C羅專區

在我的職業生涯中，服務過上千個家庭（寶媽），幾乎每個家長都要問我這個問題。讓“孩子做到我要學”，其實非常簡單。你可以關注我的頭條上，掌握一下“寶媽6項教養力”即可！

2、孩子大部分的問題，其實都是家長的問題。

3、絕大多數的家長其實是沒有意識到：家長的大腦都是負面思維，糾錯思維。這是人類進化的結果。但是糾錯思維在教養上對孩子是有害的。（注意：學校教育，採用的糾錯式是沒有問題的，但家庭教養採用糾錯思維是有害的）
4、更多的家長沒有意識到，教養是一種生活方式，需要系統化、體系化的邏輯思路，才能會行之有效。可惜的是：大部分家長匱乏這個教養的邏輯思路。

記住：教養是一種生活方式，覺到、悟道，才能得到。
所以，讓孩子從“讓我學”到“我要學”，務必從構建科學的教養思路開始！

後附：讓孩子愛上某一項學習或活動的流程。

寶媽技術

【觀點：從“要我學”，到“我要學”的轉變，需要給孩子持續創建成就感。】

我是12歲孩子的爸爸，他在小學的時候是標準的“學渣”，常常被老師留下補習功課。然而，自從上了初中之後，一路突飛猛進，成為班級第一名，殺入基部前30名。

在這個過程中，我們做了一些功課，讓一個提溜“學習”的學渣，成長為“學霸”。下面分享一下我們的經驗。

1.先從“要我學”開始，找到一小步的成就感，然後形成“我要學”的動力。

孩子在開始學習新的知識的時候，基本不知道是學什麼。此時，需要從“要我學”開始，由老師和家長的引導下，取得小小的成就感，激發內在往下繼續探索的動力，這就是有了“我要學”的動力。

比如說，一次他的語文考試考了85分，我看著他的試卷，開心的和他擊掌祝賀：啊哈！比上次又進步了5分，你值得為最近自己的努力而驕傲！

看到孩子的努力，和他一起慶祝進步，把那一下步的成就感最大限度地體現出來，會逐漸形成“我要學”的動力。

2. “我要學”一定會遇到困難，此時會回到“要我學”的階段。需要必要的激勵手段，從外界獲得動力推動往前進一小步。比如說，家長的鼓勵，製造小小的成功體驗。

如果遇到困難的時候，此時怎麼辦？家長的鼓勵是必須的，而製作成就體驗的提議，讓我想起了“峰終定律”。對於一件事情的體驗是否愉悅高效，取決於峰值時刻和結束的時候。如果當孩子遇到挫折，無法堅持的時候，沒有人做點什麼他自然會放棄。

如果父母刻意地製造一個成功的體驗，讓孩子從谷點升到峰值點，成為孩子的助推器，那麼“我要學”的慾望會繼續下去。

有一次看到他在愁眉苦臉的，遇到了難題。我走到他的身邊，拍拍他說：咋了，遇到難題了？他說：哎，這個題太難啦！數學怎麼這麼難呢？

“學數學那麼難嗎？來，給爸爸出幾道題，我們一起做，看誰最先做出來！”我說，他噠噠的寫出了10道題，然後我們開始比賽。最終比分，7：3，兒子勝利！我說：看來你數學學的不賴嘛！我這個理科高材生都比不過你！他驕傲的說：那當然！好了，你快出去吧，我似乎有思路了~~

遊戲，是最好的刺激手段，可以帶給孩子峰值體驗，快速克服困難。

3. 有自己的小目標，大部分是由孩子決定，家長可以提一些建議。不要強迫他定的目標過大。目標過大，容易造成挫折 。

制定短期的小目標尤為重要。而且這個目標需要有孩子自己制定，父母只需要陪伴就好。小步前進，刻意練習，挫折感會隨之消失。

可以由家長提前做一個目標樣板，然後和孩子溝通目標。孩子會根據自己的情況，和你一起修訂目標。小目標的特點是，孩子稍微努努力，就能完成的，這樣每次進步一點點，那麼他離著自己的大目標就更近了。

小目標，是大目標的催化劑。

以上是翔翊007的解答，歡迎點贊、分享、評論。

翔翊超爸

“要我學”到“我要學”是從被動學習變為主動學習，怎麼完成這一轉變的，我覺得很大一部分是要幫孩子找到為什麼要學習和學習的目標是什麼。

有個好朋友的弟弟今年高二，愛玩手機打遊戲，學習的心思比較少。朋友就問弟弟，畢業以後想做什麼工作呀，弟弟說當老師。姐姐說 這個想法很好，有想過在哪裡當老師嗎，當小學還是初中老師 高中還是大學老師。弟弟說 還有想過，姐姐說 那剛好我們可以討論一下，畢業後是想在哪個城市教書，是重點學校還是普通學校，對應的該讀哪個大學。考這個大學對你目前來說有壓力嗎，有壓力的是哪些科目，應該怎麼改進呢 對應到每一天應該做些什麼呢，那現在有做到嗎。這一系列的提問是在幫弟弟梳理自己的學習現狀，自己的學習目標，和為了目標自己要怎麼做才能完成。

在這一過程中很重要的是用問問題的方式，去引導孩子思考，讓孩子去說自己應該怎麼做。

還有，在孩子學習遇到困難和挫折時 給孩子鼓勵和正能量。孩子取得進步時也給孩子正向反饋，讓孩子有成就感。

歡迎大家來補充

bettyla

其實這個真難回答！我想說一點就是當每天的計劃成為一種習慣的時候，一切也就順利成章了！比如我家小朋友一年級，每天晚上半小時閱讀時間，已經堅持了一年半將近兩年了，所以現在晚上半小時雷打不動，到點他自己會去找書看，連大年30晚都沒落下，而且自己也會有計劃的去選擇書籍！當平時的行為習慣養成，自然而然心理也會接受，這樣就化被動為主動了

沫沫1408037

有什麼辦法，可以讓孩子從“要我學”轉變為“我要學”？

我就靜靜地聽他講了一大套，最後問他一句：“你為什麼要上高中？”他半天答不上來。最後在我連續追問以後，他說：“感覺高中會比上技校好一點，而且父母也讓他上個高中，說不定還能考上大學。”

其實我持續逼問他，就是為了讓他自己說出心裡的目標。

因為我在高二之前，一直都是“要我學”的狀態，當時我覺得因為考上了高中，所以就必須要念下去，有父母的期望，也有老師的催促，我不得不學，成績考差了，最後倒黴的一定是我。每一天學習，都是處於被動的狀態，能聽得進去就聽，聽不進去拉倒，學習效率可想而知。

高二以後，面臨的是小高考，和未來一年的高考，我開始逐漸意識到，自己原本的目標是什麼。由於家庭的緣故，不希望自己父母被人嘲笑，所以立志要考一個本科。

當我心裡有了這個願望，我就開始主動去學，哪怕是作業寫完，到了宿舍，我也要找額外的題目來做，看更多的書。因為底子本來就不好，成績不高，但比以前好了許多。

其實要讓孩子從“要我學”轉變為“我要學”靠的就是兩個字-----目標。

他心裡沒有願望，沒有預期，整天坐在教室裡，也不知道究竟為什麼而學，他怎麼可能會主動去學習呢？

“求知慾”這三個字說得很明白，其中“欲”就代表著目標、慾望，沒有這個“欲”字，就不會想求知，畢竟學習是一個很費腦子，很辛苦的事兒。

結語：

經常給孩子樹立一個正確、遠大的目標，能夠引導他朝著那個旗幟去走，從此他知道每天在為什麼而忙碌？這麼辛苦的刷題幾個小時、甚至十幾個小時，坐在課桌面前，目的是什麼？

菜鳥微成長

‘’要我學＂理解是被逼著學，‘’我要學＂理解是我願意學。‘’要我學＂和‘’我要學＂是兩種意識形態，學習態度和學習效果截然不問。‘’要我學＂轉變成‘’我要學＂，要注意引導，培養良好學習行為習慣，教育幫助主動學習，才能提高學習成績，習慣決定細節，細節決定成敗。只有認識到學習的重要性，老師不逼，家長不逼，到時候主動學習了。我自幼勤奮學習，養成習慣。老師不逼我，父親整日忙於工作，也從不逼我。當上教師後，我也積極引導學生不要老師逼著學，逼著學，不是真心願學，也學不好，考不出好成績來。只有自己願學，才能學好，才能走出一片藍天。

用戶4914623910009

是鼓勵與認可，它給予孩子一種信任的寄託，孩子的心靈是純潔單純的，他定會回報你的信任，奮發向上，一旦他決定彙報你的信任與鼓勵，定會投入大量精力努力學習，最終成績定會漸漸變好，與你的鼓勵相輔相成，形成良性循環。

我以我親身經歷為例:在我小時候1至4年級，我成績很差，媽媽卻又總是拿我和成績好的孩子作比較，經常因為成績打我，罵我不爭氣，然後和我一塊哭，說我不是塊讀書的料。

在五年級時，由於爸爸工作原因轉學到另外一個小學，第一學期開家長會，新班級的數學班主任老師第一次和家長見面，當時喊到我媽媽發言，因為成績差排名靠後，媽媽也很難為情，說明問題的同時一直在數落我，至今我都記得，很多雙眼睛看著我，彷彿在同情一個柔弱的小貓，我當時真是難受的無地自容，情不自禁的哭了。

當場老師沒有說啥。在家長會結束後，老師單獨喊了我和媽媽，誇了我在學校的各種優點，團結同學，富有愛心，是周圍同齡人玩伴時的香餑餑，讓我媽媽多現我的優點。後來老師常常會特別關照我，經常誇獎我，哪怕我考的不好，他也會以鼓勵為主，說這段時間很努力，老師相信你下次一定可以考好之類的話積極引導鼓勵我。

幼小自卑的心靈得到一次又一次的鼓勵與肯定，彷彿從未見過太陽的小草終於得到了初升朝陽的滋潤，我踏踏實實跟著老師認認真真的學習，放假也把自己關在家裡按照例題認認真真去模仿去專研難題，當時的心裡充滿著能量，一心想回報老師的信任與鼓勵，後來慢慢的，成績一步一個腳印的往上爬。成功的變成了同齡人中成績優秀的孩子，考上了在我們那邊看來還不錯的大學

現在雖然已經工作，但我還時常去看望我的小學啟蒙老師，真的，未成年求學階段身邊的老師或者家人的鼓勵真的可以給予無窮的動力，給予那個年紀的小人兒，一種被認可想要報答相信的強烈信念，鼓勵與認可，真的是對於學生來說最珍貴的東西

流量的小漢

應該可以說是責任，興趣，夢想等等吧，我小時候喜歡玩不愛讀書，父母就會說：你看看別人家的孩子怎麼樣！我內心的獨白是：關我屁事，你喜歡你去做他父母！高中了，面對高考，父母會說：好好讀書，將來可以找個好工作，過好日子！我內心獨白是：你們這是有職業歧視！長大了，我懂責任了，有了興趣，我居然開始發奮的學習那件事！自己找書自己琢磨，那股勁要是用在高考，估計怎麼也是北大清華了[流淚]！所以我覺得吧，興趣應該是最好的藥引子！要一個不喜歡學習的孩子主動學習，那父母你得好好跟他耍耍心眼，把他引上那條船！[機智]

酥啦啦啦xin

有什麼辦法，可以讓孩子從“要我學”到“我要學”轉變？

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等等，我們不妨先聽聽這些激勵學生好好學習的名言警句，從中不難看出，學習本身並不是一件特別愉快的事情。

正因如此，在讓學生好好學習這件事上，學校、老師、家長都在不懈的去尋找最佳的途徑。那麼，究竟有沒有讓學生能讓學生由“要我學”向“我要學”轉變的好辦法呢？

羊老師以為，百分之百靈驗的辦法肯定是沒有的，不過通過學校、老師、家長的共同努力，我們可以儘可能的去激發學生好好學習的慾望，逐步由“要我學”向“我要學”轉變。比如：

1.目標激勵

所謂目標激勵，就是要讓學生及早確立自己的學習目標和人生目標，無論是短期的還是長期的，這些目標都會成為學生主動學習的強大動力。

一般主動學習的學生，都會很清楚自己是為什麼而學，他人的羨慕、父母的讚賞，或者更遠大的理想等等，有了目標，就等於有了方向，有了方向，就更容易知道自己的路該怎麼走。

2.氛圍激勵

所謂氛圍激勵，就是指班主任要努力營建良好的班級學習氛圍，一個好的學習氛圍，很容易起到帶動作用，即使平時學習上有些鬆散的學生，在這樣的環境裡，也容易收到感染而變得積極。

正因如此，平時我們常常會看到有“擇校”“擇班”的現象，其實，不客氣的說，這些“擇校”“擇班”的父母應該算是教育上的明白人，他們是深知環境對孩子好好學習的巨大影響的。

3.感情激勵

常言道“親其師，信其道”，只有熱愛一個老師，學生才樂於去聽一個老師的話，乃至樂於去聽老師的這門課，所以，作為老師，捨得在師生關係上投資，這是提高成績的一個捷徑。

4.表揚鼓勵

前面說過，學習並不是一個令學生十分愉快的事，所以，要想不斷的讓學生主動投入學習的時間和精力，就需要不斷有外界的刺激和強化。表揚和鼓勵恰恰是最有效的強化學生行為的武器。

不過要想取得實效，我們在表揚和鼓勵學生時，就要有針對性，表揚和鼓勵的行為愈具體，愈能使學生的這種行為得到強化，所有，掌握恰當表揚和鼓勵的技巧也是讓學生學習從“被動”轉向“主動”的方法之一。

孩子在學習上能不能從“要我學”轉向“我要學”是受多方面因素綜合影響的結果，但無論如何，上面提到的幾點一定是最主要的因素，只要我們牢牢抓住以上幾點，相信，我們的孩子在學習態度上，一定就會有一個大的轉變！

教育者山坡喜羊羊

你提的問題非常好，是很多家長急需的，但是實際辦法不多，我找了一些切實可行的操作的方法，來幫助孩子從要我學轉化到我要學。希望能夠幫助到你。

首先呢，是態度。那麼怎麼樣來端正態度呢？苦口婆心，沒用。我這裡給大家提供一個實用的辦法：就是再家裡啊，備一塊白板，這白板上面可以放上學習的目標、計劃、課程表啊，學習的一些基本方法以及要背的一些單詞啊，或者是一些圖表啊等等。但是，還有一個東西我們可以寫在最上面，最醒目的地方，那就是自我激勵的一句話，這個呢，就像人做禱告一樣，要求孩子啊，要每天去重複。一句話重複得多了，它就能夠進入到潛意識裡面，成為人的潛意識裡面的一種認知。也就是說這種積極的自我暗示，會讓人的意識和身體都被引導過去。我們發現有時候說謊說得多了，也把他當成真話了，就是有這種情況，人的心理機制確實是這樣子的。我們只要讓孩子啊，能夠重複那句對自己有用的自我激勵的話，就可以逐步地去改變他對學習的一種態度。比方說，我超級喜歡語文！我肯定能把書讀好的！這樣的話，剛開始說的時候，你別看他不信，但是他堅持得久了，就會成為孩子內心深處真實的想法。這是很有操作性的一個辦法，大家可以去試一下。

第二個學習習慣和方法層面，我覺得要強調一個“四環學習法”，就是從預習、上課、複習、作業四個環節，去抓孩子的學習，把這四個環節啊，做完整，做紮實。讓孩子能夠在學習中找到規律和方法，發現樂趣。而預習、上課、複習、作業，就是行之有效的方法。

最後，說一下，很多孩子學習知識不能活學活用，不能把知識融會貫通，就會變成死的知識，我們需要讓孩子通過觀察生活，思考解決一些日常生活當中的問題，這樣他的綜合能力也會得到明顯的提高。其實，等到他的綜合能力提高的時候，他的學習能力也會得到提高。

關鍵字: 寶媽 不完美媽媽 育兒