……我乘在一艘輪船上，船艙里人很擠。我努力地朝船頭那邊擠。船在一條很窄的小河裡開。船的兩側是密密的水草，水草擦著船舷。船的前方是一座洩洪的大閘門。我很疑惑，大閘門平時是不開啟的，一定要等到河水很滿時，才會將閘門打開，將河水洩出去。現在的河水這麼淺，船為什麼開到這裡來？大閘門上的橋上，似是有人在朝輪船急急地揮手。船很快開到大閘門前，大閘門並不開啟。但在河岸上都站滿了人，河岸是那種階梯式河岸，站在那邊的人群似在大合唱，也像似在拍攝集體照。都張大了嘴巴。卻沒有聲音傳過來……
學制要縮短也體現在初中階段上，初中定為兩年。在我升入初二時，學校開始設立高中部。高中不是每一個初二畢業生都能順利升入的。小鎮中學初二畢業有六個排，在大隊一級的初中，還有一部分生源。那時，鄉鎮統一稱為公社，村一級稱為大隊。小鎮周圍的那些大隊為了學生上學方便，大部分都建有小學。這類小學不是全建制小學，一般只有一到三年級。各個片區又設立了初中部。所以，初二畢業要求升入高中部的，遠遠不只是鎮中學的六個排。
小鎮中學開始設立高中部時，只定編為一個班級，按那時的叫法，是一個排。姐初三畢業時，小鎮中學還沒有設立高中部。姐畢業後的第二年，中學才有高中部，鄰家女孩倒是趕上了。在設立高中部的那一年，也就是我讀初二的時候，學校發生了一件大事。
那時的校長從鄰縣調來，是一個剛進入中年的英俊男人。不知怎麼一回事兒，他居然跟女學生搞在了一起。校長原本有家室。這在那時叫做“亂搞男女關係”。我那時並不十分清楚，這“男女關係”怎麼個亂搞法？但既然大家都在竊竊私語，而且臉上都浮現出很曖昧的笑容。那麼“亂搞”必定是很耐人尋味的。
大家議論最多的是認為校長的不值。那個女學生是小鎮東街的人。大概是因為自小便邋里邋遢，小鎮人便給她起了個綽號叫做“遢肚”。一個“遢肚”居然勾搭上了校長，而且，校長還是一個算是比較英俊的男人，這實在太讓人大跌眼鏡了。這個女孩雖然叫作“遢肚”，但在讀初中時，便已長得人高馬大了。顯然，比別的女生髮育得早，成熟得更早些。
那時，又正值＂九一三＂事件爆發了沒多久，校園內頓時草木皆兵，校長的豔事頓時成了階級鬥爭的新動向了。“亂搞男女關係”被稱作生活作風問題，這在那時是很可以被上綱上線的。何況是一個有家室的校長和一個在校的女學生之間。在那個年代，還沒有現在那麼多的行賄索賄等經濟案件。社會雖然以階級鬥爭為綱，生活作風問題是很容易被上升到階級鬥爭的高度的。
在人們的思維中，生活作風的好壞，是無產階級與資產階級兩種迥然不同的生活態度的體現，這在那個對資產階級口誅筆伐的年代，校長的結果是可想而知的。校長很快被撤了職。儘管校長一再狡辯，他跟她只是摟抱一下，不！是她抱了他一下。這又有什麼可以辯解的呢？誰抱誰不都是抱了嗎？如果，男人行得正，女人會去抱嗎？女人既然敢去抱，證明男人肯定行得不夠正。不然，她為什麼去抱這個男人，而不去抱其他的男人呢？
反過來說，如果母雞不蹲下，公雞能踩上去踏雄嗎？所以，誰抱誰，性質是一樣的，並沒有本質的差別；根本不需要在誰主動，誰被動問題上糾纏不休。新的負責人很快便被派了來。那個叫“遢肚”的女孩，依舊嘻嘻哈哈，一副與己無關的模樣。連同她那個剛上初中，被叫做“夜壺”的弟弟，睜著一雙好奇的眼睛，看著校園內新奇的一切。
那時的校園內，確實夠新奇的。我們的袖筒上，都套了一個紅臂章。雙手抓著一根齊眉短棍，木棍被油漆漆成草綠色，木棍的兩端又被漆成大紅色。這是仿照紹劇《孫悟空三打白骨精》中孫悟空手中的那根金箍棒的樣式製作的。小鎮上的人誰也沒有看過紹劇《孫悟空三打白骨精》。但是，報紙上有劇照。領導親自觀賞過這出戏，觀賞後還跟演出人員拍了照，這就夠了！
哦，還有更讓人崇拜的呢！領導還因此專門寫了詩呢！“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃”！現在校園裡一下子奮起了這麼多的千鈞棒，階級鬥爭新動向不是一下子便被澄清了嘛！
我後來才知道，學校這樣的草木皆兵，既不是因為校長跟女學生搞在了一起；也不是因為＂九一三＂事件的餘波所及；而是因為小鎮上出現了反動標語。怪不得讓我們日夜巡查時，一再告誡，要注意陌生人潛入校內。
當我們得知這個消息時。學校已被徹底查了一遍。據說，所有學生的字跡都已被作了比對；所有老師的字跡也都做了比對。反動標語是用粉筆直接寫在牆上的。用的是彩色粉筆，平時經常寫粉筆字的人，更被列為比對的重點。我經常出黑板報，所以，我理所當然是得知這個消息的最後一個人。
儘管像篦子一般地梳理著，但嫌疑人卻一個也沒有浮出水面。沒有知道這個消息時，我一直被矇在鼓裡。一旦知道了實情，各種消息便紛至沓來。一開始，縣裡的偵查部門認定寫反動標語的必定藏在小鎮中學。所以，對中學進行徹底檢查時，完全採取了背對背的秘密偵查方式。也就是說，當我正手持著齊眉短棍，在校園內巡邏時，他們正對我查得熱火朝天。當然不是針對我一個人。
倘如，一開始我們便知道小鎮上出現了反動標語；知道了小鎮中學已列為檢查重點；知道要求我們手持木棍巡邏，是為了防止有人潛入校園內，將反動標語寫在學校的牆壁上；知道其實我們也被列為暗中清查的對象。那該是一副什麼樣的景象啊！該有多少人，人人自危啊！該有多少人，如坐針氈啊！
儘管學校的牆壁，一律地青磚平砌到頂，並沒有雪白的粉牆可供人恣意妄為。要寫，也只能寫在每間教室的黑板上，或者是擦掉黑板報的內容，寫在黑板報上，那該是多麼地讓人震撼啊！第二天一早，同學們來上學，看到學校的黑板上，到處寫滿了反動標語。或者同學們一走進教室，一條反動標語在黑板上是迎面而來。那該是多麼地讓人目瞪口呆啊！
我知道我當時產生這種惡作劇的想法，完全是因為當我知道自己曾經被列為重點排查對象後，產生的逆反心理。但是，在那時的情形下，任誰都會在內心產生不被信任的錯覺。在不被信任的情況下，又被賦予了保衛校園安全的責任，這不是太荒唐可笑了嗎？
我一直不知道，小鎮上出現的那條反動標語到底寫的是什麼？就算是我張口問別人，也不見得有人敢將反動標語重述給我聽！一不小心，便會成為傳播反動言論的人，這是任誰都噤若寒蟬的。
後來，又傳來了許多消息，說那個寫反動標語的人，是一個“白皮白心”的人。於是，將小鎮上當時被列為“地、富、反、壞、右”之類的人被徹底檢查了一遍。儘管查者小心翼翼，不敢疏漏了任何的蛛絲馬跡；儘管被查者戰戰兢兢，唯唯諾諾。但還是一無所獲。這實在令負責此案的人百思莫解。
從反動標語的內容分析。判斷是“白皮白心”的人是恰當的。但是小鎮人中屬於“白皮白心”的人都已經被拉網式的檢查了一遍，應該已是無一漏網了。怎麼寫反動標語的人，還是沒有浮出水面呢？“白皮白心”的人查完了之後，又歸納出了是“紅皮白心”的人。
於是，又費勁對這一類人進行了梳理。梳理完了之後，又挨個進行了筆跡比對。還專門進行了被稱為“攻心戰術”的談話法。談來談去還是不得要領。最後，也實在是辦法用盡了，無可奈何的情況下，又實施了“外鬆內緊”法，也就是在外面散佈消息說，這個案件已成了無頭案。上級決定不再往下查了。
並且，裝模作樣地讓全體偵查人員登上汽艇，在小鎮人的眾目睽睽之下，駛離小鎮。但是，汽艇並沒有駛往縣城，還沒有到梅花洲呢，便拐進一條小河。將汽艇隱匿後，留下了看守人員，所有的偵查人員乘著天黑悄悄從陸路返回小鎮。將人員散佈在小鎮街道和弄堂的陰暗處蹲守。
第二天天還沒亮，便將所有人員撤回小鎮機關大院。大院內臨河的那幢宅院的二樓，成了他們的蝸居點。閒雜人等一律不得靠近這幢宅院，偵查人員也一律不得在窗戶上探頭。當然，窗戶是絕對不可以開啟的。飯菜由專人送至宅院下的會客室內。會客室內並沒有人接應。送飯菜的人放下飯菜便按規定立馬走人，順便將上一次的碗盤撤走。讓人以為，這會客室內每天都在開會呢，只是從來看不見是哪些人在開會。
……
（未完待續）
PS：選自胡楊木著作紀實文學《百年夢魘》
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