[深解] 從“方方日記”到“高中生來信”，誰贏了？

支持二選一，真的重要麼？

兩邊都走走，理解更深些不更有趣麼？

看方方日記，能看得捶胸頓足，恨不得穿越回曆史，在那些瞬間力挽狂瀾。

看高中生的回信，能看得熱血沸騰，感慨格局和文筆，以至於不敢相信自己的眼睛。

方方是資深的寫實派小說家，不是散文家/詩人/玄幻作者/網媒評論員/普通自媒體人，不是老師/醫生/官員/你的武漢朋友，理解不是這些身份，才能更好的理解她的文字。以作家的直覺與專業，她的筆鋒一落，那是“個人日記”麼？

是，但作為讀者，你顯然不能把這當做“日記”，而應該當做一部“小說”：疫情、日記體、連載、寫實、互動、網絡傳播……如果從文學角度，這未嘗不是一次大膽的創新！方方就是小說的主人翁，武漢發生著驚心動魄的歷史事件，而她只能困在家中，依靠網絡傳來的信息，書寫她的思考與感悟，而讀者與她信息同步但不完全一樣，持續互動，參與創作。

既然是小說，要精彩，就必須落到“衝突”上！作為小說家，是製造“衝突”的高手，衝突的焦點，主人翁和讀者們一樣，就是“真像”！主人翁就是引領我們探求的那個角色，她自己也不知道，每一步都需要探索。從1月25號日記開始到3月10號，AI醫生的採訪被行為藝術是高潮。

然後，我們所有人都知道，此時此刻，大背景已經悄然變化了！

進入3月，國內疫情下行減緩，但並不能高喊勝利！境外疫情，從此前的鑽石公主，到韓國，再到意大利和伊朗，在10號左右，疫情重心已經轉移到了歐洲！人們關注的焦點，不再是“武漢的真像”，而是“全球的衝突”。

但這部日記小說，根在武漢，主人翁也身在城中。就算她有全球的信息，也不能像自媒體一樣，任意評論。這是寫實文學，不能隨便穿越的！好在她帶著我們探索，已經有了很多收穫和感動，難道不是麼？

3月17日，小說進入收尾。而此時，公號發佈出去，算是一個相當“虐”的梗，方方並不為此發愁，而是面對如此戲劇化的一幕，哭笑不得——我盡力了。故事完整了麼？作者也沒有答案。

再簡單說說《一位武漢高中生給“方方阿姨”的信》吧，文筆確實很好，成熟得不行不行的，好看得就像實力派！獲贊無數。

TA百度了什麼是“作家”，結果很失望，我也去百度了，結果也很失望。然後，這位高中生自己對“作家”進行了定義，這是關鍵！

TA的定義：作家，要麼是有使命感，用優秀作品鼓舞激勵人的人；要麼是弘揚主旋律，傳播正能量的人！對此定義，不過多評價。在學生的眼裡，每個人都很像”完美老師“的感覺，作家也是。

此後的論述，都是在這個定義框架下進行，寫作技巧確實很嚴謹。靈魂拷問，旁徵博引、層層遞進；網友的評論很出彩，形容這文筆簡直就是“罵人都不帶髒字”的水平；作者說自己學理科的，意思就是自己文理雙全嘛！：）

注意，此文寫作時的真實背景，是境外感染數超越國內、歐洲混亂、美國緊急、中美矛盾、華僑歸國，國人自豪感爆棚的時候。糾結武漢的細節，顯得格局太小，也不是矛盾的焦點了！意思很明白，日記裡的故事，沒有了吸引力，要換劇了……。而這篇寫給“方方阿姨”的信，大致就是換劇之前，微笑著狠狠踩一腳的節奏。

文末“我要去給媽媽做飯了，媽媽養我這麼大，我不能不懂事”，是的，TA還是個高中生，確實已經懂了很多大事；但還有更多事，尤其是人生中的很多小事，她確實還不太懂。

無論如何，高中的TA能有這麼多的觀察與思考，有這麼好的文筆，希望明後年的高考，能夠成績卓越！方方，78年考入武漢大學中文系，這位同學，想必也可以。​

每個人在世間都有很多個角色，方方在她65歲這一年，在日記中扮演了一次探求者的角色；也希望這位高中同學，將來學業有成之後，仍然能記得自己的使命、情懷與夢想，就算現實有無盡的挑戰和壓力，也要記得努力前行，扮演好自己的諸多角色，至少不要變成一個精緻的利己主義者，幸甚，幸甚。

武漢大學的櫻花開了，無論是方方，還是那位武漢高中生，以及我們，都只能通過網絡“雲賞櫻”，這比去現場，角度更完美，看得還真切，但或許並不是我們所渴望的……

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關鍵字: 歷史 文學 武漢