翟中雷
肯定要告知家長，因為有的家長覺得自己孩子特別優秀，聽不了老師說孩子不好。你不告訴他，他會說，呦，我們家孩子在家好著呢！他這些事你沒告訴我，我都不知道啊！
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我也是一名老師，說句實在話，特別反感學校這種做法。
今天下午，我在辦公室還遇到了這樣一件事情。學生因為錯拿了一份快遞，便被學校認定為行為不檢，班主任要求把孩子帶回家反省1周。
作為一個高中生，即使每堂課認真聽，如果基礎不好，都很難跟得上班，而一個基礎相對薄弱的學生，如果被攆回家反省一週，那麼回校之後，他一定會淪為學困生。
常言說，學習如趕路，低頭拔拔鞋，後面趕上來。尤其是理科類內容脫節出現了知識的漏洞，可能想趕上來都辦不到了吧！
那兩位家長氣勢洶洶地來到學校，一個唱紅臉，一個唱白臉，和年級主任據理力爭。“唱紅臉”的不停地向學校檢討，自己教育孩子不到位，給學校添麻煩了！
唱白臉地就說，我們把孩子送到學校就是為了接受學校教育，孩子在學校發生的這種事情，也不是我們願意看到的，雖然說品德問題與我們家長平時要求不到位有關，可是這也與學校教育不力有關啊！
他們見年級主任拿出學校的規章制度，要開除學生，那兩位家長這時幾乎口徑完全一致：如果學校這樣做，那我們就要反問一句，孩子犯了錯誤就要開除，那麼這還是學校嗎？如果你要開除，我們就去教育局上訪，看一看，學校這樣的做法是否合理。
他們就這樣糾纏著，你來我往，唇槍舌劍。但是在我看來，從始至終這位家長的語言和道理都佔據上風，年級主任的理由很顯然牽強附會，站不住腳。
結束語：學校本身就是一個允許孩子試錯、犯錯的地方，也是允許改錯的地方，如果要求孩子都做聖人，那麼最後也就不剩下人了。金無足赤，人無完人，如果犯了錯誤就把學生攆去家，那學校純粹是一種不負責的表現，也是向家長和社會證明學校的無能，老師的無能！
青衫李探花
怎麼說呢，個人有點覺得學校有點推卸責任的意思。
家裡有小朋友正在上幼兒園小班，在學校裡有時候會比較調皮，老師會很認真的告訴他哪些是可以做，哪些不可以做，真是犯了嚴重錯誤，老師會跟家長說，把事情起因經過告訴家長。回到家小朋友難免一頓胖揍。
幼兒園裡有特長託班課，就是正課上完，家裡不能及時接孩子的，可以繼續上託班，可以一直上到5點，每週上兩門課，每門兩節課，小朋友不累，還可以延長接回家。
我家小朋友有一門數學課，數學老師在剛開始上課的時候，有一次下課，就當著孩子的面，數落了他今天在教室的表現，說實話，當時聽到後，小朋友已經感覺到很丟人了，知道錯了，我們就沒有當面再懲罰孩子，打算回到家再懲罰，但是老師一直數落，知道孩子生氣後，才結束，我們就回家了。確實上課不認真聽講，老師批評是對的，但是上課的時候，老師沒有及時制止或者糾正孩子，而是等到下課放學的時候，再跟家長告知，總覺得時間延遲，效果並不好。
後來小朋友表現還不錯，雖然算不上好，但是一般，不影響上課秩序，後來老師又跟我們說孩子上課表現，老師半開玩笑的說，你說你挺聰明的，怎麼不好好學。當時爸爸聽到後，沒說什麼就帶回家了。
相反還有一門畫畫課，上課有時候小朋友也會淘氣，老師會讓他單獨坐座位上，讓他自己做自己的創作，而且老師會時不時的去關注他一下，看下他的創作，有表達不清楚的地方會及時講解，老師對孩子也很嚴厲，孩子反而更喜歡畫畫課老師，因為有交流，孩子覺得老師是喜歡他的，是願意跟他交流的溝通的，所以會更喜歡畫畫課，也越來越聽老師的話。
我家孩子不算是特別聽話的孩子，但是自認為我們還算是開明的家長，如果小朋友在學校裡犯錯了，老師該怎麼批評就怎麼批評，絕對不會反對，如果一味的把犯錯的孩子交還給家長，讓孩子覺得自己別拋棄的感覺，反而更失落，就會更叛逆，效果反而不好。
對一個孩子最大的懲罰就是放棄他，不管不問。每個孩子都渴望得到老師的重視和喜愛，一旦認為自己被放棄後，又不知道怎麼表達自己的情緒和不知所措，反而導致更嚴重的錯誤。
學生犯錯了，老師及時跟家長溝通，一起想辦法幫助孩子改掉壞毛病，才是上策，才是作為一名老師應盡的責任，家長也要作為第一責任人，及時有效的改正孩子的壞毛病。
老齊同學
我也是一名教師，這種做法我特別反感。記的我女兒上四年級時，就被她的班主任叫家長領會家一次。我當時接到班主任的電話，很是震驚，女兒一向乖巧，怎麼這樣了？我趕緊告假回家瞭解情況。回家一看，原來是孩子作業沒寫起，說上課注意力不集中，我當時很氣憤，真的想過去教育局告這個老師，孩子再怎麼搗亂真的不能叫她回家，這對孩子是一種最大的刺激，我擔心女兒因此受到打擊成績下降，強壓怒火，找到班主任瞭解詳情，她倒是很抱歉，說是在全班同學面前說過不完成作業就叫家長領回家的話，讓我配合一下，想到孩子還要繼續在這裡學習，就答應了她的要求。我同時按下決心，我絕不做這樣的老師，我從教至今沒有因為學生的搗亂向家長彙報這種事沒做過，也沒有讓學生到教室外面罰站過，但我也是個嚴格的老師。
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唉，現在的老師手中有一點權力就打擊報復比自己有能耐的老師，只要這老師班上學生範錯就拼命的收拾學生巴不得把成績好的學生整回家反省或開除，兒子的班主任就是教的好每次考試都排年級第一，年級的主任副主任就專門找這個班學生的麻煩，我兒子就遇上了範錯要開除，在我看來改正就好，誰不會範錯呢？不是因為成績好麼加上班主任以辭職不幹了才留在學校，當時我都轉去其他學校了，因轉學考試老師發現他的成績考的太好叫我別轉了，兒子才又回去上學的，現在兒子上大學去了但那個高中太不值得留戀了！因為兒子的優秀反而還為學樣創造了一個機遇，但我是不會讓兒子再回這個學校去做宣傳的！
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你提出的問題我覺得本身就不可信，學校是教育人的地方，儘管現在有些教師或者家長偏執出現一些問題，但百分之九十五以上教師仍然在堅守自己的教育底線，儘自己最大努力教育學生。如果像你說的犯點錯就找家長，我想學校不用上課了，處理事情就處理不完。無論哪個階段，四五十人班級總有十幾個不想學習的孩子，他不想學習還不讓搗亂，他幹什麼？無論大人還是孩子都知道給自己找理由，做的不對也會給自己辯解，只能對於屢教不改的學生，學校才會找家長，我想問問一個學校上千名學生，被找家長的，一天有幾個？在高中我見到的一個學期也就那麼幾個家長被找，可能孩子沉迷玩遊戲，學校多次教育無果，才和家長溝通。前年我在職中教課，遇到這樣幾個孩子，他們不想上學，可家長死活都讓上，沒辦法，幾個孩子商量自己在學校偷跑出去打工，幸好有孩子告訴班主任，班主任找那幾個孩子進行勸說，留了下來，可不想學習，整天上課搗亂，老師和家長電話溝通，讓家長要讓學生安心上學，或者來學校一次，一起和孩子好好交流一下，這幾個家長就說 ：“相信你們學校，你們比我們管的好，我們說孩子不聽，不去了”。學校多次請家長都以打工在外沒有來。後來這幾個孩子有天半夜要跳牆出去，堅持打工不上學了。幸虧值班老師半夜查夜發現缺人立馬看監控，發現幾個孩子準備跳牆。及時阻止，否則後果不堪設想。所以你說的這個現象我想百分之百是自家孩子有問題，你不想想如何讓孩子更好的學做人，而是找學校的問題，你這樣做對你的孩子會有好處嗎？你想你家的孩子將來變成什麼樣的人？學校不敢深管，你自己再寵著，走向社會有人寵你嗎？所以家長是孩子第一個教師，你們什麼樣孩子會像你一樣發展，有過之而無不及！不要等到孩子打爹罵娘了再後悔，為時已晚！
趣學老媽
學校裡有一句話，被奉為金科玉律:教育無小事，細節決定成敗。
由此推之，你所說的“有點事”，怕不是什麼沒有掃地，隨地吐痰，做錯兩道題，罵人父母的小事了，這些事一定是原則性的，才會被學校請家長。
據我所知，一般請家長的情況有以下幾種:
一是談戀愛，且明目張膽。無所顧忌，影響較壞。
二是打架或打人，性質惡劣。學生反映強烈。
三是違反學校規定，且屢教不改。如作息制度等。
四是抽菸，且影響力廣，帶動一些人一塊抽。
五是擾亂課堂秩序，任課老師反映強烈。
六是形成一個小團體，怪話多，負能量明顯，妨礙班級管理。
七是進出網吧，夜不歸宿。
八是帶手機，玩遊戲，看大書，等影響學生學習的情況，屢教不改。
九是手長，愛小。
十是與社會上有勾結，且引入學校淨土。
您看，這些是小事嗎？也許在您眼裡，這些都是小事，但在教育者眼裡，這些都是千里之堤，潰於蟻穴的那個蟻穴呀。
醒醒吧，親愛的家長。勿以惡小而為之，古人都明白的道理，你怎麼就不明白呢？你可是孩子的監護人呀。是第一責任人！
譜出無盡妙言辭
這個問題不具體，是男孩是女孩不具體；犯點錯誤，具體是什麼樣的錯誤，班主任年輕與否，學校以什麼理由接回家，也不具體。我從犯點錯誤、學校、家三個方面來談談我的看法。
1.犯點錯誤，錯誤的性質怎麼樣
如果是遲到、作業、上課開小差、講話之類，請家長未免小題大做。假如是男孩子，如果是隨意敲打其他同學、寫小情書放到女生書包裡之類，這就不是小錯誤，絕對說明孩子的行為傾向有問題。
劉備誡子：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”家長知道，早發現，早預防，不必那麼牴觸，反過來，老師聽之任之才是大問題。
2.學校聯繫家長的目的何在
一般而言，經驗較為豐富的班主任不會輕易聯繫家長，一旦聯繫家長，那絕對有問題，哪個沒事多找些麻煩，二家不願；較為年經，缺乏管理經驗的班主任，聯繫家長多一些，因為無法拿捏問題的輕重。
為什麼要告知家長，這是盡到告知責任和管理責任，不出問題則好，一出問題，很多家長是不是在抱怨，你怎麼不聯繫我，上饒事件，那家長不是就說班主任沒告訴他嗎？直到出事了，反過來把帽子扣在班主任的頭上。
另外，上頭追責，就要看班主任有沒有盡到管理責任，有沒有記錄，這是工作需要，也是被很多家長嚇怕了。沒出事，我家孩子都是乖孩子，一出事，都是老師不負責任。
3.家庭方面的重要性
如果孩子讀書，情況一無所知，這未必是件好事，自己是輕鬆了，但是孩子的成長你缺席了。
前兩天，深圳打遍班上45個同學的採訪都看到了吧，有圖有真相，受欺負的孩子都聯名要求學校勸退了，那家長都還認為自己的孩子很乖，很膽小、很老實。所以有時候，操點心，未必是壞事，等到真出大問題了，後果反噬到的是家庭。
另外，你還得看這是學校的普遍做法，還是隻是少數情況，得訪問清楚，這個一點不難。是普遍現象，那說明這學校管理真有問題，我跟你一樣憤怒，但如果只是為數不多，你的孩子正是為數不多之一，趕緊收起憤怒吧，高度重視。
結語：家校不敵對，家校共重視，才真正利於孩子的成長。
醉生一笑說教育
孩子在學校犯點錯就讓通知家長，有時候還得接回家。從題主的描述看，學校有些小題大做，把簡單問題複雜化了。
我是一名教齡三十多年的教師，據我所知，這種情況小學出現的很少，可有漸漸增多的趨勢，初中、高中可能較多一些。先說明，我是小學教師，涉及初中、高中，不正確的地方，請批評指正。
學校除個別教師，有類似題主所言情況，大多教師在處理學生犯錯問題上，並非如此。班主任也好，任課教師也好，遇到有學生犯錯，都是調查學生，儘可能把原因弄清楚，然後該批評的批評，該教育的教育；而大多數學生，在教師、班主任的教育中，一般能逐漸改好。當然有個別學生，不聽勸告，不接受批評，或者是屢教不改，這種情況，班主任才通知家長，與家長攜手，把孩子教育好；至於要求家長把孩子接回家（有人說是接回家反省），這樣的學生，不僅屢教不改，而且問題有些嚴重，最起碼他們自己不學，還影響到了他人！所以要求家長接孩子回家。在小學，家長接犯錯學生回家，最長時間一星期。
學生有錯，通知家長不是錯誤，雖然學校是允許學生犯錯的地方，但是由於而今教師處於敏感時期，教師唯恐擔責，可能在處理學生犯錯問題上，通知家長的次數多些，這也可以理解，因為教師的懲戒權不知何時被什麼人沒收了，為了明哲保身，相對來說，這是教師所能想出的最好辦法，看似教師無能，實則被逼無奈，不得已而為之。
當然現實中，有些教師遇到學生犯錯，一般不通知家長，盡力自己教育孩子，可在一定程度上來說，教師是在冒險，不用懲戒手段，能讓學生知錯能改的教師，的確是優秀的，但人們總說“會管不如不攤上”。特別一些嬌生慣養的孩子，很難用說理的方式教育好，這就得配以懲戒，懲戒就得冒險！
有家長反對，教師這種通知家長，帶學生回家的做法，但是家長也應該設身處地的為教師想想，當年這種情況怎麼幾乎沒有呢？
瑞豐131
座標高中
1⃣️談戀愛，如果是借讀生直接開除，如果本校生，家長到學校領走，反省一週
2⃣️抽菸，同上
3⃣️聚眾校外人員打架，欺凌，同上
以上這些，讓學校抓住，那是私下不知道幹了多少場了，班主任能不跟家長溝通？家長知道後做了什麼？
4⃣️手機，恨不恨人？作為班主任，我天天在家長群強調，不要給學生帶手機，成年人有哪個能控制住手機用度？何況學生？學習不好的，本來追著就費勁，你家長不作為，或者根本管不了，放任學生帶去學校，學生說啥他們信啥！孩子成績看不看？考不好啥原因？有幾個不學習的孩子老老實實幹坐著了？誰閒著了？每一節課任老師上課，一個班將近70學生，老師要思考課程內容，要隨時應對學生提問，如何能盯住學生手機小動作？政教從班級外面過，能逮住手機，那得是玩的多痴迷？
5⃣️睡覺:學習怎能不是枯燥的事情？要求老師學富五車，要求老師和藹可親，要求老師要會講段子，要求有點多吧？遇上那死乞白咧的往死睡的，幹拎不起，你讓站著，他靠牆睡，你撤桌子，他像雕像一樣坐凳子睡，問家長孩子晚上都幹什麼，答曰不知道，孩子在輔導站，幹活忙，聽聞輔導站老師說睡的不晚........
不是當老師的無能折騰家長，我本人能自己解決的，從來不找家長，孩子這樣，家長你能期望高哪去？可孩子不是我自己的，你搞對象，不注意舉止言行，敗壞校園風氣;你抽菸打架，不符合學生身份;你睡覺，那就挪地方睡，這都不是所謂動不動就回家，那叫屢教不改！
我班級內有一對搞對象的，我告知雙方家長，說兩人行為，和危害，雙方家長都在那打哈哈，說回去告訴孩子，在校就好好學習，結果呢？男生家就住我媽家對面樓，在一樓開理髮店，落地窗，一到週末就看到女生中午在那待著，吃喝玩樂！打電話，都來，雙方父母，一個別少，籤協議—-經各方認證核實，雙方就是在超友誼關係，雙方家長均已知曉，老師多次教育干涉，以後兩個孩子如果在學校範圍作出不當舉止，願意接受學校處置，或者在校期間因為兩人情感問題出現人身安全問題，學校及班主任概不負責！現在我看到他倆就生氣，男生一本成績，為了所謂感情軟硬不吃，女生父母一心賺錢，帶老二，愛咋咋地！
我是沒轍了，週週要評比，每學期全校幾十個班主任明晃晃的公示，那是錢的事？那是臉的事！以上行為，誰覺得有好辦法，不打不罵不罰，不需回家反省，我願意讓位，承認自己無能，不反駁
