如何整理課堂筆記？對課堂筆記進行整理、加工，其方法有“七”。
一、憶
“趁熱打鐵”，即課後抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。”
二、補
課堂上所做的筆記目的是要跟著老師講課的速度進行，一般的講課速度要比記錄速度快，於是筆記就會出現缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。
三、改
仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與課後練習，與學習目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。
四、編
用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序，使筆記有“條理性”。
五、分
以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課後聯繫解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。
六、舍
省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。
七、記
分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分裡，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰後複習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料
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