現在很多家長把孩子託付給教育機構，但實際上基本是統一模式：放學把孩子接走，輔導作業，提供一頓晚飯，再繼續輔導，到九點左右結束。送到機構中的孩子家長基本是忙於生計，沒有時間接送，或是本身學歷低，不知道如何教育。
這類家長可能覺得自己很負責任，因為他們出了錢了，孩子又比自己當初好，現在不需要再有更高要求。卻不知道孩子在教育機構中是怎麼學習生活的，他們的學習成績是否有提高。
這樣浪費了家長的錢，浪費了孩子的時間，更養成孩子不良的學習習慣。
這些家長其實對孩子也是盲目的信任，他們對孩子的所作所為持漠視態度，一點長處會無限放大，而若有不足也不會輕易發現，即便發現也會找無數理由為孩子辯護，因為他的孩子是不會有錯的。
這樣的“縱容”會讓孩子越來越“膽大”，越來越沒有規矩，滑得越來越遠。家長只有放平心態，多方面多角度瞭解孩子，及時關注孩子的動態，才能防患於未然。
個人認為，“用心陪伴”是比較理想的方式。
哈佛心理學教授吉爾博特說：“十年以後，你不會因為少做了一個項目而遺憾，但你會因為沒有多陪孩子一個小時而遺憾。”
陪伴是為了促進孩子的自我成長，沒有陪伴你就看不到孩子的優缺點，讀不懂孩子的心靈，更不清楚孩子心靈之缺失，無法打開孩子的心門，走進孩子的心靈，無法用他們喜歡的方式去愛他們，無法給孩子提供力量和幫助。
有些家長認為陪伴就是孩子做作業時陪在他身邊，不會做的進行輔導。這是錯誤的理解。低年級的部分孩子作業時需要家長在邊上陪伴，那是因為這些孩子自控能力比較差，家長在邊上可以幫助他、提醒他專心作業。養成了良好的學習習慣後就不再需要陪在邊上作業了。
陪伴是讓孩子感受到你的存在。陪伴注重的是過程，教育最終的差別，其實都是在陪伴過程中產生的差距造成的。
但陪伴也不是時時刻刻在一起，否則只會讓孩子逆反或過度依賴，阻礙了孩子的自我成長。陪伴不僅僅是讓他每天看到你，更需要讓他感受到你存在於他的心靈空間裡。
當他需要你的時候，你隨時可以出現，而當他不需要你出現的時候，你可以隱身在他的心靈深處，讓他有一種踏實的感覺。
當他感受到了這個有溫度、有能量的空間了，他的心理就會產生溫暖和力量，這種力量就是他成長的動力。
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