陽光戀大地
我小孩連續幾年也去補課，如果他認真學，認真聽，加上自己自覺會有點用，目前為止，我孩子不夠自覺，比如英語，老師教過他，過幾天就忘記了，因為主要不喜歡背單詞，一直以為成績上不上，數學好一點，喜歡學，但系成績不怎麼樣，會比其它科好一丁點吧！總的來講，如果小孩不喜歡讀書無論怎麼去補習，沒有效果，喜歡學習的，成績自然會提高！
廣東理理
我目前在一家連鎖培訓機構擔任物理老師。接觸不少學生，我的觀點是有用，但是效果不同。
首先是上課形式，小班和一對一最好，大班感覺沒什麼用，和在學校沒區別。
補課時中等生效果最好，優等生和差生效果不好說，看具體情況。
比較聰明的優等生學習習慣和思維方式都沒什麼問題，缺的就是知識。靠刻苦努力的優等生很難有大的提升。
最後說差生，這裡指的是基礎基本沒有的學生，很難提高，考試成績10來分全靠猜，可能學了半學期還是20分左右，這時候就會出現放棄，但是這20分和以前的20分是完全不同的。所以第一關面臨的就是家長和學生的放棄問題。這時候需要一兩場考試，讓學生看到進步有希望，才能學下去。但是整個過程真的很慢。
綜上補課大多數會有用，尤其是中等生，對於差生來說想學的有用。至於優等生，這裡指接近滿分的，他們缺的只是資料和講解的人一個名校大學生應該最適合。
一隻大鴿子
很高興回答你的問題，我是兩個孩子的寶媽，我家大寶四年級了，暑假就補過一次課，還是輔導班搞活動，他很多同學都去了，我們求了他半天他才去上的，但他去了補課就很認真學，老師每天的作業都完成的很好。
說真的，我家孩子很奇怪，很討厭去補課，現在四年級，成績都是A，但這學期退步了，感覺他學習狀態不在。孩子補課好不好，也要尊重下孩子，我家這情況，不願去補課，我們就自己買書回答給孩子輔導。
我鄰居兩公婆忙工作，孩子沒人照顧，他們平時寒暑假都要報班，孩子也愛學；還有個朋友，孩子成績都特好，孩子還要自主報班學習的。
聽過很多懂行的老師說，輔導班的老師一般都是大學剛畢業，沒什麼教學經驗的，如果孩子實在不願學也學不好，不如找一些私人的補課的，或者請學校的老師指導下。補課這事多給孩子溝通，多尊重孩子的想法和意見，找到最適合孩子學習的方法和技巧，避免賠了夫人又折兵。
書霞育兒說
補課首先肯定的說是有用的，一些不願意給孩子補課的家長肯定是怕花錢，在教育上怕投資，這是非常不明智的。我說說一下我家孩子親身經歷吧，我在孩子二年級時就請了家教，當時是請的研究生來我家幫忙給孩子補課，孩子學習很輕鬆。後來在孩子上初一時，我們又給孩子報了私立學校，在那裡，孩子得到飛躍式的成長，生活能力得到很大提高，總之各方面都有很大的長進，初中期間我們一直給孩子報新東方學習培訓班，直到今天她終於以優越的成績考上了想想想考的重點高中，我們全家都很高興，以她為驕傲。但我們沒有驕傲，還是繼續給她報培訓班，希望她能得到更好的教育，同時也希望孩子在輕鬆學習的同時得到快樂的成長。大家聽完我的故事後還覺得培訓沒用嗎？希望給家長帶來點幫助，謝謝大家！
幸福來自平淡的生活
我覺得從二年級開始補課的話說明你這位家長腦殘了，這種補課習慣養成了，反正上課聽不聽也無所謂了，因為反正還要去老師家裡補課的，所以上課就無所謂了，所以導致一塌糊塗的結果，孩子讀書最好讓他自己寫作業，如果他自己不會第二天去學校他自己會去認真聽課，或許問老師同學，你這樣他沒有壓力了，所以要他自己去探索知識，我兒子二年級老師說冬令營，全班41個人報名33個人，我也不讓他去，我想如果二年級就開始冬令營跟老師寫作業的話，那麼以後呢，所以我要求他回家讓他自己學會自己寫作業，這也是一種寫作業的習慣，我大的兒子初三了，他到現在回家也不會寫作業的，而且初三的馬上進入中考了他還是和平時一樣，成績也屬於中等，所以這個時候沒有辦法前幾天叫個一對一給他輔導，因為他就科學太差了所以補科學的一對一，數學差不多150也能考125，英語120能考110，語文又不能補，所以唯一隻能把科學補上去就可以了，我們這裡科學包含化學的所以總分180的，
A00Dizuo周
貴還是不貴，有效還是沒效，我分析下原因：
過去的7年裡，“互聯網+X行業”的模式風生水起，對某些傳統行業來說，早已不再只是衝擊，絕對是顛覆，比如出行、團購等等。
乘著互聯網的東風，千軍萬馬的創業者，抱著一腔熱情，趨之若鶩！
毫無疑問，這在我們的衣食住行等行業獲得了巨大成功。電商平臺空前爆發，穿的，吃的，用的，揮之即來；基於實時地圖和精準定位技術，出行行業被那些獨角獸公司搞得天翻地覆，甚至連大多數人沒有感覺到的最後一公里，也成就了共享單車的空前繁榮（雖然搞出了些不靠譜的挪用押金鬧劇）。
互聯網技術對眾多垂直領域的超便捷應用，更是不勝枚舉。
然而，當互聯網加上教育和醫療時，各路“神仙”起初豪情萬丈，而結果卻讓他們灰頭土臉，惶惶不可終日。
“互聯網+X”是個用現代科技武裝起來的商業模式，用對了行業，無疑會對相應傳統企業產生釜底抽薪式的顛覆。為什麼？因為軟件是可以幾乎無成本的無上限次的複製，因為軟件給用戶帶來的超便捷體驗！
醫療行業暫且不說，我知之甚少。對於教育培訓行業來說，根據我9年來的教學實踐和行業洞察，單純的“互聯網+教育”確實就是一個大BUG。
在線教育讓老師和學生都可以足不出戶完成教學和學習，這樣既可以降低雙方的時間和精力成本，又可以使雙方打破距離與授課人數的限制。教育O2O能讓用戶快速“匹配”到“合適的老師”，就近開課，方便又實惠。這些都似乎如此完美！
更有甚者，搞出了個什麼所謂的AI人工智能教育，我只能說，那所謂的專家，膽子真大，你真敢吹！
然而，結果卻是：家長學生用戶並不買賬！商家和平臺瘋狂燒錢之後，換得的卻是學生和家長的懷疑、試探，甚至長久的觀望！
家長和學生怎麼了？傻了麼？
沒有人傻，只有人瘋狂！
國內某教育O2O平臺上，曾經一位家長是這樣評論的：“我怎麼知道我從網上會找來一個什麼玩意兒老師？”，這可能是眾多家長的心聲。
當今世界，沒有那個行業能對移動互聯網獨善其身。基於用戶需求實際情況，教育這樣的行業“互聯網+X”模式是走不通做不大的，依我之見，唯有“X+互聯網”之路卻是必然！誰主誰次，必須分清楚！
家長和學生需要什麼樣的課程？顯然是高質量的，有效的，合理花費的，方便的！前面兩點做不好，後面兩點做得再好用戶都不買單！核心課程和老師授課方法做不好，再具優勢的模式都是徒勞。
然而，現實卻是，眾多的傳統培訓機構用了80%的精力去做服務，用了不到20%的精力去做真正有質量有效果的課程。大家都不傻，大家都明白，但大家都這麼幹！
反過來說就是，教育培訓機構必須先做好突出優勢的課程產品，再加上具有時代特色的運營模式，這樣才會使企業如虎添翼，家長、學生、老師當然都會皆大歡喜。
9年以來，我上過課的培訓機構不下於20家，其中包括全國性的知名培訓機構。總結其中的大多數，你們的課程質量在哪裡？課堂活力與創新在哪裡？課程效果如何體現？學生為什麼要喜歡？即便是在這樣的情況下，費用卻居高不下，家長為什麼要買單？
其實，家長和學生的要求很簡單，就是花時間花金錢獲得高質量的課程和效果而已。課程質量和效果從何而來？
無疑，關鍵在靠譜的老師！
曾經有位教育培訓機構負責人向我抱怨說，家長難纏，成本太高，盈利慘淡，對手過度競爭。我就問他，你們的競爭優勢是什麼？他思索片刻回答我說：“我們是這片區域最大的機構”。
我說：“競爭優勢一定是課程和老師”，我的言下之意是說，不是靠更大的教學場地，更多的老師，更高端的場地裝修來吸引和留住客戶的。他顯然很明白其中的道理，但卻無言以對……
出門500米範圍內，大大小小的培訓機構隨處可見，這至少說明兩個問題：
一是家長和學生的課程需求確實是如此巨大，特別是中小學輔導。越是北上廣深，越是優秀的學生，表現越突出，這早已是現實。
二是教育培訓機構顯然是產能過剩的。這隻會導致一個結果：大部分沒有把優秀老師和研發優質課程放在第一位的機構必將倒閉，這只是個時間問題。
教育是大事，家長孩子都不傻。踏踏實實做課程和教學研究，家長孩子自然都看得清清楚楚。
我是周庭，物理老師一枚，我把我的初高中原創講義公開出來，希望能夠更多孩子更高效的幫助。覺得文章有用，記得分享給大家。
桔子物理周庭
補課風的確是當今社會的一大怪現象，它的存在與興起總是充滿著矛盾，違背教育本質與人成長的自然規律。
之所以這麼說，主要是家長總是在無盡的埋怨聲中極不情願但又不得不爭著搶著送孩子去補課。其中有怕別人家的孩子在補自己的孩子不補會落後的，有迫於顏面怕老師給自己的孩子穿小鞋的，於是形成了無論孩子成績好與差都在補的無奈教育現象。
補課到底有效果嗎？這個還真是沒法簡單的說，因為影響教育效果的因素實在是太多。
首先，智商是否在線非常重要，“硬件”必須要達標。在教育教學實踐中，我們發現有極個別孩子接受新知識真的是太慢了，他們要達到別個的學習效果往往需要花別人多倍的時間和精力。如果天下只有這部分人補習，估計會有追上或超過中等生的結果，可現實是幾乎全體學生都在補，差生在補，中等生在補，優等生也在補，都在惡補的狀況下，怎麼追上？怎麼超過？所謂的效果無法從名次上真正的顯示！
其次是態度決定學習的效果。有的孩子並不是自覺自願地去補課，而是被家長逼迫著去的，被動學習的效果肯定不會有多佳的。
所以，我其實是反對補課的，如果大家都不補，孩子們在都不補課的狀態下競爭，一定會有一個天真爛漫輕鬆自在的童年！
生活科創教育
補課有沒有用，要看家長是否支持，學生是否意願以及請什麼老師、補課內容。
家長著遠眼光，有深遠的謀略，孩子補課顯得尤其重要。這就需要花大價錢投入補課項目。
學生在學霸影響下和在學渣影響下，都不一樣的實效。大家的目標都是哈佛劍橋，你想吊兒郎當都不行。如果只是做一天和尚撞一天鐘，得過且過混日子，哪裡來的逆襲人生？
你為孩子請了世界頂尖學科教育專家，費用盡管昂貴，卻也物超所值。優質資源，不會平白無故地免費無償送到你手上。
通過補習補課，讓學生收穫課堂上沒有教的東西。而補課是基於考試的基礎之上，收集考試各種資料，獲得知識考點。從內容、預測到模板，補課老師都會特別注意教授的。課上老師，按部就班，教學大綱內、份內講清楚了就好。
考試則是一些跨行跨專業的“名人”，進行腦筋急轉彎式的考題安排。好多磚家叫獸自己都答不上來，卻在考學生們。有些人工智能機器人都不能回答，卻在難為學子。
不要忙於應付各種各樣的考試，應該不用太多的補習。但高考是以你孩子的分數成績為標準，所以想省些錢也不行！
六維魔咒
這個因人而異。
我帶過的學生有些成績是靠課外補出來的，有些因為補太多課，導致成績更糟糕的。也有學習習慣好，不補課成績也很好的。
所以不能一刀切說補課有用，或者補課沒用。
據觀察，適合補課的學生，是成績中等或者偏下，有比較大上升空間，自身不排斥反感學習的學生。如果孩子的排斥情緒很大，那麼強硬要求補課，大多會適得其反，不過遇到跟孩子特別合拍的老師，也會有所改變。
現在說說怎麼選擇靠譜適合孩子的補習班。
現在市面上輔導機構特別多，也有很多是加盟，但究竟該如何選擇呢？
一、教學質量
1.考察時間長短
2.任職教師是否常駐
3.往年學生成績
4.與家長、學生溝通的情況
二、教學環境
1.光線是否合適
2.桌椅板凳是否符合學生久坐需求
3.周圍環境是否吵鬧
三、學費
市面上學費各有不同，這個要根據當地市場來了解，通常k12.教育高中最貴，一對一比班課貴，所以可以根據自身經濟情況來看。
達達語文
關於孩子補課問題，假如我們拉住前往各種培訓班的孩子做個小小調查，他們補習的科目，大多數都是自己不擅長，有困難的學科：英語不好補英語，數學不好補數學。我幾乎沒有聽說過哪個孩子寫作很牛，還專門拜師去學作文的。
毫無疑問，孩子在偏科現狀下，必然會拉低他的整體成績。所以家長都會著急去補孩子的短板科目，這是一個既定的現實與努力方向，但是我覺得一定要注意：在幫孩子補足短板的同時，千萬不要死磕短板！
舉一個我身邊的例子吧：我讀書的時候，我們班原來有一個男孩，成績中游吧，除了英語墊底，其他科目都是穩穩當當，沒有太好，也不是很差。初三面臨中考的時候，為了能夠把平均分拉上來，在衝刺階段他拼命學英語，簡直到了死磕的地步。每天放學後，雷打不動地就是上英語補習班，回家父母監督最多的也是英語練習。每一天，他從書包裡拿進拿出的書本中，英語類的一定是頻率最高的。
結果大考結束，成績出爐，他英語成績確實提高不少，但是其他科目的成績出乎了他的意料，統統下拉！
人的精力畢竟有限，特別是去爭取自己不擅長的項目，那一定是需要花下更多的時間與精力的。所以，當他在死磕短板英語的時候，由於在其他科目上的精力不濟，讓原本穩定狀態下的成績受到了影響。
所以孩子在補課問題上也是一樣道理：短板要補，卻不能死磕！
