眾所周知，受到疫情影響，今年的大學應屆畢業生就職將面臨很大壓力，由於經濟遭受重創，企業的業務和用工規模也大幅度收縮，校招崗位也就少了很多。在此壓力下，公務員和事業單位等編制內崗位則顯得更加珍貴，此前的競爭便很激烈，而今年也許會更加火熱。不過，編制內崗位和國企也算是國家保障大學生就業率的一大槓桿，因此今年擴大招聘人數也不是沒有可能。
作為事業編之一的教師崗位，由於工作壓力相對較小、有寒暑假、對自己的子女有一定隱性福利等，一直受到廣大畢業生的青睞。而受到疫情、延期開學和上網課的影響，教師群體的利益和辛勞再次受到社會各界的關注。3月17日，教育部發布《國務院教育督導委員會辦公室部署安排義務教育教師工資收入落實情況督導》，拉開了義務教育教師漲工資的大幕。根據通知內容，此次督導的主要目標為在2020年底前實現“義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平”。
一、中小學老師：炸鍋了
消息一出，迅速在中小學教師群體間瘋傳，大家紛紛表示終於迎來了好消息。很多老師抱怨工作太辛苦，除了上班期間要上課、備課，還要經常加班，利用休息時間批改作業，更不用提帶初三畢業班的老師，要陪著學生複習直到放學不說，學生的成績也直接影響到老師的工作業績和口碑，壓力非常大。加薪的消息一出，無疑給了老師們莫大的動力和安慰；同時，不少應屆畢業生也紛紛表示“想當老師”。
二、家長和網友：褒貶不一
大部分網友和家長們對於老師漲工資還是持支持態度的。不過，也有人提出了質疑。一是認為各行各業都不容易，在此當中，老師絕對算不上是壓力更大的職業。二是對目前老師的工作態度提出了質疑，其中明顯能看到家長的影子，表示家長其實分擔了很多原本該由老師來做的工作，比如給孩子批改作業，幫助孩子一起完成作業等，這些在自己小的時候從來沒發生過。
三、筆者觀點
對於老師即將漲工資的消息，以及各方的態度，筆者有以下觀點。
第一，大家要注意通知中的關鍵詞——義務教育，即小學和初中。高中老師並不在其中，因此，首先要避免錯誤解讀。順著這一點來說，筆者是非常支持的，因為長期以來我們對教師存在這樣的誤讀，以為越是高年級的老師越“厲害”，待遇自然也更好，社會地位更高。其實，筆者認為恰恰相反，越是低年級的教育越重要，因為決定了孩子最基本的性格和氣質養成。而提高義務教育教師的工資，正是從一方面肯定了她們的價值和能力；同時，也能吸引更優秀的人才加入到義務教育教師團隊中，相信今年校招中的小學和初中教師崗，將受到熱捧。
第二，對於部分網友和家長們的質疑聲，筆者認為，應當給予小學和初中老師更多的信任和支持 。換句話說，正是由於過去工資過低，壓力還大，導致了部分老師工作態度消極、推卸責任，以及課後補課等現象的出現。而提高工資，正有利於填補制度缺口，抵消那些不良現象。
最後，理性來看，可能要潑個冷水。首先，雖說中小學老師工資低，但公務員工資也絕對不高，以經驗來看，兩者應該是差不多的。因此，筆者判斷，
工資即便漲也不會漲太多。其次，“不低於當地公務員平均工資”的說法很含糊，可以有不同的解讀。教師崗與公務員一樣，有級別區分，待遇也根據級別而定。不一定是所有老師的工資都不低於公務員的平均工資，也可能由教師的職稱對標相應的公務員行政級別，以此來確定所謂“平均工資”。筆者認為後者的可能性更大一些，因此，剛畢業大學生成為實習教員所對應的公務員級別往往也是底層的辦事員、科員，工資恐怕也不差上下了。閱讀更多 學爸談教育 的文章
