#洛阳县级融媒#
和孩子们一起逆袭
2020年春节，注定是很多人一生最难忘的春节！新冠状病毒的肆虐，所有人都不得不宅在家里。随着1月底延迟开学的通知，我们也接到了要网络直播上课的通知。
四年级的三位数学老师情况很特殊，都是班主任，还任两班数学课，比起其他教研组，任务量自然大了很多！不推脱，不找借口，我们立即行动！
01
直播未开 教研先行
我们迅速行动，第一时间创建直播研讨群，在群里，我们反复调试设备，研讨教学内容，探讨如何调整传统的授课方法……
通过教研，我们一致认为要做到：
课件制作精美，重、难点突出，还要掌控好上课时间，适当互动，作业要有批改、有反馈。
虽然，我们各方面做足了准备，但实际总会给我们一些意外“惊喜”！第一节课因为网络、连麦等原因，在磕磕绊绊中结束。课后，看着孩子们提交的作业，我们都懵了！先不说知识掌握怎样，这哪是什么作业？学校里的作业格式、书写要求统统都被娃娃们抛之脑后了！
02
引导规范 下水作业
吸取了第一次的上课教训，接下来的课上，我们组统一调整了连麦方案，网络顺畅，直播就能一气呵成了！
作业问题也要解决啊！虽然课前已经备过习题，但孩子们的作业也需要老师的引导！于是，我想到了下水作业。做下水作业，既能较好地掌控时间、照顾整体，又能给学生规范的引导！
课堂作业时，学生在屏幕那边做，我在这边做！一起做完后批改，再发往群里，孩子们就模仿我的做法，调整格式，批改纠错，效果还不错呢！
03
参差不齐 在线作业
解决了诸多问题后，新的问题又来了！根据安排，上午直播结束为完成作业时间，但很多学生认为一上完课就没事儿了，再加上假期，写作业使劲往后拖。学生不做作业，怎么知道哪里有疑？老师不改作业，怎么能及时调整教学？下午1:50在线答疑，答什么？
经过反复研讨，我们组最终决定：下午答疑调整为每天直播结束后的在线作业。这样，趁热打铁，既有利于知识的巩固，也有效地控制了个别同学偷懒！
老师、同学一起在线作业，做完对照答案，批改、答疑、纠错。期间，老师随时抽查作业，指名把作业以私聊的形式发给老师，随时检查！
一段时间的尝试，让我觉得，网课，不只是要上课；直播，不只是新事物！还是孩子自主学习能力的重要训练，更是老师自我成长的预演和彩排！
也许，未来的教育模式会被打破。已近中年的我们需要逆袭，庆幸的是，今天，我们已经和孩子们一起，走在了逆袭的路上！
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