艾小城
我是兩個孩子的媽媽，二十多年前也曾經是老師，從孩子滿兩歲送幼兒園開始，我就開始慢慢教孩子學習，由最初的背誦唐詩到中班以後慢慢教簡單的數學，我總結幾句話和諸位看官。孩子會不會寫作業是能力問題，這個需要訓練，孩子做不做作業是態度問題，這個需要糾正，不好的學習態度直接影響寫作業的能力，一個很有天分的孩子長期不寫作業或者抄襲別人的作業過一段時間就會變成真正不會做。學習是一個長期努力的過程，當你有哪一個階段沒有認真學習落下功課後，後面的知識基本就會越落越多。所以，各位看官，如果你是學生，請從現在開始，認真寫作業，不會做，可以問，但絕對不能抄襲。做為曾經的老師，我可以容忍學生不會做的作業不寫，但絕對不容許學生抄襲，每天的作業完成量提現孩子們接受知識的程度，為第二天課堂教學提供一個標杆，所以，孩子們，加油，你們現在的努力就是你明天暢遊世界的資本
beauty愛
一：從教師角度來分析
以不會為理由不交作業更嚴重，因為老師佈置作業是為了讓同學課後鞏固練習，也是對學生進行了課下監督，以是否認真完成了左右來判斷。學生完成了作業是前提，至於完成的結果是否令人滿意，或者說是否是獨立且有效率的完成作業是後話。完成了作業最起碼是對老師佈置作業這件事的一種尊重。但是以不會為由不寫作業，進而不交作業。說輕了是不按時完成作業，說重了就是對老師的一種排斥，一種職務的不尊重。作業不會做有些人可能看了別人的做法恍然大悟會做了，但是不會為由不做作業的，可能根本就沒有去做作業，在交作業時隨便搪塞了一個理由而已。但是如果就教學角度來說不做作業肯定是壞的，但是品格上來說可能就是真誠，抄作業的不夠誠實，但是學習態度端正。
二：從學生角度來說
因為我不會，所以我不寫。抄作業抄完之後，作業上去了可能心裡覺的輕鬆了到時知識沒學會啊！我不交作業，讓老師知道我不會是不是就可以在這一方面的題上多加一些習題，多講解一下。這樣就可以將這方面的知識學會，如果都是作業，老師分不清誰會誰不會，可能就會一帶而過。
總上兩點我認為，不交作業不對，為了交作業去抄作業也不對。就應該抱著端正的學習態度，不懂就問，不會就提的原則去學，相信每個孩子都能成為棟樑之材，每個老師都是靈魂工程師
乾坤影音
不會就是不會，為什麼要去抄呢，現在你能抄。那以後踏入社會了，誰給你抄。現在你不會。你可以問老師，直到學會為止，不知道大家還記不記得，讀書時學過的一篇古文“知之為知之，不知為不知。”不要用自欺欺人的辦法來欺騙老師。這樣你自己沒學到知識，就連學習的基本道理都沒學到。
而且，你學到的知識那將會陪伴你一輩子，而如果自己沒學到知識，還用欺瞞的方式來對待，那你將來還能有什麼作為。從一件小事就能看到這個人的一生，所以不要欺騙自己，也不要欺騙別人。
學習是這樣，做人也是這樣。
蔡法雲
作為老師，談談我的看法，我覺得關鍵看學生的態度，學生如果很真誠的說，老師這道題我不會，上課沒有聽懂，這次作業沒有辦法做，聽了之後肯定第一時間為學生講解，而不是一直追問為什麼沒交作業；反過來，如果本身不會，只會抄襲，而且還理所應當，不謙虛請教，我認為這種情況更不被接受。
飛一般的顏色
以不會為由不交作業比抄作業更嚴重
一方面不交作業，是無視規則，無視制度，從孫楊事件可以看出無視規則的人終將被處罰，被淘汰，為自己的所作所為付出代價。所以抄作業至少對制度還有所敬畏。
另一方面，不會就不交，也反映出對待事務的態度總是從自己出發，不考慮別人的感受，以自我為中心的人更不容易進步
用戶94114775895
其實這兩個的問題的性質是一樣的。不會作業是孩子在課堂上沒有認真聽講，所以他對此問題就不懂，肯定就不願意做了。這就需要家長花點心思在孩子身上了。首先，要了解孩子是那個科成績不好。其次，要看孩子在哪個年級，所不知道的知識點是從那個年級斷鏈了。最後，從多方面去引導孩子對學習的興趣。所以，一個孩子愛不愛學還得從小培養，我們常說興趣是最好的老師，只有從小培養了孩子的學習興趣，在後面學習中，大人就不用操多少心了！
亂了浮生的流年
從孩子的成長來看，不交作業是孩子對學習的一種叛逆，這屬於心理問題，而抄作業是學生的一種品質問題，所以說從孩子的成長上來說，抄作業比不寫作業更壞。那麼我們從另外一個角度來說，從孩子的學習來說，抄寫一遍作業也對自己的學習有很大的幫助，因此抄作業對於學習不好的孩子來說，也是一種學習方式，儘管這種學習方式，那麼的不合適和不應該，所以說從學習這個方面來說，抄作業的孩子最起碼態度是積極的。所以說，無論是不寫作業還是抄作業，都可以判斷出這個孩子已經不再適合學校教育，都需要進行心理疏導等乾乾擾措施，幫助孩子提升學習或者尋找其他的學習途徑。
