如何解决孩子们注意力被沙具分散的问题？
编者按：杨晓霞老师在“爱沙游”加盟群里进行了沙盘作文操作技能的讲解，本部分为杨晓霞老师对大家问题的回答。
【问】
沙具对孩子来说就是玩具，如何解决孩子们注意力被沙具分散的问题？
【杨晓霞老师回答】
在我们的沙游作文课上，我们要创设教学细节。
学生在第一节课上我们就要去讲规则，让学生在课上有章可循，有据可依，知道什么环节应该做什么事情。孩子们的注意力被沙具分散的问题还是可以避免的。
如果发现个别学生注意力不集中，可以提醒一下，学生还是会集中精力听老师的授课的。
同时我有一个小建议，就是教室的布置，沙具尽量摆放在孩子们的侧面或者背后，不要摆的孩子们前面。这样听课的时候沙具不在孩子们的视野范围之内，对孩子的影响就小一些。
只要课堂精彩，互动环节安排好，孩子们的眼神是随着老师走的，不会转移到沙具。
沙游作文中，沙具的准备如何能恰如其分的与本节课主题相匹配？
【问】
沙具的准备如何能恰如其分的与本节课主题相匹配？事先准备的沙具能够充分展现吗？那么要准备多少？
【杨晓霞老师的回答】
沙具的准备能恰如其分的与本节课主题相匹配，是我们根据自己情况尽量的去做到，但并非是绝对的完全匹配。孩子的想象力是无限的，如果老师做适当的引导，孩子们可以用有限的沙具引发出无限的想象。沙具从浅层次上是我们的教具，我们不能把所有的景象和场景全部依托在沙具上，沙具只是引起我们的想象或是联想到什么场景。
我曾经在给一个公立学校上作文课时，学校没有沙盘，当时我也没条件往学校带沙盘，所以只用一个收纳盒拿了一些职业类的人物沙具，那次的题目是：我想成为一个什么样的人。我们可以告诉孩子，有些你觉得没有的沙具可以用现有的代替，或者组合，你们的想象力是很丰富的。
我总是和孩子们说，我们的沙具是有限的，但老师知道，你们的想象力是无限的。我记得在《西游记》第一回的时候，石猴从仙石里蹦出来，孩子们为了表达仙石开裂，石猴蹦出的这个场景，也是动了一番脑筋。后来有一个小孩用三块长方形积木，插在沙子里，上面敞开，让石猴站在积木上，来表示石头崩裂。孩子们这种创造力和思考力，正式我们课堂要生成的结果。我想孩子们这种的创造力也是沙盘游戏教学独有的一种优势。
沙游作文课，只要拥有我们沙具9大类，基本上就可以满足课堂的需求。
当然，如果沙具能够做到更丰富，那是最好的。看大家各自的需求和做法。
重复出现的沙具有什么意义
编者按：针对沙盘游戏技术的爱好者和使用者提出的问题，本公众号将陆续推出“你问魏答”栏目，由魏广东老师针对大家的问题进行回答，敬请关注。
【问】
请问老师，五次沙盘里重复出现的企鹅，小狗，猪，代表了什么？在沙盘里多次重复出现同样的沙具有什么特殊意义吗？
【魏答】
对于重复出现的沙具，我们是要重点关注一下的。一般而言，多次出现或者出现后有强烈的情绪，这样的沙具可能代表制作者的某个情结。
所谓情结就是个体对某个事物或者人物特有的、纠缠的情绪综合体。之所以经常出现某个沙具，可以解释为求助者附着在这个沙具上的情绪（情结）和问题还没有处理完。还有的算不上是情结，可能是近期发生的需要处理和疏散的情绪，比如幼儿园的孩子，在幼儿园里被老师批评了，那么回家后就会反复玩老师批评学生的游戏，这说明他没有处理完那种情绪，只能是对现实的反映，而不是情结。
换一个角度说，孩子玩这个游戏，或者成人表现某个情结，这过程把情绪表达出来，让意识进行处理和消化，本身就是处理情绪的过程。所以我们常说，沙盘游戏的过程就是治疗，原理之一就在这里。
至于反复出现企鹅、小狗之类的沙具有什么象征，这个就不好说。既然说这可能是他们的情结，那属于他们个人的经历而形成的，所以还是要倾听制作者来讲述这些东西的故事才能知道。
总之，理解一个沙具的意义，不论他是反复出现的还是一次出现的，我们都要先从个人意义去了解，再从集体意义去了解。
閱讀更多 心理凱文老師 的文章
