一、突然被调任，又惊又喜
上世纪九十年代初期，我有幸从山村小学调到中心校任初二（戴帽初中）物理课，同时担任少先队大队部辅导员。
这突如其来的调动，我虽摸头不知脑，但我异常兴奋，毕竟逃脱了村小，被“提拔”了。对此，有人说我连升三级，预测我肯定前途无量，我也希望自己有个好发展，因为我当时毕竟才过而立之年。
二、心存感恩，兢兢业业工作
我对领导的调动和器重是心存感激的，决心以好好的工作来做回报。
（一）、搞好教学工作，力争站稳脚
于是，我加倍工作，在上好两个班130多名学生的物理课时，还竭尽全力搞好少先队工作和领导及同事交给我的其他工作。
经过长期认真备课和讲课、做好实验、耐心辅导、精当练习、不断创新拓展等务实性创造性的工作后，我所担任的物理课期期统考成绩优异，年年升考名列全区（县辖区）前茅。仅2005年至2008年三年中考，我所担任的两个班的初三物理（撇开化学考分）分别位列全区第二、第三、第一名。也因此，获得了相应的奖励和表彰。
终于，在教学方面通过打拼，我是站稳了脚根，赢得了掌声的。
（二）、创造性开展少先队大队部工作
1、抓重点，确定工作方向
在少先队工作方面，虽然我已有四年多的村小少先队大队辅导员的经历，但面对三千多师生的集幼儿园、完全小学和初中于一体的较大规模的学校，怎样开好局，我仍然有疑惑和担心。
通过多方调查、请教和深思熟虑，我觉得抓好学生的思想品德教育、提高学生身心素质与能力、开展同学校整体发展相适应的行为习惯养成教育活动应放在重中之重。
2、扎实开展“5+2”活动
为此，6年多我在少先队大队辅导员岗位上做了如下尝试和努力：
（1）、抓实抓好基层组织机构建设。配合总辅导员和分管德育工作的副校长，通过选拔合格得力的中队辅导员，改选大队委和各中队委，制定相应的合情合理合规的考核
条例，是我看准和亲自抓的关键一环。
在每期之始，都要改选充实大队委和各班队委，并进行期初、期中、期末三次雷打不动的定时培训和及时必要的表彰来规范和强化组织机构的职能，还在其间进行不定时的活动开展情况考核和工作完成情况评比，让“级看级，班看班，组看组，学生看干部，大家齐行动”的看齐风尚良性形成。
在中队辅导员管理方面，实行一学期一考核一学年一选拔，并将考核结果及时如实汇报给学校和教务处，纳入教师业务综合考核之列，这样就能敦促中队辅导员和班主任的相互配合，以期发挥出班队管理最好的效果。
（2）、严抓日常行为习惯养成教育。依据提交给学校制订的关于班（队）工作管理考核细则，组织和充分依靠班主任和中队辅导员、大中队委干部组成监督岗，配合值周领导和值周教师进行逐个逐项检查考核。使学生良好的行为习惯养成和班队良好风气的形成，在平时方方面面中体现出来。
在这方面，我所督促落实的情况是：
周一至周五（有时周六周日），每天上下午第一节前5至10分钟，深入班级检查打分记录在案，升旗仪式和课间操也不例外。周五放学前统计好，排出最优秀、优秀、合格、及格、不及格五个等次，在教师周前会上进行宣布，在周一升旗仪式上进行公布。
平时课外课余时间同学们的活动情况，红领中监督岗也要进行监督、检查、通报、反馈，并适时添加或减扣在班级工作管理考核中。这样将学生在班队中、校园内的表现完全置于宏观掌控中、微观考核中。
通过以上措施，一个生动、活泼、积极、向上、团结、友爱、快乐、平安的学风校风逐步稳定良性地形成了。而且多次在区级内被当作样板学习和经验推广。
（3）、认真开展系列主题班队活动。像“学英模，见行动”、“学守则，从我做起”、“树新风，我最行”、“静立马路边行队礼”、“弯弯腰，捡一捡”、“爱国旗，行队礼”等活动开展得有声有色，有模有样。其中，“静立马路边，向来往车辆行队礼”的课外校外养成活动，在全区全县都闻名，曾受到区、乡镇领导大会上多次的宣传表扬，还受到县委书记在全县领导干部会议上专门宣传介绍和推广。
（4）、认真开展纪念、庆祝等传统节日活动与新时期的创意活动结合起来。如“我为妈妈捶背”为主题的纪念“三八”妇女节活动、“红领巾扫墓在行动”缅怀先烈的清明纪念活动、“红领巾清扫街道、清除牛皮癣、清除污迹”庆祝“五一”劳动节活动、“欢歌笑语庆‘六一’”庆祝活动、“献给老师的歌”教师节庆祝活动、“敬礼，祖国”国庆节活动、“祝福你，祖国”元旦庆祝活动等，使师生受益，社会公认。
通过不同内容和形式，对学生系统地持续地进行和加化了爱国主义、革命英雄主义、传统美德及树理想争上游等的良好教育。
（5）、不断更新和丰富每周一的升旗仪式和国旗下的讲话的内容和形式。 这是个隆重又严肃的场合，对师生的爱国情怀和行为习惯养成是个最直接的体现和考验。从上周工作总结到本周工作安排、从领导讲话、值周教师总结安排、学生代表发言到全体师生宣誓，都环环扣紧、步步相连、不断深化、落到实处。在这个浓烈又郑重的氛围里，对师生都是个最好的熏陶和验证。
另外，在这两方面也没松懈
第一、不定时的开展走出去、请进来的活动，很有必要。走出去学习观摩兄弟学校先进经验，有助自身的成长和发展。请当地公安和法制人士进校进行法律知识宣讲，让“普法”知识、法制观念深入人心。
第二、不定时组织师生到敬老院、养老院、福利院开展“我为老弱病残献爱心”活动。通过爱老敬老助残等活动，培养了学生的好思想好品德好行为。
通过多年的勤学精钻，踏实工作，在少先队大队辅导员的岗位上做出了显著成绩。
（三）、在少队总辅导员岗位上，做出了更优异的成绩
1、多次出席县少代会，多次做经验交流
六年后我被任命为学校少先队总辅导员，由县团委少工委及教育局联名出文认定。
在总辅导员岗位上，我更是勤勉踏实、虚心学习、开拓进取，做出了更优异的成绩。
曾多次出席团县委、少工委的工作会议，在全县德育工作经验交流会上多次代表学校和区教办做经验介绍，并派到成都等地
参加培训、学习取经。2、搞好宣传报道，做好经验宣传
在抓工作的同时，不忘把所做工作的情况和经验形成文章向各级公开报刊投递，前后担任少队辅导员十多年来，先后在国家级、省级、市级、县级上发表文章500多篇。
同时，还利用半晚或整晚为学校领导写上报材料、经验总结，使学校行政管理工作不断上台阶，名声远播。
3、积极参加当地政府交办的工作
在完成学校内的工作之时，还要完成学校领导领受的当地区、乡（镇）给出的任务，还要完成揽了不少的与教育教学没多大关联的工作，比如税法宣传活动、“普法”宣传活动、“普九”硬件建设检查验收、农村提留款代收等。
为营造声势，加大以上活动的宣传力度和效果，学校指令我特别组建了
一支60人的鼓号队，仅传授和训练就让我够呛。清早的训练、下午放学后的排练、双休日节假日的集中强练，让我忙累得喘不过气来，长期处于浑浑噩噩中。（四）、工作多又杂，几次累病倒
由于既做业务又做事务、既当教员又当辅导员、既当班主任又当领导的勤务兵，既担任教学工作又负责宣传报道工作、既要做自己份内的事又要做别人委托之事，我的时间根本不够用。白天不够，晚上补，常常熬夜，多次累病还住过院。
常出现的病症是，眼昏花，头疼痛，夜眠不好，头翁耳鸣。
三、九十年代至二000年初的十二年，是我极不平凡的十二年
（一）、没闲暇时间奉陪领导玩
那十二多年，我的时间和空间不知道那么紧迫和狭小，常常觉得身不由己、没有自由。除了工作还是工作，除了活动还是活动，除了教学还是教学……，像陪领导散步、游玩、请吃请喝打牌娱乐等，不是我不愿而是没时间，不是我糊涂而是没钱数，不是我躲避而是我不实在不会!
（二）、工作有我，享受没有我
申报评小学高级教师十多年，每年我都申报，但每次都被凉拌起，即使按严格量化考核打分，即使分数上最前位了，但一夜之间就变成另外人的份儿。
发动年轻人积极向党组织靠拢，但当交入党申请书时还被无名无情拒收。
多次上报后备干部名单，别人都说肯定有我，我也自信差不多，但当上级下来考察时，门都没有。
（三）、议论不少，好坏都有
一些好心人为我打抱不平：他那么能干，做了那么多实在事，为学校争了那么多荣光，领导真是瞎了眼。
也引来一些冷嘲热讽：做的再多再好，没有这个（右拇指和食指相捏的动作，意思是数票子），还不是白做!
有人甚至劝我：“省省心吧，别那么拼命了，现在这个风气你还没看到？”
（四）、我做人做事，虽问心无愧，但我感到颓废
我凭良心敢说，我的所做所为并不是为了升官发财，我只是想把该做的事尽量做好，不该做的事别人请托到了不好拒绝而已，我只是做到问心无愧而已。
但我始终不解，始终不明白，始终想不通，那么多人比我条件差、资格嫩，为什么涨薪、晋级、提拔不用吹灰之力呢？为此，我有过迷茫、有过失望、有过颓废……
（五）、我心很动感，但现实很骨感
我原以为，只要教书育人工作做好，自己立场站稳，守德守法做个正派人，工作卖力做出色，不给学校和领导抹黑，能让领导高兴就行，就会被重用提拔，就会享受应该享受的政策福利，哪知道我是一厢情愿，我想得很动感，但现实却很骨感。
1、有的人说我“情商不高”
原教办主任，我高中和师范时的同学曾责怪我情商不高。
我始终不明白，怎么做才算情商高呢？我不偷不抢、不占便宜、不沾恶性、不带恶意、替人做想、与人为善、遵纪守法、行为正派……，这难道还不够吗？
我本会支人待客、礼尚往来，信守“别人进我一寸我进人一尺”、“滴水之恩当涌泉相报”，即使自己吃亏也无所谓，我自认为自己是个有情有意之人，怎么是情商不高呢？
2、有的人说我“悟性不高”
有年庆祝“六一”，在进行文艺表演现场做评委之一的校长坐在我侧边，利用活动间隙对我说：“提拔提拔，光提不行，还得自己拔（爬）！”当时，我和往常一样，一心只投入在工作上，对他说的话我只是随口打呵呵，只当作随便聊的闲话，根本没理会其深层含义，可后来我听到对我有
“悟性不高”的议论。其实我对巴结领导，搞左右逢源，成天去揣摩领导心思，压根就没有想过做过，我深知自己在这方面既没有本事又没有情趣。
3、有的人说“光做工作还不行”
有次在汇报班级考核情况时，这个校长对我说：“工作做好是个方面，但光做工作还不行!”我听了，既茫然又诧异!怎么做好工作还不算行呢？
四、一句“只懂3懂5”让我白辛苦，还误了我的前途
（一）、可憎可恶的讥讽
时隔一年多，从相好的同事口中得到，说某校长在教师厨房吃饭时，当有人议论到我时他却说，“他嘛，只是个懂3懂5的人!”而且还憋了憋嘴，意思是说我“不懂4（事）”。于是
“懂3懂5”成了好一段时间的笑话，有时有人开玩笑：“喂，懂3懂5，你在干嘛!”“走，懂3懂5，我们到那边去耍？”……（二）、我愤问“什么叫懂4（事）”？
我气愤，我怎么就只是“懂3懂5”“不懂事呢？”
我知道工作怎么做和怎么做好，我清楚自己几斤几两有自知之明，我懂得谦让不自高自大，我懂得要讲师德、法纪……，这还不算“懂4（事）吗？”
我“不懂4（事）”，那么好的教学成绩从哪来的、少先队工作全县闻名咋来的、学校名声大振何来的、通讯报道和教育教学论文数百篇是谁做的、在县上多次做经验介绍，还不够吗？
我“不懂4（事）”，为什么那么多学生和家长尊敬我，为什么我的课堂教育教学实录在县广播电视台播放，为什么有那么多家长和学生争着让我给他们补课（免费的）？
我“不懂4（事）”，只是我手长衣袖短，想得到做不到罢了。我几百元的工资，上有老，下有小，老婆没工作，两个孩子一个上初中，一个上高中，叫我如何打脸充胖子、顾头不顾尾呢？
（三）、不正当的考核让我走了坎坷路
领导对我的“考试考核”一次都没有合格，就因为我是个“懂3懂5不懂4”的人。那十多来我是从早摸到黑，由于我本人的愚钝和不够格的“资本”，让我走过了多次多段极不公平的坎坷曲折的人生路。
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