瀟灑孟哥
1)課上互動的真正目的是調動孩子的學習積極性，發現學生的學習問題以及防止學生課上開小差。2）以學生為中心的授課方式，通過精準定位學生的知識薄弱點，為每一位學生制定個性化的學習路徑，並且實時推送最適合孩子的學習內容，哪裡不會學哪裡，孩子學習的內容都是自己努力一下就能學會的，系統還會有激勵系統及時給予賞識和激勵，這種智能地互動更能調動孩子學習的積極性。3）老師可以清晰地掌握每一個孩子的學習進程，清楚地看到孩子在學習過程中犯的錯，就可以及時地給予指導和解答，完全不用擔心課堂不互動或者學生內向不舉手，老師就發現不了學生的錯誤。同理，有了學生能學得會學得懂的內容，有了及時的激勵，又有能發現孩子的發呆、開小差、答題猶豫、視頻跳過等問題，孩子愛學習能主動學習了，我們就能保障孩子在課上的學習效率
哈爾濱數學教師宋鵬程
我是一名小學生的家長，你的擔心和憂慮其實不一定比家長強烈。因為疫情影響，孩子在家都是以網課代替傳統的學習手段。作為家長，我是深深的理解了老師有多麼的不容易，自己陪一個孩子學習都很吃力，在學校老師管理和教育幾十個孩子，真是不容易。
不過，我覺得疫情總會好轉，全國多個省市都已經疫情清零，開學指日可待。
我想給老師的建議就是：
一、可以利用網課時間，多與孩子們交流，可以在網課上利用時間組織大家進行專題演講和討論，這樣可以拉近老師和學生的距離，加強大家和老師的交流，為開課做好準備。
二、線下課程的準備才是當務之急。網課的效果其實並不用太在意，畢竟這樣大規模的網課還不是很成熟。在小學階段，主要的授課方式還是應該以線下授課為主，畢竟小學生的自學能力和自控能力還不是很強，並不適宜開展大規模的網課學習。
三、吸取總結線上課程優勢內容為線下課所用。線上課程還是有許多優秀的教學資源的，作為老師來講，可以梳理總結網課中的優秀內容，在線下課程的教學中，更好的利用這些資源，發揮線上可得資源優勢，豐富自己的教學手段，提高學生的學習熱情。
嘿色柳丁
因新冠狀病毒的影響，全國大中小學都延遲開學，各校都在用網路教學已經有一段時間了。形式多樣化，有用電視、平板、手機藉助微信、qq、釘釘平臺看錄播、看直播等等。這也是對延遲開學採取的比較有效的方式，總不能讓學生在家乾坐，玩啊。
就教學效果來看，似乎不太理想。我也是一位老師，這段時間也天天都在視頻教學，很清楚這種情況，就我所瞭解的老師和學生，大都反應效果欠佳，有不少問題，所以你說的網上教學，孩子的學習狀態不好，我深有感觸。這也不是你一個人反應這樣，是一個普遍現象。
為什麼出現這種情況呢？
我想做這種分析：在家畢竟不想學校，學校有統一的作息時間，按時上課、下課、老師時時盯著。在家就太自由了，早上父母叫很多次都不起來，睡到自然醒上網課時不是喝口水、吃零食就是上廁所，動搗搗西走走，太鬆散了。父母有時候有其他的事或者監管不力，即使講了，孩子也不怎麼聽話，所謂怕老師不怕家長就這樣。尤其像小學生，本身自律性較差，你讓他天天呆家裡學習，那必然效果不太好。
那你說的這種情況該怎麼辦呢？
1，動員家長，讓家長監督，多花時間陪伴。既然老師不在身邊，只有家長代為管理了。看視頻的時候，家長就在身邊陪著，有問題注意提醒。該做作業了，家長督促，做完後檢查。
2，老師不定時的抽查學生學習情況，比如上課時開視頻看著他，非上課時間可以通過微信電話等訪問學生學習情況，這樣孩子在玩的時候也擔心是不是老師會查崗。多少能有點震懾作用。
3，每天佈置並檢查作業。作業佈置要適度，不能太多也不能太少，尤其注意認真檢查，嚴格要求。現在微信小管家有提交作業的，讓學生拍圖片、視頻等，你認真批改，有問題可以打回訂正。這樣讓他知道老師很認真的看了我的作業，不能糊弄。
4，再有就是期待早點開學了！
以上是我的一些建議，不當之處請指正！
木子進化
一是適應性的問題。這次疫情導致了全國各地都在上網課，這是前所未有的一次教育應變措施。以前孩子們都習慣了做在教室裡面聽老師講課，現在突然讓他們獨自做在電腦或者手機前聽老師上課，學習環境變了。這種轉變估計很多同學都適應不了。包括很多老師也適應不了，一個人坐在那裡講話而沒有及時的收到反饋，顯得有些尷尬。
二是硬件和軟件配置不到位的原因。疫情期間突然叫大家開始上網課，有的地方甚至都沒有培訓，或者只知道大概怎麼用。有的老師沒有電腦，有的學生家裡也沒有電腦，只能用手機授課或聽講。但是長時間的用手機也不是一個辦法。教師上課需要板書而不知道怎麼弄，好不容易知道有手寫板可以輔助，但疫情期間的快遞又不及時。有的地方網絡條件不是很好，上課時出現經常卡頓的現象。這些都給網課造成了阻礙。
三是監管問題。有家長看著的孩子可能要好一點，而沒有家長監管的孩子則比較麻煩。自制力不強的學生可能根本就沒有聽課，做筆記，完成作業。有的孩子甚至只進入課堂而人卻不知到哪裡去了。我上課時有時候還聽見打遊戲、帶弟弟妹妹的情況。小孩子注意力本來就難以長時間集中，如果上課環境不好，學習效果肯定會打折扣。
四是學習時間過長。長時間對著手機或者電腦容易產生疲勞，故而影響學習效果。
針對這些問題，我有如下建議，希望有用。
一、以錄播課為主。有用網絡原因，大面積的網上直播效果不好。如果提前把課錄好，上課時讓學生觀看，這樣就沒有卡頓現象。錄課不宜太長，小孩子不能長時間對著屏幕，否則對健康有害。錄課內容生動點，中間給孩子留時間思考和進行操練。
二、在網上看看有沒有自己喜歡的板書工具。有了板書工具才能有及時的板書，這樣的課堂不會太枯燥，孩子更容易理解。
三、跟家長溝通。請家長予以配合，督促孩子學習和完成作業。
希望我的回答能幫到您，謝謝。
邀你探索ABC
這個我深有體會，在國家號召共戰疫情，停課不停學的號召下，我校也在佈置老師利用網絡給學生上網課，可是有的孩子總是不能按時上網課，無論你如何在線下對他們如何要求，每天總是缺那麼幾個同學，等你課下再給家長打電話溝通時，家長總是說手機給他了，能沒看嗎？有的家長說也很頭痛家裡的孩子，說孩子一點也不自律，現在的孩子真是太難管理了，什麼時候開學啊？老師！
小城桃李
你是一名小學老師，上完課孩子的學習狀態不好。我是騰騰老師，給你這樣幾個建議，我們一起來交流學習。
我想了解的是，您在平常上課的時候，孩子們的學習狀態好嗎？
這樣問沒有貶低你的意思，我是想讓你思考一件事情。
其實不管是在我們線下班裡上課還是在線上上課，我們都會遇到學生注意力不集中，上課不聽講，或者在幹小動作之類的事情，這對於小學來說是非常正常的現象，正常的心理。在班上教學當中，我們能夠一目瞭然，可以明確的制止加以管理和引導。
我們在上晚課的時候，明顯有些鞭長莫及。好的是上完課不需要我們去維持紀律和衛生，從移動方面我們省去了很多的事情和時間，一時間如果用在學習上，本來是一件好事。
不論是線下班級授課還是網絡教學，小學生走私不好好上課都是正常的現象。各位老師，我們應該加以引導和管理。
第一，改變上課的方式，讓自己的課儘量有趣有用，具有互動性。只有學生願意參加願意上的課，我們才能夠保證，孩子們是用心在學的，孩子用心學習的時候成績才會有所提升。
第二，積極研究網絡上課的優勢，利用網絡的便利來幫助孩子利用網絡促進自己學習。比如網絡具有完整的回放功能，比如網絡記筆記，只需要截圖就可以了，學生可以完整的學到知識，而且可以隨時來複習自己不會的知識點。
第三研究網課系統當中的具體操作，如何把這些操作能夠熟練運用。網絡教學工具的使用就像開車一樣，當我們熟悉了方向盤以及車子的構造前方的方向，我們就能夠把汽車開得靈活自如，就像我們自己的雙腿一樣。
我是一名家有學霸平臺100級滿級網絡老師，利用網課的平臺，我們的課依然可以去儘量保持它的有趣性，能夠吸引孩子，把注意力集中到學習上來。
具體的一些辦法和措施，如果願意一起來交流做個朋友的話，我們可以一起來探討。也可以加入我們的網課教研小組，來一起研究網課上課的新模式。
希望我的建議對你有幫助，對你班裡的孩子們有幫助。最後剛剛想告訴你，你是老師，你就是班級的主導跟靈魂。你內心的強大就可以把整個班級強大的組織起來，形成一個團結奮進積極向上努力學習的班級氛圍。
在班級教學過程中體現的就是我們學生的積極參與。在網課課堂上的參與以及課下的作業，以及課後朗讀的呈現，都會體現出我們授課中精彩紛呈的一面。
康康教你學英語
現在處於疫情時期，孩子不能返回學校學習，很多學校現在開始網課。孩子的學習狀態不好，也是可以理解的。
1.首先老師要調整好心態，不要隨意在群裡發脾氣。現在雖然孩子不能返回學校，但是作為家長還是需要正常上班，孩子在家可能是爺爺奶奶輔導，大的孩子還好，自控能力也強，小孩子比較貪玩，寫作業還需要手把手教，有個省份的孩子父母都在奮戰在一線，孩子的作業總是無法完成，孩子的父母瞭解之後才明白情況，所以老師要調整好心態，如果老師的心態沒有調整好，怎麼要求孩子能夠認真學習呢。
2.及時與家長溝通，瞭解情況。如果發現班級中的某個孩子上課不在狀態，不積極，或者作業的完成量不夠。一定要及時和家長溝通，看是什麼情況，根據不同情況，及時解決問題。
3.佈置作業，上課要調理清晰。有些班級的老師建了七八個qq群，微信群，還有各種app,讓孩子進行打卡。群太多，老師又不是在一個群裡發作業，所以家長在群裡到處找作業，這也帶給家長一定的壓力，可以專門建立一個群，全員禁言，只能老師發作業，這也會讓家長好找作業。
4.有問題及時反饋，如果在教學中，發現有教學問題，一定要及時和教導主任反饋，一起尋找解決問題的方法。
5.佈置作業適量，不要想著孩子上課狀態不好，利用作業去補知識點，這隻會讓孩子的壓力更大，對學習更加厭煩。
對於現在的特殊情況，我們要聽從國家安排，早日戰勝疫情，能夠讓孩子安全返回學校。
初中數學教師ly
網課，考驗教師的耐心
直播伊始，我們目不轉睛盯著逐漸上升的人數顯示板，滿懷期待；隔屏批改作業，密密麻麻的紅勾與批註分分鐘鍾眼花繚亂；為創良好的教學效果花式硬件設備齊上陣，不時手忙腳亂；直播間冷不丁會變成一個人的自言自語，不斷的重複與提醒間提高了學生的注意力；我們關注參與度與捲入度的同時，偶遇沉默螺旋。
多維度的直播間模式，我們耳聽眼觀，及時發現問題、及時解決問題，我們投入比往日更多的時間與精力。採得百花成蜜，方可澆灌可愛的你們，小熊說：我們的耐心從來不遲到也不缺席，網課再次檢驗了老師們的耐心力。
我們知道足夠的耐心等待，你們會習慣網課模式，跳出傳統課堂的思維定勢，在網課中找到自己的學習狀態與位置；
我們知道足夠的耐心等待，你們的課堂捲入度會逐漸增強，你們逐漸克服緊張情緒，見到老師的連麥請求，你的連麥時間縮短了，勇敢地接受更多的互動，與大家分享自己的畫面與聲音，力量的發聲，思考之花綻放的聲音；
我們知道足夠的耐心等待，你們的沉默不語不再出現，會有精彩的思路與分享，自主學習能力與興趣會愈加up。
xiao小熊
網上授課不比實體授課，學生是脫離老師的監管的，所以要讓授課的內容豐富而有趣，抓住孩子的注意力，當然這個功夫多在前期準備。
劉坤Scofield
線上教學與線下教學形式不同，沒有了平常的課堂，有老師的存在，所以，孩子並不是很配合線上教學也是有原因的，所以，還是要多渠道解決，督促學習，做筆記，按計劃完成學習任務，其次，家長的配合也很重要。
