孩子在幼小銜接拼音學習時，讀不準音，這是為什麼？問答頭條網

2020-03-14 21:33:24 佚名

誰的大碗麵

你好，我是愛看劇的劇風眼！很高興回答你的問題！本人是小學教師，長期從事小學低年級教學，曾連續十三年教學一年級！希望今天的分析對你能有幫助。

首先，幼兒園的教育出現了問題。現在很多的幼兒園為了搶生源，不惜開設很多小學的教學內容。拼音，識字，寫字等。關鍵是，這些幼兒園的老師，是否具備小學教育教學的資格呢？拼音教學，首先要求老師的普通話水平達到國家二級乙等以上，可是現在很多的幼兒園老師其實並沒有專業的水平，這樣教出來的拼音肯定不標準。

其次，對一年級老師的要求！剛剛說過了，從事語文教學的老師，普通話水平要求達到國家一級乙等以上！但是，自從國家取消了全日制普師專業，招聘師範類，大專本科學歷的老師到教育隊伍裡，雖然老師學歷提高了，但是作為一名基礎教育老師應有的素質卻體現不出來，雖然有普通話證書，普通話說的並不標準（不知道當時怎麼考的）。缺乏小學教育的認同感，經驗不足。拼音教學，枯燥無味，教學中應結合一年級學生好動、注意力不集中的特點，展開針對性的教學，還要進行不間斷的鞏固！

以上是我對幼小銜接拼音教學的初淺看法，有任何小學生教育問題，歡迎來與我交流，本人願幫助大家分析！

耳朵在唱歌

根據幼兒的生理和心理發展特點，來說說可能存在的原因：（1）幼兒以前沒接觸過“拼音”，突然接觸需要一個心理生理適應期，再說新知識沒與以往的經驗構建，經常出現記不住，發錯音，這也很正常，這個時候就要多點耐心，多多鼓勵，發現進步即使表揚，切忌斥責，否則會讓孩子對它產生恐懼心理，更不利於以後語言的發展。（2）可能跟教學方法有關，突如其來的教學方法與之前幼兒園裡的教育方法大有不同，一下難以接受。（3）受地方方言的影響，就如一些地方“n、l”不分，“z、c、s”不分一樣，這個時候可以把他特容易讀錯的音，標記下來，堅持每日反覆根據正確發音來練習，可以看嘴型跟讀，切忌操之過急。建議幼小銜接先讓孩子從心理上接受“我是小學生”，逐漸改變對孩子的教育方法。對於“拼音”方面，家長對孩子要有耐心、理解他、鼓勵他，然後樹立良好榜樣，創造良好的家庭學習氛圍，相信時間長了就會有所好的改變的。

甜包果

幼小銜接，孩子學習拼音，讀不準原因大概有幾點：

1、發音方法還掌握不好。比如n鼻子會振動，l發音鼻子不振動等。剛開始學習，孩子還不知道如何準確發音，從哪個地方發音，慢慢學，多練。

2、練習不準確。因為發音方法、發音方式沒掌握好，導致練習的時候不準確。一直強化不準確的練習，反而更難糾正。發現不準確，不是要多練習，而是先找到對的發音方式。

3、平時語言環境不全是普通話。和地方語音混淆，一時無法轉換過來。

個人建議試試以下幾個方法：

1、找專業老師指導。學習準確的發音方式，可以網上教學，也可以線下。

2、大人、小孩一起面對鏡子練習。一起看口型，看發音方式，讓孩子更直觀的知道哪裡不一樣，慢慢找到對的發音地方，然後再多多練習。

3、平時生活中，遇到不準確，及時糾正。練習太多時間太長，孩子可能會牴觸，平時也滲透點。

週六媽媽

幼小銜接幼兒拼讀不準，是一種正常現象不用過於擔心。孩子學習需要慢慢來只要他學習態度認真就沒問題，應該存在以下原因。

第一，幼兒對拼讀的音節掌握不夠準確，導致拼讀不正確。等學習一段時間掌握熟練了就沒問題了。

第二，幼兒有方言導致拼讀不準確，如zcs, zhchsh 不分等，父母平時在說話時注意多用普通話少用方言。

第三，有的老師普通話不標準，給幼兒一定誤導，沒關係，父母告訴孩子正確發音後，孩子改正也很快。

第四，幼兒年齡小，口部肌肉發育不成熟所致，隨著年齡的增長，這種問題就不存在了。

寶媽和你一起談育兒

讀不準是因為他對拼音符號不熟悉，不能準確認識。試著把拼音符號拆分寫大一點，每讀一個拼音時候，最好黑給配上一個認識的簡單字。鞏固好了基礎，慢慢就會了。也可以練習拆分聲母韻母的發音，最後自由組合練習。

冬天雪人冷

答：孩子在幼小銜接拼音學習時，讀不準音，有可能是因為地區方言影響到了老師的教學，導致衡陽市孩子在聽的過程中模仿到了錯誤的發音，這個問題主要是更正老師的發音問題，貝爾安親則是利用雙師課堂的線上電視機老師進行拼音發音，由於是專業人士錄製好的，所以不存在發音不準的問題，另外線下老師則是監督孩子們在跟隨電視機老師發音時的模仿發音情況，兩者互相配合的方式能夠帶動孩子更好的學習。其實發音準確，可以讓孩子在發音過程中發現一些相似拼音有什麼發音區別，從而掌握到拼音的重點知識，不會出現弄混淆的情況，這有利於孩子以後其它方面的學習。