這個問題本身就是典型的線性學生思維的體現。
為什麼會覺得“努力讀書，但是不考研”就有可能沒什麼用？因為在許多人的理解裡，大學裡努力讀書的唯一用處，就是去考研。而如果不是學習專業課，考研課的知識，就不算是在“努力讀書”。讀其他書，很可能還會被歸類為閒書，雜書，不務正業的書。
而且，默認讀這些書是沒用的，因為這些書既不能直接幫自己考上研究生，也沒辦法直接幫自己找到好工作，更不會因為讀了書，而直接賺到錢。所以，這個問題表面上看是視野狹隘，看不到讀書的其他好處的問題，隱藏在深處的則是對非線性、模糊、不確定事物的逃避的問題。
做所有事情都迫切地希望別人給他一個清晰明確的答案，是不是隻要自己做到了A，就一定能得到B。這種情況，你就算告訴他，讀書還有這樣，那樣的好處，但只要不給他一種保證，只要讀到什麼程度，就一定能得到這些好處，他仍然會抱有懷疑態度，仍然覺得，你說的這些都是有的沒的，飄忽不定的，不靠譜的東西，還是讀書去考研才是有用，確定的事情。然後，依然會覺得，自己不去考研，幹嘛要努力讀書呢？讀這麼多又有什麼用呢？
學生思維是在多年的應試教育體系下形成的，因為這個體系下的人都有一個很清晰，明確的分高者得的心態。有這種心態的人，只要去面對非線性，沒有明確的判定標準，沒有大綱，沒有標準答案的事情，都會覺得很難受，迫切地想要“指路明燈”“人生導師”指引自己前進。
事與願違的是，他們遇到的，往往都是些老練的“鐮刀手”。
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