靜心 沉澱 積累
臨渭區西張小學 楊娟
如果說平時繁忙瑣碎的工作令我們無法停下腳步靜心思考，那麼假期就填補了此項空白。我們可以心無雜念，沏上一杯茶，欣然捧起一本書，獨享文字帶給我們心靈的愉悅與純淨。《跟蘇霍姆林斯基學當老師》這本書，內容豐富，語言平實而又不失色彩，揭示出了我們在教育過程中出現的問題，並且指明瞭方向。讀完後心中豁然開朗，使自己的精神世界又充盈了很多。
說到教師，最重要的一項技能就是上課，而我讀了這本書之後，讓我明白，要用一輩子備一節課，一節課其實是表現的一個教師的全部。這裡包括他的知識儲備、閱讀視野、價值判斷、教育智慧、精神風貌、人格魅力……而這些決定了一個教師究竟是以一個怎樣的形象出現在學生面前，甚至僅僅從一個教師的外貌上也可以看出一個人的精神氣質。一節比較理想的課，絕不僅僅是上這節課之前花費幾個小時，十幾個小時就能實現的。
課堂是反應教師修養的一面鏡子，教師只有一輩子不間斷地讀書，學習，加強自身修養，不斷豐富自己的知識，才能使自己的每節課都對學生的發展有益。在我看來，對每個學生的評價其實應該是多元的，為什麼非要一味地拘泥在學習成績上，每個學生的學習能力、學習基礎不盡相同，最後的學習成果定然也是不盡相同的。有的學生學習能力稍弱，但是組織能力卻很強；有的學生數學差，但是語文卻很棒；有的學生成績不好，卻熱愛班級、熱愛勞動！如果一個孩子是全才固然很好，如果不是，我相信他照樣是個好孩子！書中說：每一個難教的孩子之所以難教的原因都不盡相同，但有一點做教師的應該清楚，那就是面對這些難教的孩子，教師永遠不能喪失信心，更不能使孩子喪失信心。不管他已經處於一個怎樣的糟糕的狀態，教師都應該給予孩子充分的信任和足夠的信心，使他看到前進的方向。千方百計幫助孩子建立自信，樹立自尊，激發他內心深處學習的願望。
“金無足赤、人無完人”，每個人身上都有缺點，更何況是孩子。面對難教的孩子，我們更多的是在對自己挑戰，挑戰自己的耐心、愛心和恆心。我堅信每個孩子生來都有一顆積極向上的心，有的孩子只是因為種種原因而暫時矇蔽了自己純潔的心靈。作為老師，我們有責任把孩子從迷霧中走出，走向光明。只是這需要過程，需要我們有足夠的耐心等待。等待這些孩子的成長，就像等待花苞綻放成美麗的花朵一樣，也是一段美麗。
蘇霍姆林斯基更是有這樣的一段話：很重要的一點是要用長遠的眼光來看我們所從事的活生生的教育工作；一天從一堆沙土中掏出毅力金子，一千天就能淘出一千粒金子！
所以，如果我們遇上了“難教的孩子”，請一定不要讓孩子覺得老師已經放棄了他，多點鼓勵，多點耐心、多點愛心，讓每個孩子都認為自己在老師的眼裡也是一顆閃閃發光的金子，或者是一顆即將發光的金子，那該是怎樣的一種美好！
愛是一個教師職業素養的核心體現，孩子喜歡那些喜歡孩子的人。這不禁讓我反思，我喜歡孩子嗎？也許在平時的工作中，自己缺乏了耐心，處理問題時多了一份急躁。在教育過程中，我們更應該讓孩子體會到老師理解孩子，熱愛孩子的心。我們始終不要忘記自己曾經也是一個孩子，我們就以最博大的愛與理解去對待孩子，從而成長為一名真正的教師。
作者簡介：楊娟，臨渭區西張小學教師。
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