親子家庭教育指導
當孩子犯錯時，很多爸爸媽媽都會罵孩子，甚至是打孩子，其實這樣做不但沒給孩子傳遞正確的價值觀，反而讓孩子也學習到錯誤的觀念！
在之前，遇到這樣的情況我也會束手無策。樊登，自從看了樊登老師講的課程後徹底改變了我的育兒模式。樊登老師講：我們不要用情緒管理孩子，而要學會傳遞給孩子正確的價值觀，在日常生活中，爸爸媽媽在孩子面前從來不會意識到自己的錯誤，爸爸媽媽永遠都是對的、最權威的，永遠要求孩子不要做這個，不要碰那個，當孩子犯錯的時候不是打就是罵。很多爸爸媽媽管理孩子的方法就是發脾氣、摔東西、拍桌子甚至是辱罵孩子，情緒並不能夠傳遞正確的價值觀，情緒只能夠傳染更加惡劣的情緒，孩子不會從你的身上學到任何價值觀，所以暴力情緒是會遺傳。
當孩子犯錯的時候，我們首要的不是打罵而是問自己一個問題！我的價值觀到底是什麼？我有什麼正確的價值觀可以傳遞給他？我為什麼反對他做這樣的事情？背後原因究竟是什麼？當你真的能夠找到那個背後的原因，那個就叫做價值觀，而如果我們說：我不希望他做這樣的事是因為：我很生氣、因為我很擔心、因為我覺得很煩，這都是情緒而非價值觀！
打字不易，望採納！
旗幟奶粉
首先要看是多大的孩子，如果是學齡前的孩子，年級小，還未建立完整的價值觀，對多數行為源自人的天性，在孩子眼中沒有對錯。所以，在這階段，孩子犯錯了，他自己也沒有認知。所以，如何正確的引導，傳遞樹立正確的價值觀是每一個父母都應該思考和慎重對待的，畢竟，每一個孩子都是父母的複印件。
建議如下:
1，第一次範一種錯誤，一定不要馬上批評，很多父母在這點上往往處理不好。我們要先和孩子好好溝通，瞭解孩子他是基於怎樣的一個思考或者原因才會有這個行為的錯誤。只有瞭解了孩子的想法，才能夠對症下藥。
2，因為對錯都是相對的。要培養孩子思考分辨的能力，我們無法時時刻刻在孩子身旁，要給孩子一個正確的價值判斷思維。例如，你家孩子搶另一個孩子的玩具。那麼，應該告知他，如果你的玩具被搶了，你是什麼心情？你如果不願意被搶那為什麼要搶別人的呢？你喜歡玩具，那麼，能不能和你的朋友商量，讓他借你玩或者你們一起玩，你也應該把你的玩具拿出來和你的朋友分享。逐步引導孩子，讓他嘗試著用正確的方法再做一次，讓他獲得認同，有成就感。如果孩子不聽引導，你也應該用冷靜的方式讓他思考，反思，等他情緒平復了，外做溝通。流程一般是，瞭解原因，舉例引導思考，取得認同，引導在做一次，鼓勵結果，告知以後類似的事情應該這樣處理。
3，孩子犯錯，或者屢教不改，家長最應該反思。我記得有一個父母因為孩子不聽話的問題請教一個得道高僧，該怎麼辦？高僧回覆:如果複印件上有錯誤應該怎麼辦？孩子父母回答:重新複印。高僧回答:複印件的錯了，應該要修改原件。而每一個孩子都是父母的複印件，父母是孩子的原件。
所以，孩子犯錯，如何樹立孩子的價值觀呢？
明醫筆記l柴胡先生
伴隨新學期到來，我們將很快進入到下一個學期的學習，以下為相關的匆匆課文句子賞析，僅供參考。
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。
2.文章緊扣匆匆，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
4.寫出珍惜時間的語句。
(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(2)光陰似箭，日月如梭。
5.句子理解：
①燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?
用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。我們的日子為什麼一去不復返呢?運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。
作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。
③洗手的時候，日子從水盆裡過去;吃飯的時候，日子從飯碗裡過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為如輕煙如薄霧，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被吹散了，被蒸融了，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
6.《匆匆》句子賞析
１、“早上我起來的時候，……新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。”
作者運用了排比句，用描述的方法告訴人們時間是怎樣流逝，語句通俗易懂，在平淡的敘述中對提出的問題作了回答。
２、“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉”。
“太陽有腳”，“挪移”以擬人的手法寫出時間在不經意間悄悄溜走。“我也茫茫然跟著旋轉”作者以略自責的口吻表明自己在那些日子裡糊塗地過著日子。
娟姐大語文
一、無條件接納孩子
孩子出生時是一張白紙，愛和恨的能力，都是後來學會的，而學習的主要對象，就是父母。原生家庭是孩子最重要的成長環境，父母更是孩子生命價值教育的啟蒙者。
二、鼓勵孩子自己做決定
教育不僅僅是學習知識，更要教會孩子發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。所以父母得學會放手。
三、學會傾聽和了解孩子
孩子不是我們的附屬生命，他們有自己的獨立人格與價值，尊重他，傾聽他，他才樂於與你分享他的生命成長。四、傳遞正能量正能量能創造人生的奇蹟。孩子身上一定有他自己的優勢和特點，你強調他，說他行，他就行。許多人以為讚美鼓勵孩子，孩子就會驕傲，就會退步，其實這是一個認知上的誤區。
四、給孩子犯錯的機會
犯錯也可以是一個總結經驗、吸取教訓的機會。每個人的生命價值都是在磨礪中建立和完善起來的。
每個人在嬰幼兒期都是在不斷的摔倒爬起中學會了行走，孩子不可能完全不犯錯就長大。父母需要幫助孩子在每一個錯誤中學習成長。
五、發現孩子的潛能
人好比一座蘊藏著無價寶藏的礦藏，唯有教育才能使寶藏盡露。經歷豐富的父母師長以言傳身教，與孩子分享自身對生命的思考，可以幫助他們尋找適合自己的道路。教會孩子善用他的天賦，並變成他最大的優勢。
六、給孩子貢獻的機會
要培養孩子有責任感，有同情心，就得製造機會讓孩子“貢獻”。如，在家中參與力所能及的勞動，或參與慈善活動，孩子對家庭和社會的貢獻越大，他從中獲得的價值肯定越充足，也就越發自信。
韓修會老師
價值觀的灌輸絕不應該只是在孩子犯錯的時候，更多應該發生在日常生活的細節中。
教育不在父母說了什麼，而在於父母如何做。
父母希望孩子勇於承認錯誤，知錯能改。那麼在日常生活中，父母是否做到了呢？當父母對孩子犯錯時，是否能夠放下父母的身份，真誠的向孩子道歉呢？
父母希望孩子能夠理解和體諒他人，在日常生活中父母就要多理解和共情孩子，這樣孩子才能看到正確的方法，知道該如何去做。
憶北知
建議看正面管教一本書
