為什麼線上機構粘性差

1.與家長、學生從來沒真實面對面交流過，所有交流都是靠電話和網絡，雖然可以在線視頻，但是從體驗感上，跟線下交流還是有很大差距的

2.上課時教師完全是上課，與學生的互動也僅限制在授課範圍之內，缺少線下機構授課時的突發因素互動（學生不聽講、突然有些其他非學習的因素干擾等等），課間休息時，教師與老師之間也沒有互相聊天的互動，簡單點說，就是學生對老師的感覺就是視頻裡講課的，老師對學生的感知也僅僅是攝像頭那端聽課的

3.面對學生所在地為全國，對學生日常考試情況及在校學習情況關注不夠

如何增加線上機構的粘性

根據以上情況，線上機構除了要把線下機構會做的事情都做了以外（每週回訪、作業監督、打卡、家長會等等），可以開線下的見面課，最好在招生時，有意識的將同一地點的學生往一個班引導，這樣方便做線下課，同時課程內容也能更好的針對學生的考試。

簡單點說，線下機構現在不是都會給學生做線上補充麼，那為什麼線上機構不給學生做線下補充呢？尤其是針對目標生源地，既做了補充、增加了粘性，同時也是一次轉介紹、招新的活動，一舉多得。

以上，希望對你有幫助

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教培行業於盼

個人經驗分享：

1. 日曆打卡

日曆打卡主要適用於需要學員每天堅持打卡的場景，比如健身、英語口語、閱讀等等、很多人面對週期性比較長的課程，稍不留神就容易放棄，而日曆打卡將學習任務拆分成一個個可實現的小目標，縮短學習感知週期，打卡學習記錄都可以回放查看的，更有助於提高學員的學習動力。學員堅持50多天的打卡熱度仍不減。

2. 作業本打卡

學生根據知識分享者佈置的任務，進行作業打卡，老師可以在作業下方進行回覆和點評，這不僅加強老師和學生之間的互動，還提高課程的粘性，完成打卡之後會頒發證書給予獎勵。很多作業不是當天就能完成的，對於學員來說，靈活的自主控制學習時間是非常有必要的。比如畫一幅有關“秋”的水彩，往往需要幾天才能完成。當您在使用作業打卡功能後，可以督促學員完成作業，打卡動態，讓更多學員互動，名師後臺點評，提高效率，讓作業變得更自主，更有趣，更高效。

3、闖關打卡

學員必須學完當前課時並完成打卡，才能解鎖下一個課時內容，這樣每個成員都從第一關開始打卡，知識體系更連貫，不會因為忘打卡而影響學習進度，錯過重要的知識點，每個人都有自己的專屬進度。讓學習變得像玩遊戲一樣有趣，適用於一些需要系統起來學習的課程，具有一定的進階性，遊戲性，比如數學計算闖關，先學會10以內再到20以內這樣循序漸進的的課程。