疫情期间，中山小学积极落实教体局停课不停学的要求，多角度，全方位提升线上教学的质量和效果，借助实践过程中形成的“五化”举措，真正达到“延期不延学，师生共成长”的学习目标。
—安排部署系统化——
为进一步向网络直播要效率，校长亲自部署，系统安排钉钉直播工作，细化过程管理，确保教学工作成效。实行校领导分包年级管理，时刻掌控各年级教学参与人数，听课效果，作业布置及批改等情况，形成网格化、系统化管理，每周调度和总结；成立网络教研组，教务处牵头，研讨钉钉教学策略，展开线上教研和集体备课活动，细化分工、明确责任、严格落实。网课开播以来，各科教学分工合作，效果显著。
——网络教学规范化——
紧盯课前备课、候课、上课、提问等教育教学具体工作措施，采取“课前＋课中＋课后”的工作模式，达到课前明确预习要求，课中针对不同学段学生特点，科学制定现阶段教学进度，合理安排学生活动及每周学习内容，课后结合课标要求，制定每日学习要求，布置好每日作业，批改好作业，指导学生做好自我检测，各年级教师充分利用直播平台、微信建立联系渠道，开展线上答疑、辅导。
——学科教学活动化——
学校创新教学方式，根据学科特点，深挖课程内涵，充实线上学习内容，提高学生学习效果，深度提高教学中的交互能力，语文科目采用“小主播有话讲”阅读交流活动，数学科目采用“生活中的数学”从做中学达到学以致用的效果，英语科目采用“情景模拟和大声读英语”的活动，丰富了活动载体，实现了学生从让学到乐学的转变。目前，学生已上交300多个微视频及手工作品，学生在微视频中融入了阅读、朗诵、数字、生活等多样的学科元素。
——作业展示多元化——
学校建构起多维度展示平台，逐步形成由班级内部展示到年级美篇展示再到全校公众号展示的展示体系，由学生自评，互评到跨班、跨年级互学，再到社会评价展示学生的学习成果，实现素养再提升，成果效应再放大，以此促进学生成长。
——经验交流常态化——
学校利用周五例会时间，将本周直播效果较好的两位代表教师交流心得，分享授课所得，分享直播中的得与失，探索新技能丰富教与学，全体教师通过视频会议后相互学习，集思广益，取长补短，及时调整教学方式及策略，边学习边实践、边反思边提高，在实战中学习、在学习中提高，逐步提升学生学习效果。
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