育航KIDS
孩子寫作業不認真跟專注力有關，注意力不能長時間集中，就會讓家長覺得不認真等.
首先，可以和孩子約法三章，溝通好做作業的要求，讓孩子獨立完成。
其次，在孩子做作業期間我們不要干預他，不要做任何的提示及要求，讓這段做作業的時間完全屬於自己支配，讓他有自己做主的能力，逐步養成習慣。
最後，如果還是改正不掉可以有適當的體罰，體罰內容跟孩子提前約定，家長和孩子都遵守契約，對孩子也有一定幫助，改變不是一朝一夕，還需多多陪伴和費心。
小高老師的課堂
你好，我是藍海老師，同為教育工作者，大家互相交流一下關於孩子（學生）是否應該體罰的經驗。首先，從家長方面說：看孩子的年齡段，一般1、2年級建議採取較溫和但逐步加壓的懲戒措施以幫孩子建立學習習慣。（例如：減少失休息時間去彌補作業上的拖沓、減少零用錢、減少玩具、減少玩遊戲的時間等等）讓孩子為自己的錯誤承擔相應的責任。這個階段儘量不去體罰孩子，因為低年級基本沒有一個孩子能自覺去完成一種需要專心學習、認真書寫、耐心思考的作業，無拘無束是人的天性，但進入學校就是人類社會一種紀律上的束縛，必須學會遵守規則，和老師朋友相處，通過學習用成績去證明自己的能力並建立信心。如果這階段家長不能讓孩子明白並適應這種約束，遵守社會賦予學校的規則，那麼家長的體罰也是讓孩子迫於壓力去做自己認為不應該的事情，而不是認為自己沒有完成自己應該承擔的任務理所應當受罰。
在3、4年級，孩子對學校的紀律、家長的要求、學習的任務、自己的目標都明確的前提下，應該加大犯錯處罰的力度，讓孩子迫於犯錯則會損失巨大的壓力，減少犯錯的幾率。當然，如果明知故犯，一而再再而三，則該出手時就出手，嚴厲處罰，絕不留情，杜絕再犯。千萬不要體罰成細水長流態，孩子習慣了天天捱打，天天捱罵，家長最後的管教手段也就沒有了。
5、6年級以上，大多數孩子長大了，自我意識成型，學習也脫離習慣培養階段，進入自助學習和培訓階段，家長很少能插手了。這時應減少體罰，以談心的形式幫孩子解決學習、特別是人際關係和社交方面的問題，給孩子以自我的尊重，利用自己的閱歷幫孩子處理朋友圈子中的問題。
當然，這只是我教學中的個人見解，每個家庭有每個家庭的不同，應按不同具體處理，只是關鍵一條：家長每天回家是工作後的休閒狀態，又看電視又打遊戲，那麼很難要求孩子回家還能認真完成作業和自覺學習的，環境很重要。
老師的作用更重要，但更不能體罰學生，就不多贅述。
小學教育微課堂
孩子愛上寫作業
針對孩子不愛寫作業，我們要循序漸進的讓孩子解決簡單作業問題，培養孩子的自信心，和主動學習的意識。
對於有一定難度的作業，以獎勵方式允諾孩子如果會做，可以帶他去玩或者滿足一個願望。
②幫助孩子克服困難
面對作業太難，超過孩子的能力範圍，我們要多陪伴，鼓勵孩子克服困難。
對於我們能解決的問題，告訴孩子怎麼解決；對於我們也不能解決的問題，可以帶著孩子一起找解決方法，或者直接向老師、朋友請教。
③不要再打罵了
打罵是沒有意義的，只會增加孩子的心理壓力，我們應該多問孩子為什麼，幫助孩子解決問題，要不然下次遇到問題，他也不會找你。
如果控制不住打罵，可以讓自己先離開或吃糖，等冷靜了再溝通。
④建立時間觀念
孩子對於時間概念還是比較模糊的，我們可以採用限時鼓勵法來幫助孩子克服寫作業不認真、愛拖拉的問題。
如首先了解一下孩子的作業量，心裡估計一個完成的時間，然後徵詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，媽媽會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。
隨著孩子年齡的增長和好的學習習慣的養成，孩子學習成績提高了，我們也會越來越輕鬆，親子關係也會越來越好。
數學老師文老師
主要是現在本身自身的工作壓力也大，所以回到家又看到孩子的糟糕作業，更是火氣大增，也是藉此機會讓自己把氣發出來，可是好多時候都覺得應該控制自己，畢竟發脾氣對孩子會造成不好的影響。哎，道理都明白，就是控制不了！
您好清風
沒有幾個愛學習的，學習就是一個吃苦的過程。江山易改本性難移，孩子一開始就不認真，可能大人管一管有用，但如果時間久了不好管，而且管多了孩子會煩你，管的沒水平，長大了都會成為不孝順的導火索，孩子成不成才，和父母的修為，遺傳，引導，言傳身教有一定關係，但也有另類的，還是隨孩子的天性吧，想學就學，如果不是學習的料早打算，學一技之長吧。
用戶2617914954644
學業問題的矛盾一直以來都是家庭生活是否和諧發展的重要影響因素。但是根本的深層次原因在於家庭角色正確認知和家庭任務的分配。父母始終要清晰的認知在孩子成長過程中，自己的角色是陪伴者和支持者，自己的任務是幫助孩子建立有效獨立思考的能力。學習目標和規劃對於孩子來說，單靠勸導和講道理是非常難理解的一件事。父母成長的過程中，我們缺少專業系統的學習，單靠經驗的傳承對於每一位父母都是十分大的挑戰。
激起孩子學習的興趣和熱情，要結合孩子的學習特點和學習方式，幫助孩子提供更多操作遊戲的機會，此時最需要有效的陪伴是真誠參與，共同談討，設計各自需要努力才能完成的目標，切記目標具體量化，讓孩子獲取成就感和價值感。完成階段性目標再提升一些難度和挑戰，逐步培養孩子自主獨立照顧自己學習和生活的能力，讓孩子理解哪些是自己得事情如何高效的完成，如果有可能幫助孩子學習獲取一些思維導圖或者其他學習技能的方法和技巧，創造好的感覺效果就會大不相同，體罰無疑是破壞了一些感覺和氛圍。
另外，體罰之後很多家長會有一些自責和內疚，產生一些補償心理和行為，導致孩子有時候會因為追求過後的補償待遇激怒父母，形成一些循環和懈怠行為，體罰在教育孩子的過程中是需要避免的形式。
得意康樂
玲妹妹愛英語
同意！
對於不聽勸導的孩子，適度的懲戒是必要的！
未成年的孩子對學習的重要性認識不夠，再他們的學習過程中不僅需要自律，也需要他律！
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