“家園教育一體化”的科學引領是目前以致今後時期幼兒園的重點工作，黑龍江教師發展學院學前教育研究培訓中心教研員啟動了“家園教育一體化”線上指導服務工作的課題研究，通過“親子游戲好時光”、“親子生活助成長”、“親子運動樂淘淘”三個主題研究積極跟進“互聯網+學前教育”發展步伐，有效落實黑龍江教師發展學院“發揮智庫服務作用”工作要求。
課題組在線上服務指導幼兒園過程中，通過關注學前教育網絡動態、查閱資料、組織參與式培訓、與實驗園教師訪談對話、個別瞭解這些定性數據研究外，還通過定量研究凸顯出新時代“互聯網+學前教育”實證研究的重要價值和成果。除以幼兒園教師為調查對象，還充分考慮受益方“家長”的參與效果和需求，設計“家園教育一體化”調查問卷，獲得了廣泛認同和科學檢驗。
課題面向全省5個試點地市21所課題實驗園家長開展線上問卷調研，收集到5866份數據樣本。面對教育部明確規定“幼兒園禁止開展線上教學”的要求，在5866名家長抽樣調查中竟然有37.61%對此觀點持否定態度，有52.09%的家長希望教師線上授課指導家長和孩子一起互動。26.94%的家長不知道自己選擇的親子活動資源是否科學。高達91.39%的家長希望獲取的親子活動資源能夠經過專家篩選分析後提供，希望對孩子的成長價值進行分析梳理、對家長提供科學指導建議，並且98.12%的家長希望能夠得到持續支持。
“家長對幼兒園“網課”亮紅燈是否認同”和“家長希望幼兒園或者學前教育專家開展‘家園一體化’的形式”調
“家長獲取的親子活動指導資源是否科學”調查表
課題組建立了“家園教育一體化”系列解決方案，編制完成了《幼兒園居家親子活動指導集錦》。《集錦》確立“親子游戲好時光”、“親子生活助成長”、“親子運動樂淘淘”三個主題，結合《3—6歲兒童學習與發展指南》中各領域目標和各年齡段幼兒典型表現，對原創和編創案例逐一分析梳理，提出對幼兒的成長價值和對家長的指導建議。
這套《集錦》能夠幫助課題實驗幼兒園家長實現高質量陪伴，科學開展親子互動，進而通過系統化的研究形成良好的“家園教育一體化”幼兒教育新生態。
（門雅麗）
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