研究行為發生最初的刺激反應（S→R），我們發現學習是S→R不斷重複的過程，這最初的S→R即為行為單元，這對研究行為的改變、重塑就變得特別有意義。
如果我們把每一次最基本的刺激反應作為一行為單元，我們就知道了訓獸師是如何訓練的，也就知道了行為是如何發生或改變的，一個有意義的行為在得到獎勵之後會提高發生頻率，持續的獎勵這種有意義的行為就會確定下來；同樣一個無意義的行為不斷的受到懲罰，這個行為就會被抑制。等等，這是行為學告訴我們的邏輯。
當我們將每一個行為單元的行為看著矢量，賦予他正向的或負向的值時，一個有意義的行為記為+1，一個有悖的行為記為-1，人的行為就可以進入計算了。將功補過也成為現實，當然還有環境要素，組織要素，精神的維度等等。也可以納入算法。
當人的行為能進入科學的度量，是不是就可以真正的實現《憲法》上說的“多勞多得，不勞不得”的分配原則；當人的行為能真正進行度量，是不是就可實現“能者自賢，任人唯賢”了；是不是就可減少內訌、減少內耗和窩裡鬥了；是不是就可以真正的體現中國特色社會主義的制度和體制優勢了。
贊
水至清有樂魚。當“度量人的行為”成為通則，讓做收漁利的人沒了攪渾水的機會，組織生態自然也就健康了，社會組織的凝聚力就會空前的高漲。“青山綠水”就真正的成了人民的天堂福地，讓世間攪屎棍們下地獄吧。
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