關於《資治通鑑》
《資治通鑑》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。歷時十九年完成，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。內容以政治、軍事和民族關係為主，長於描寫戰爭。宋神宗認為此書“鑑於往事，有資於治道”，即以歷史的得失作為鑑誡來加強統治，所以定名為《資治通鑑》。
人物背景
孫權（181-252），字仲謀，三國時吳國的創建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內佔據江東。其最大功績就是開發了東南地區，促進了東南地區經濟的繁榮發展。
呂蒙（178-219） ，東吳國大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，後接受孫權勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。備受孫權、魯肅的信賴。魯肅死後，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關羽父子，名揚三國。殺關羽後不久病死。
魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城（今安徽定遠縣）人。三國時吳王的得意謀臣，備受賞識。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。他一生的最大功績是倡導、促成並終身不易地竭力維護孫劉聯盟，使三足鼎立之勢能夠形成。
文體知識
編年體——指以年代為線索編排有關歷史事件的體例。編年體是以時間為經，以史事為緯，按年、月、日順序記述史事，比較容易反映出同一時期各個歷史事件的聯繫。以編年體記錄歷史的方式最早起源於中國，代表作有《春秋》《左傳》《資治通鑑》等。
課文及詳細批註
重難點分析
一、全文共寫了哪兩個片段？
1、孫權勸學，呂蒙“乃始就學”；
2、與蒙論議，結友而別。
二、本文的人物對話寫得十分精妙。請反覆品讀，細細揣摩三位人物各自說話時的口吻、神態和心理，體會本文對話描寫的特色。
孫權：先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性；繼而現身說法，指出“學”的可能性，使呂蒙無可推辭。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，又不失主人身份。
魯肅：情不自禁地讚歎，可見魯肅十分驚奇的神態，在他眼中呂蒙變化之大簡直判若兩人，表現呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進，魯肅不僅地位高於呂蒙，而且很有學識，由他說出此番話，更可表明呂蒙的長進非同一般。
呂蒙：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”是呂蒙對魯肅讚歎的巧妙接應。“三日”形容時間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答語中可見他頗為自得的神態。他以當之無愧的坦然態度，表明自己才略長進之快之大。
孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。
三、魯肅為什麼與呂蒙“結友”？
魯肅之所以願意主動與呂蒙結交，是因為魯肅折服於呂蒙的才華，這表明魯肅敬才、愛才，二人志趣相投。這最後一筆，是魯肅“與蒙論議”的餘韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的巨大長進。
四、孫權勸呂蒙，使之“就學”，“勸”的本領可謂高矣。試分析一下他勸說技巧的高明之處。
他面對以“軍中多務"為藉口的呂蒙，曉之以大義，講明之所以讀書的道理，可謂以理服人，語重心長。“孤常讀書，自以為大有所益”，從自己的切身體會來談，現身說法，以事服人。
他以"孤豈欲卿治經為博士邪"來反問呂蒙，有責備惱怒之意，隨後又說"但當涉獵，見往事耳",言懇切，以情動人。
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