疫情來臨，開學時間一再延遲。疫情限制了我們的自由，卻阻擋不了我們一直學習前進的腳步。一線工作人員緊張抗疫，我們作為一線專業教師，我們時刻保持著停課時間不停學，進一步鞏固專業基礎，提升教師素養，提高教學質量，促進教師教研能力的提升。3月11日上午，大興鎮中心幼兒園開展《3-6歲兒童學習與發展指南》線上學習教研活動，本次學習的重點是《指南》的社會領域。此次參加研討的老師有40餘人，線上研討活動採用的方式是全鎮分園進行。
本次研討活動由趙育嵐老師主持，通過學習《3-6歲兒童學習與發展指南》我們制定了3道基礎題3道研討問題，老師們共同研討交流討論。
基礎題：
1、 幼兒社會性學習的主要內容和社會性發展的基本途徑是什麼？
2、 社會領域對於幼兒社會適應方面提出了哪些發展目標？
3、 分年齡段說一說具有初步的歸屬感的目標要求？
研討問題：
1、老師在和幼兒的日常相處中，發現幼兒在社會性發展方面存在哪些問題？如何解決？
2、怎麼幫助他們建立良好師幼關係，同伴關係？
3、那我們先來說說自己是怎麼解決幼兒人際交往問題的？
各位老師進行了一番激烈的研討，對提出的研討主題也發表了相應的觀點，每位老師都收穫滿滿！主持人及時進行總結，讓老師們理解的更加透徹。通過這次研討，我們更加深入瞭解了幼兒人際交往和社會適應的發展目標和特點，大家都說出了自己的看法和教育建議，希望我們都要運用到以後的工作實踐中，多與孩子交流。
隨後，各年級組針對相應年級在社會領域方面遇到的困難問題進行研討制定相應的計劃。
雖然我們居家“停課”，但是我們作為一名教師，需要不斷地學習新知識，瞭解新形勢，不斷用知識充實自己。此次線上教研活動促進了教師專業能力的提升，幫助教師理解社會領域的教學思路。變的是教研的方式，不變的是智慧火花的碰撞和“以兒童為主”教育初心，只有在工作中求真務實，紮實進取，用自己的愛心、耐心和責任心，才能為孩子們的保駕護航!（作者：英藝凡）
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