2月1日學校下發《關於應對新冠肺炎疫情2019-2020學年第二學期教學及學生管理工作預案》後，建築工程系工程管理專業教師侯聰超，心憂學生學習，立即採取行動，不斷嘗試探索疫情期間保證教學質量的理想教學方法。
在對《組織行為學》課程的教學準備中，侯老師先後嘗試過多種直播方式：學習通直播、QQ群視頻、ZOOM、雨課堂，對每一種方式都與工程管理專業教師一起先行先試，每天工作12小時以上。經過一段時間嘗試，他探索出一套教學效果好、可操作性強的實施方案。為保證遠程教學時學生也能做到認真聽課，保證教學效果和學習效果，侯老師提前對學生進行上課平臺培訓，講解ZOOM軟件及學習通軟件的操作，並多次找學生骨幹進行試課，針對試課過程中發現的問題及時進行調整。
“學習通+ZOOM”教學平臺組合，利用“ZOOM”具有便利的直播功能，可容納千人同時在線視頻不卡頓的優點，成功地規避了其他一些上課直播軟件網絡擁堵的缺點。ZOOM軟件還可以實現學生實時看到教師姿態和PPT課件，面對面上課學習。在教師端，通過學生打開的攝像頭可以做到監控學生是否在線，隨時抽查提問又可以檢測學生是否認真聽課，保證課堂質量。在提問的同時，其他學生還可以用打字的形式同時回答問題。而利用“學習通”平臺能夠查詢大量的學習資料，組織進行小組討論，通過數據統計可以實現課下監督學生學習進行交流，作業的佈置、批改便利。兩者的結合完美地將各方優勢有機統一、協調運用。學生通過“ZOOM”能看到老師面孔，感覺與老師和同學距離近，能獲得在一起學習的參與感，教師與學生語音交流就像在身邊。課堂及課後交流方便，教師運用“學習通”進行作業佈置與批改方便，教師在學習通上傳課件、學習資料方便，學生提交作業、下載資料方便。
3月3日，是學校實施在線教學第二天，侯老師按照學校教學安排時間，完成了4課時理論教學任務，“學習通+ZOOM”教學方案的效果得到實戰驗證。當天“ZOOM”直播時，侯老師隨時利用聊天與語音功能與學生互動，隨時抽取學生回答問題，開展師生、生生對難點、疑點的討論。從課程實施情況來看，相比線下課堂，學生在集體互動氛圍中，積極參與，認真思考，回答問題的正確率大幅提高。教師在在線隨機提問學生，多數學生都隨即響應。一些學生表示，這種教學方式很好，沒有座位的限制，就像坐在第一排，也不敢溜號，怕老師隨時提問。個別同學以前在課堂上不敢表達自己的想法，現在敢於表達了。
課後調查，學生們普遍表示願意接受這種講課方式。“學習通+ZOOM”的教學嘗試“首戰告捷”，取得了較好的教學效果。建築工程系將全體教師中推行這種教學方式。
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