微視頻剪輯

您好！很高興能回答您的問題。

首先，上網課學生不來聽課很正常，特別是如果一個班偶爾幾個或者十幾個沒能按時來聽課，這是很正常的，因為有些學生可能手機網絡不好，或者正在做著其他科的作業，忘了；哪怕是平時正常的教室上課，我們都不能夠保證百分之百的學生都在聽你的課。如果是農村學校或者縣城學校，可能您的學生有相當一部分是在農村，學生們用著手機聽課，可能信號還很不好而又不得不在線聽課，這是一個很糟糕的上課體驗。當然啦，如果持續一段時間內聽課人數減少超過一半人，則要找學生了解清楚是什麼原因了？是老師上課的方式不好，學生不喜歡？還是網絡平臺或者其它原因？

上網課不同平時的教室上課，在課堂上，我們可以通過學生們的表現，很快就瞭解我們上課方式學生喜不喜歡，學生掌握到哪個程度，從而很快就可以做出對上課方式或者結構進行調整。而上網課時我們無法瞭解學生的聽課具體情況，有可能學生只是開著視頻，根本沒有去聽，或者有沒有可能還正在躺床睡覺？只有通過找學生聊天，通過學生的反饋，才有可能瞭解一些真實的情況，從而對你以後怎麼上網課做出最合理合適的調整。

我個人認為，語文，英語等文科的科目上網課可能學生比較容易接受，理科的，比如數學和物理，可能學生網上的體驗就沒有那麼好，畢竟這些科目很注重邏輯思維的過程和演算過程，稍不注意就會錯過。所以如果網課是物理數學等理科的內容，可能網上傳授一些學科基礎知識，而不是習題的評講，可能效果會好一些。

希望我的回答對你有所幫助！謝謝！

做熱愛生活的主人

網課逃課，普遍現象，不可避免。

因為要下村組做統計摸排的工作，我到一些學生家去，在上網課的時間，我看到好幾個學生還睡在被窩裡，我要問他一些情況，家長叫都叫不起來，真的惱火得很。

另外還有一些學生，他們白天要和大人上坡栽包穀，我到這種學生家摸排，順便檢查他們的學習情況，一家人沒一個在家，全在坡上幹活，電話通知半天才見回來。

有些學生沒有交作業，問他，他說，老師，今天我家很忙，沒時間做，明天我會做好了交上來的。

從上面這些情況你可以看出，學生為什麼不上網課：

一、學生對學習不感興趣。

這種學生不要說上網課，就是平時上課，他們也是經常遲到、曠課；坐在教室裡也不聽課，不作業。這種學生，學校、老師、家長都是沒有辦法的。如今上網課，你根本不要指望他們會上的。

二、有些家長對學生既不去管，又沒辦法管。我們有一個學生不上課，在網上叫他，他時常不在，作業也不交。因為是實驗班的，班主任老師天天打電話給家長，家長半天不說一句話。老師說半天，他只回答一個“是”，可是過後這個學生還是老樣子。這樣不管，也管不住學生的家長太多了！

上網課，要靠兩個條件，才能上得好：一個是學生有強烈的上進心，求知慾，能自覺地管住自己；二是家長要配合，管住孩子。但是，這樣的條件，農村的學生大多數都不具備，所以逃課就成為必然。

我們今天就要進校，明天開始正式上課，不用再上網課了。但是全國多數學校還不能進校上課，還得上網課。怎麼把網課上得好一點？一是教師要把課上得有趣味一點，把學生監督得緊一點。二是請家長配合好一點，多犧牲一點時間，陪一陪孩子。把這兩點做好了，就會對一些學生產生作用，特別是低年級的學生，作用會明顯一些。

網課，是我們在特殊時期的一種特殊做法，不求全部都來聽課，只能儘量做得好一點，盡力而為，無愧於學生，無愧於心就好。

令狐老老師

　　上網課逃課，只能說明學生的自律性比較差。

　　對於這樣的孩子，家長要多操一份心。就拿我的孩子來說，以前經常睡得比較晚，早上起來的比較遲，上網課的時候經常被耽擱，怎麼辦？總得想辦法要他好好學習啊！於是我就給他制定了每日的學習任務，不僅有學習任務，還得有懲罰措。都寫到紙上貼到門口，每天都要檢查。我家孩子最喜歡的東西就是吃，所以懲罰的內容就和吃相關，所以每次上完網課之後，他都會按時寫作業偶爾拖時延時，我總會給他提醒但如果他要是違背了計劃那就必須要懲罰，我的懲罰很簡單，就是不許吃飯。

你可以找自己孩子比較在意的事情，作為他們的懲罰或者是獎勵的項目，因為只有自己在意的事情，他們才會關心去做。

　　當然這種激勵的方式不能用的太多，但是開始的時候要用必須嚴格執行，有了第1次以後他就知道了什麼叫懲罰，知道接受懲罰的後果是什麼？所以今後言必行行必果。第1次真的很重要。一定要嚴格執行。現在他學習就比較自覺一點。寫完作業會主動拿來讓大人查看，因為只有查看了才能看電視。

　　孩子比較小，自覺性比較差。大人從後面推一把是對孩子負責，也是對自己負責。

　　希望能幫到你

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清風倚人

逃課可能是有多方面原因造成的。如家裡網速不行，或者學生自制力不夠，學習態度不好等。

我也是一名教師，每天上網課的時候都會先查人，快結束的時候再查一次，上完課，還要查學生的聽課時長，即使這樣也總是有那麼幾個學生聽課時長不夠，或者曠課，課下會跟他們家長打電話溝通，瞭解情況，家長如果監管不到位，上課效果也確實不會好。

之前有個家長反映，她孩子上課的時候她要在旁邊看著，但是孩子不允許就把自己房間的門鎖了不讓家長進，家長很生氣，怕他不認真學習就和孩子大吵起來，最後的結果是，把孩子的手機沒收，網線拔了，完成孩子一整天沒聽課，所以還是希望家校合作，共同努力，保證孩子的學習時間和學習效果，希望我的看法能對你有幫助。

小時de光

我來說說我兒子最近上網課的情況吧😄

因為用的某個網絡比較差（就不點名了）電視剛好過年前一天29壞了，一直沒有那個零件，也修不好，再加上疫情期間沒辦法維修，最後就下載了App，直播的時候太擠了，網速不行，基本沒機會看直播，只能延時看錄播，不知道這個算不算逃課，但是我們的課程也是基本完成了的，老師佈置的作業都完成，每天按時打完所有的卡。

我看他們班上有十幾個孩子沒怎麼打卡和提交作業，一方面是在老家，信號可能不行。

還有爺爺奶奶在帶，不知道如何操作，還有爸爸媽媽在上班，下班太晚沒時間等等……

這些原因居多吧，相信每個家庭對孩子的學習都是積極的！

希望疫情早點結束吧，孩子們早日迴歸校園！

芳丫貝貝1668

我家孩子除了數學課，其他啥課也不上，除了數學作業，啥作業也不做。牛不喝水強按頭，是沒有用的，我現在已經習慣了，不會和他吵，也不會念叨他，對於青春期的孩子來說，你多說一句他都覺得煩，只有他自己認識到了學習的重要性，自己願意去努力，才會行動起來。

圈養的母豬

最近刷到很多段子都是很多上網課的內容，相信下面這些視頻大家都有看到過，有各種老師提問時網卡的，像不像你接到不想繼續下去的電話時裝網絡不好的樣子；有老師上課時把麥關了在家裡自己玩自己的，還有美術生上課時畫了一張自己上課的畫放在視頻前面，自己在後面睡著的、、、、、、

當然這些視頻僅供大家娛樂一下，但是想必這些是真真實實的生活事例吧。最近一直也被困在老家，周圍在上學的弟弟妹妹們都開始上網課了，真是百態啊。姐姐陪著上課弟弟手裡還拿著玩具的，還有為了不分散上課注意力就讓孩子一個人上網課結果孩子會用手機分屏一邊玩遊戲一邊假裝聽課的......

我們正在經歷一段特殊時期，網課的新方式，其實需要我們的共同努力，延長假期，並不是用來揮霍的。它是你用來存儲能量甚至是彎道超車的，也是去應對人生路上各種考驗的最好時機。好好學習，是作為一個學生對災難回擊的最好方式。

正如聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書中所講的：

蓋世小垃圾吖

先回答怎麼辦：友情提示學生按時上網課。

對，採取的措施只能是“友情提示”。

首先，學生的網課包括直播和看錄播，但不僅僅只限於視頻。而老師能監測到的僅僅是直播打卡或者作業提交，學生要是想逃課，他有一萬種逃法來讓你監測不到。

其次，老師的工作量是壓力山大，在沒有一個學生逃課的情理想況下開網課已經是滿負荷運行，視頻，改作業，學生答疑，這些常規操作都會比在學校面授教學更加廢時廢心。

最後，老師開網課所耗的流量以及自己肉眼的磨損已到臨界，無法也無力再去做更多的事情去解決學生逃課的問題，即使想，也做不到！學生逃課一定有逃課的原因，主觀上不肯學還是客觀上不允許，逃網課打遊戲的熊孩子大有人在，家裡沒信號要爬上山頭接收信號娃娃我們同樣不能視而不見。學生和老師都很難。

大面積網課是突發事件，娃娃的網課不僅僅需要學生老師學校的努力，也需要家長的支持配合，更需要全社會的關注和助力。

願疫情早日過去，花兒開放[玫瑰]，神獸歸位！

青梅居

作為一名教師，疫情當前，主要採取網上授課的方式來給同學們上課，關於網課逃課，有以下幾點看法:

1)網課一般在兩個情況下實行，一個是網上教育包括大學的成人教育和網上的培訓比如英語，奧數等興趣學習。還有一種就是目前疫情下，大學，初高中，小學甚至幼兒園都採取了網上授課和學習的方式。這對學習的進行是很有幫助的。

2)現實課堂，逃課的學生也會存在，對於沒有課堂記錄的網課，要想逃課，肯定更容易，主要有幾個心態:第一對該門課不喜歡，認為老師講的不吸引人，第二自律性差，心想沒人監督我，上不上誰也不知道。

3)網課逃課最主要的原因，我的個人認為是該生缺乏合理的人生規劃，不管出於什麼目的學習網絡，最初肯定是有所需才學習的，為什麼堅持不下去了呢？那就是缺乏堅持下去的動力，對自己的未來人生也沒有長期規劃，加上自律性差，網課的效果自然不會太好。

4)網課逃課是一個普遍存在的情況，如何避免呢？首先老師需要提高授課的質量和形式，不要千篇一律的講書本知識，要穿插一些實時例子來講解。第二要營造一個有紀律性的網上課堂，無規矩不成方圓，沒有良好的課堂紀律，也就難以保障教學效果。第三保持和學生的溝通，瞭解學生的困惑，以及逃課的原因。第四，要給學生強調知識能力與就業的關係，讓大家意識到就業的現實殘酷性，提升個人能力的重要性。只有多方努力，才能減少網課逃課的現象。

教育Insights

逃課的情況是複雜的，或“一刀切”理解為是不好的行為，顯然過於主觀，因為，逃課本質上不是一個貶義詞，只是一個客觀事實，需要具體問題具體分析的。按標題的理解，可以進一步梳理問題，若上網課時，出現了逃課現象，最值得反思的是哪些？

首先，我們對逃課行為進行分析

1、課程質量原因逃課，

這個現象的出現，主因肯定不在學生，因為每個學生的情況是差異的，但網課的標準卻是統一的，就好比拿一個盒子裝蘋果，評估這個工作的好壞是，不管蘋果的大小與否，只要關心是否把蘋果塞進了盒子裡，結果可想而知。

2、學習進度原因逃課，

網課是一種剛需普及式的教學方法，因此教學進度需要考慮到大部分的孩子，當然我們要知道，尖子生畢竟是少數，大部分孩子的學習進度，並不是提高教育，而是補漏教育，若沒有差異化或針對性的學習內容相匹配，自然教學過程中，很多學生會因為提前知曉或學習過，產生了沒有意思這種感受，自然就逃課了。

3、學生興趣原因逃課，

這個情況比較複雜，相對人數也較多，但網課這個過程中，我們要知道，最大的瓶頸是失去了反饋這個環節，缺少了監督與反饋，就如同冰冷的物體，若是沒有極大的興趣，或極大的需求作為驅使，作為正常人很難持續保持對課程的關注，因此，對於網課的學習，過程自然不可控，效果自然也不好。

那麼，結合上述的分析，有哪些值得我們總結的，我認為有三點

1、課程定位：

個環節最為關鍵，因為只有定位準確，課程的主幹才可以展開，就彷彿是在農村的集市上，推銷奢侈品一樣，效果不好，不是內容的問題，也不是用戶的問題，而是，沒有在正確的時間、地點、人這三個因素上，開展工作。

2、課程介紹：

這裡不僅僅指的是，一段精簡的文字對課程的描述，而是說必須要明白我們的用戶是誰，他的核心需求是什麼，通過課程學習用戶可以獲得什麼，這點不僅僅是職業教育，K12教育同樣適用，只用讓對的人來學習，才會有好的效果與體驗。

3、課程反饋：

對於課程反饋，最直接的方式就是交作業，或者是未完成後，對於用戶相應的懲罰機制，只有這樣，用戶才知道，課程不是冰冷的，它是活的，是有感情的，如果沒有完成課程要求，就會失去相應的代價，用代價去捆綁逃課的產生，是一個不錯的方向，但具體使用要因人而異，因時而異。

最後，逃課畢竟不是一個值得鼓勵的行為，在去管理這個事情上，預防大於事後的總結，優質的內容、流暢的表述、實時的乾貨，必要的管理，相信這些都有助於改善逃課這個行為。

關鍵字: 聽課 正常 教育