本。最後希望每一位高三考生，到時都能交出自己最滿意的答案。

關鍵字: 直擊高考現場 高考 延期