铛啷啷，范稀范来啦！今天这节课我们来学习作文中的结构技法。
建筑学讲究结构的完美，文章也是如此。文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。但是不管我们采用哪种方式来结构文章，都应该遵循以下的一些基本要求：
1、完整。所谓“完整”就是文章要有头有尾有主体，每一部分都不可缺少，同时各部分之间要符合比例，不能虎头蛇尾，也不能头尾大、主体小。这就要求同学们在写作文时要做好通篇的打算，考虑好如何开头，如何结尾，主体部分分几个层次等等，但同时也要记住，不能一切文章都分开头、主体、结尾三部分，要依据具体情况灵活运用，否则文章千人一面就太死板了。
2、自然。所谓“自然”，就是指文章要根据内容的需要做出合理的顺序安排，使作文“顺理成章”、“文理自然”。任何文章都有其内在的规律性，每件事物都有前因后果，有其发生、发展的过程，我们在写文章的时候就要抓住这些规律，并正确地反映这些规律，这样文章才能条理清晰、结构自然。
3、严谨。所谓严谨是指文章的内部构造的严密性，应根据文章表达内容的需要，把文章的各个部分安排好，做到“意在笔先”、紧扣主题，这就要求同学们在平时能够养成练习打好提纲的习惯，以便能在写作时合理地安排文章的结构。
我们可以看到，完整是对文章结构的一般要求，严谨是对文章结构的更高要求，那么创新则需要在结构完整、严谨的基础上更上一层楼。一篇结构新颖的文章，能够吸引更多人的眼球；一篇结构新颖的考场作文，会带给阅卷老师畅快淋漓的美的享受，并因此赢得高分。今天我们就来讲讲几种作文结构的创新形式。
第一种结构形式：分列标题式。
分列标题式指的是在一个总题目的统领下，在开头引出下文后，文章的中间部分围绕话题划分为三四个小标题相对独立的片段，分别冠以一个简洁、恰当的小标题。结尾再用一小段进行总结呼应。
拟制小标题可谓好处多多:
1.它可以打破时空界限，文章内容的跳跃性大。
2.它可以减少文章的过渡性文字，突出文章的重点。
3.它可以起到提纲挈领，层次分明，条理清晰的作用。
4.它可以变换叙述角度、主体和人称。
接下来我们一起来欣赏一篇分列标题式的文章。
感受四季， 感悟芳香
不必赞叹生命的匆匆流逝，融入四季，感悟生命的芳香。
春之颂
是谁留下了一季的亮丽与一时节的灿烂？是谁抛洒了一地的紫花与一原野的翠绿？
看，春雨过后，如弯庐的天空架起了一座七彩的桥，如同人们脸上的微笑，春神你是否就是从这里走过，聆听山泉的回响，铮铮宗宗，如同那会自动奏出优美旋律的杜鹃。瞧，那树上的啾啾合唱团，此起彼伏……
融入春的怀抱，你是否已经感受到春的朝气，春的磅礴，以及生命包容万物的芬芳。
夏之恋
炎炎夏季，漫步在碧绿的海边是一种至高的享受和欢乐，这千变万化而又变幻莫测的自然奇景，显得异常安静，金黄色的阳光照在上面，如同一湾镀满金粉的江水有时层层海浪中夹杂着呆呆雪白的浪花，如同一只肌饿的猛虎扑向那弱小的羔羊。
黝黑的大海中，那无数海的精灵，是否让你读懂了夏，让你嗅到生命坚强不屈的芬芳。
秋之思
曾为《秋之思》而饮泣，但秋真的只是萧瑟的吗？
你曾说过“友谊如花永不凋谢，如海永不枯竭，如山永不崩塌”，然而在梦中，又有多少次，你与我一同度过，我将满怀愁思寄予枫叶，用一只水晶似的小船，给你一个梦。
片片红叶，你领会生命里友谊的芬芳了吗？
冬之盼
高挂在天空的是孤独，坠落在人间的是沉寂，冬，洒满了一山的柳絮，送来寒瑟的北风，有人说：“岁月如流成枯枝，日月如韶华逝。”冬，我是该恨你的早临，还是怨春的迟临。
扬扬风雪，让你明白了生命中磨难的芬芳。
我相信，生命的意义在自然，生命的芬芳在四季中，让我们扬起四季的帆，踏上生命的船，去感受四季，感悟生命的芬芳。
在这篇文章中，作者将春、夏、秋、冬四季的“感悟”并列在一起，还用“春之颂”“夏之恋”“秋之思”及“冬之盼”四个小标题对其作了高度的概括，让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。而小标题的形式也使全文在结构上显得极为新颖别致。
在这里，范稀范还想提醒大家：拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。
接下来，我们要学习的是第二种作文的创新结构形式：附加题记式。
附加题记式就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让读者从中透视到文章的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。
我们来欣赏一篇附加题记式的作文。
“鼓励”自传
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励是人生中相互依持的拐杖；总在汹涌波涛中给予你无穷的力量，总在低谷中增强你的自信！
——题记
大家好，我叫“鼓励”，是大家的老朋友们了。我的历史源远流长，从夏王朝一直到21世纪，哪个成功者的身上不闪耀着我的熠熠光辉。什么，“老王卖瓜自卖自夸？”我这可不是信口开河，上面题记就是对我的最好总结。“口说无凭！”好，那我就去找几位证人。
瞧，那个身披铠甲的将军：丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，手拿青龙偃月刀，是关羽！“关大哥，”我双手作揖，“我是鼓励，您说我的作用大吗？”“大，大得很。想当年，我南征北战之前只是无名小卒，成天忧心忡忡，壮志难酬。多亏了兄弟们的鼓励，我才矢志不渝，最终扬名天下的。我可是要好好感谢你呀！”“不客气，告辞了！”怎么样，我没自吹吧！“一叶障目，以偏概全。”“好，我们再去找。
看，那个只穿了一只补袜子，头发乱糟糟的，正吹着肥皂泡的老头，他是牛顿，让我们询问他。“牛大院士，我叫鼓励，您说我对您有影响吗？”“有，小学时我考试经常不及格，但父母始终鼓励我，令我自信不灭，最终研究也了力学三大定律。要不是亲朋好友的鼓励，我怎能坚持到现在呢。”“不打扰了，再见。”怎么样，心服口服了吧。
我的作用是很大的，在你跌倒时，将扶起；在你灰心时，点燃希望之火；在你迷茫时，为你拨开迷雾。什么，我离你太遥远？怎么会，我每时每刻都围绕在你的身旁；一瞥目光、一句话语、一次掌声、一个喝彩……用心感受我吧，我会为你带来无穷力量。
赞曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同学们，相信自己，你是最棒的！
这篇文章运用自传的形式，对“鼓励”进行拟人化的描写，生动活泼，妙趣横生。
开头的题记“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨，总在汹涌波涛中给予你无穷力量；鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！”这段话起到了提纲挈领、点明中心的作用；
结尾的“赞曰”，亦庄亦谐，给人“鼓励“的力量。
在文章的中间部分，作者精选了一中一外两个典型事例阐述了鼓励的作用，一武一文，既具有典型性，又切合题意。
学习完附加题记式的作文结构，我们再来学习第三种作文的创新结构：段落排比式。
段落排比式指的是一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利于抒发强烈的感情。
让我们来欣赏一篇段落排比式的作文。
生活好比一杯……
生活好比一杯水，纯净；生活好比一杯果汁，甜蜜；生活好比一杯可乐，爽洌；生活好比一杯咖啡，苦涩；生活好比一杯……
生活的杯中总是载满欢乐的笑声：“我考试又得满分啦！”“我升职啦！”“我们一家人又要团圆啦！”……装满笑声的杯中，正是人们的热血沸腾，那一张张绽放的笑脸是太阳下最美丽的点缀。
生活的杯中总是装着辛勤的汗水：莘莘学子的寒窗苦读，公司职员的四处奔波，政府领导的日理万机，平凡工人的兢兢业业……人们就是这样用自己的汗水浇灌着那颗理想的种子，让它在生活的杯中生根、发芽、开花、结果......
生活的杯中盛着晶莹的泪滴：考场上的失利让学生十几年的汗水付诸东流，工作上的失误让职员勤勤恳恳的耕耘变成徒劳，一次追捕方案的疏漏让犯罪分子逃之夭夭，公安干警只得自责地埋下头……这样的情况下，人们总不禁用泪水洗刷心灵的淤血，用泪水滋润那方干涸的土地。尽管泪水在生活的杯中溢满，可它终将被人们火一般的热情蒸发，新的希望便在此时酝酿、酝酿……
生活的杯中总飘逸出淡淡的奶香，那样地芳香怡人，噢，原来里面装着人们的深情厚意：友人离别时的依依不舍，亲人团聚时的声声问候，萍水相逢时的见义勇为，甚至一方有难，八方支援……生活的杯子沉甸甸的，因为它装着人们诚挚的爱心，正是因为它的存在，我们的世界才会如此多姿多彩！
生活的杯中到底装着什么？是果汁，却时而有点苦涩；是可乐，却时而有点甘甜；是……噢，我知道了，生活的杯中有纯水、有可乐、有果汁、有咖啡……你也许会说这样的饮料一定很难喝，而我却要说：这是人间的极品！
来，让我们高举生活之杯，尽情畅饮，用心品尝那无穷的韵味。
朋友，干杯！
大家看，在这篇文章中，作者以“生活的杯中总是载满欢乐的笑声”、“生活的杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶莹的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各为第一句，构思了四个排比段，多角度落笔，抒发了对生活的热爱和赞美之情。
学习完段落排比式的作文结构，我们来学习今天的最后一种作文结构：日记连缀式。日记就是把自己在一天所见、所感中最有意义的部分记录下来。就单篇日记而言，必须遵循日记的格式，即：第一行空两格写记日记的时间和天气情况。下面另一起行，空两格，开始写正文；必须运用第一人称写法，“我”不仅是日记的作者，也是日记里的主人翁；必须抒发真情实感。
就连缀成文的多篇日记而言，材料涉及的时空跨度可以不受限制，每则日记的表达人和表达方式可以不必一致，但要注意内容的关联性：一般是在第一篇日记里设上疑问、制造矛盾，随后逐步释疑和平息冲突。
我们要善于将若干典型细节点缀在日记中，以增添文章的生动性。同时，各则日记的篇幅最好大体相当，以保持文章形式的匀称美。
同样的，让我们来欣赏一篇日记连缀式的范文吧。
我养成了一个好习惯
某年某月某日 星期一 阴
老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好了?
要不是我害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几行字。
某年某月某日 星期三 多云
老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想，今天见到的这件事我应该记下来:
那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，他一定在等他的孩子。阳光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的阳光里。直到放学后， 我才在校园的一角见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧 ，在楼前让我怎么认你呢？”
咳!这真是一个混账儿子!
某年某月某日 星期五 晴
星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。而我，最怕写作文啊。
作文题目要求以“亲情”为话题写作。我写什么呢?我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。我突然发现我的同拿出他的日记，他在日记里面寻找材料呢。难道日记真的能帮助我渡过作文难关?
我拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现我前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了， 我就写那个父亲，题目叫做“阳光下的父亲”
某年某月某日 星期五 晴
又是星期五。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我发现我的作文写得真好。
感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。
某年某月某日 星期一 晴
真快，我的一本日记竟然在不知不觉中记满了。今天，我又买一本新的日记本。呵呵，我在不知不觉中已经爱上了记日记。
这是新的日记本的第一顶，在这一页上，我一定得欢呼：我养成记日记的好习惯了!
在这篇文章中，作者用五则日记巧妙连缀成文，表现自己由讨厌记日记到喜爱记日记的过程，形式与内容和谐统一。五则日记有内在联系，组合成有机整体，叙述了一个完整的故事，条理清晰。开头说迫于老师的严厉写日记，结尾说养成了记日记的好习惯，先抑后扬，结尾呼应。中间三则日记，由“阳光下的父亲”紧密勾连，表现记日记积累写作材料让“我”受到成功的喜悦，这样，“我”养成了记日记的好习惯就显得自然合理了。
同学们，在这节课里，范稀范教给了大家是文章的四种结构形式，其实啊文章的结构是多种多样的，没有固定的模式，但是不管什么样的结构，必须要适合文章的内容，为表现主题或中心思想服务。
谢谢大家的捧场，范稀范溜啦！
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