芬兰篇起于周轶君参观芬兰的一所学校，这名老师将会给孩子讲述：时间，年龄这一主题。
这是一节现象课，老师会穿插着各个领域的知识进行讲授。
在视频的开始，这并非是重点。
同样，这也并非是我文章初始想要表达的。
人们了解芬兰的教育，大多在于它的平等，自由，尊重，当然这也是这篇文章要表述的。
我觉得视频的最后才是点睛的部分，看很多人写芬兰的文章，是没有写到这个内容。这相当于一个大厨想要做一味美味的菜肴，发现油盐酱醋准备齐全之后，最后却发现居然没有菜。
点睛的部分在视频的最后，当然我也会在最后暗合她。
1：自由
自由之于儿童，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。
芬兰的孩子们，上课十分自由。上课的铃声是悦耳的音乐，歌曲类型或古典，或流行，或摇滚。从每天的上学开始，给孩子们悦耳的享受。
孩子们不用统一着装，可以穿着喜欢的衣服，孩子们成群结伴跳着舞蹈，唱着歌，进入教室。
芬兰教育的自由体现在课堂之上。在教室里，他们不用背着小手，腰板挺直的坐着听老师一板一眼的讲课，而是他们可以脱掉不舒服的鞋子：
还可以听课的同时吃着一点小零食：
小朋友喜欢带着帽子上课，也挺可爱的：
当然在课间休息的时候，也可以趴着，躺着，以自己舒服的姿势：
自由不仅仅体现在他们的课堂上，还体现在他们的生活观。
在这部片子的后面，周轶君走进了一个位于北极圈的驯鹿家庭，他们并没有远大的理想，要在芬兰的首都赫尔辛基生存。
他们的家族已经在北极圈生活了18个世纪之多。
周轶君问他什么时候会去赫尔辛基一次。
男主人回答：十年一次。
因为他觉得人太多了。
而他们的孩子也要留在北极圈生活。这个孩子说：要照顾驯鹿。
就像要照顾她的孩子一样。
这种生活方式对他们来说，最好的是：自由。
2：平等
芬兰的学生，三年级四年级是没有考试的。这是因为，他们不鼓励竞争，他们想要做的是避免竞争。
四年级，他们才有课外作业。完成得好的孩子，还能拿到“免作业卡片”。下次他不想写作业的时候，用这个卡片就可以了。
当然，他们的老师不会告诉他们的父母。她说：这是孩子自己的责任。
他们关注的是：如何学习。如何搭档学习，如何团队合作。和在任务之中产生的责任感。
李骥志是一名常驻芬兰的记者，他对芬兰的评价是：
芬兰这个社会是安静的，大家的内心也是安静的。没那么多竞争，大家也不会攀比。
他们不会比大学毕业之后，谁的财富更多，谁更有地位，他们比较的是谁更有品味，谁更有教养。
在他们看来，成功是这样的：
这里没有成功，如果你有一份工作，有一个妻子，有点钱，你已经算是成功的了。旁边的一个小孩补充道：每一个人都是一样的好，是平等的，没有人是最好的。
在芬兰的学校，没有人是最好的。
他可能数学不太擅长，但是他善良。他可能语文不好，但是他善于合作。
发现每个人的闪光处，在芬兰叫积极教育。
芬兰学校的校长要和学生一起在食堂排队吃免费午餐；校长认为，这是芬兰教育系统的秘密武器。他说：你是校长，你也要排队。
在谈到教育时，校长觉得芬兰学生的生活过于轻松，他们可以看电视，他们可以打游戏。于是产生了自己的疑问：既然体育中有竞赛，为什么教育中不能比赛呢？
在芬兰学校中，老师不必知道他们的学生家庭的经济情况，他们的父母从事什么工作，也无论他们的学生来自于哪个国家，全部都是一视同仁的对待。
他们更没有专门针对富人的学校。
因为他们教的是孩子。
在学校，教师们可以根据自己的喜好打扮自己：
在芬兰，他们的学校都是精心设计的，你可以去读大学，也可以读职业学校，也可以边读书边工作。
任何工作在芬兰都是好工作。
如果你的孩子没有考上大学，父母也不会担心。
愤怒的小鸟联合创始人更是说了这样一句话：如果你问芬兰哪所学校最好，那就是离你最近的那一所。
就像她说的那样，学生与学生之间是平等的，学校与学校之间也是平等的。无论是赫尔辛基的学校还是北极圈的学校，他们获得的政府资源，都是平等的。
不同的只是课程的内容和特色。
3：重视孩子
芬兰特别重视孩子。在过去80年里，芬兰政府会为每个新生儿准备一个免费的“百宝箱”，里面有新生儿需要的各种东西。
而且，政府每年都会给他们的百宝箱升级。让家长感到被关心。
妈妈因为生宝宝不能上班，产假长达3年。前三个月可以领取全额的工资，接下来的时间，每个月可以领取80%的工资，一直到孩子3岁。
北京人张宇飞，1990年来到芬兰，在芬兰成家立业，因为6岁的女儿不愿意做数学题，弹了一下女儿的脑门，结果被老师报告给儿童保护部门，被相关部门约谈了三到四次，每次被约谈两三个小时。
在芬兰，任何暴力行为和语言都是不允许的。这件事的背后是芬兰社会的平等理念，更重要的是芬兰社会对孩子的重视。
4：有边界，不纵容
芬兰的父母要让孩子清楚自己的边界与角色。他们既不是东方式的权威家长，也不用假装好莱坞一样和孩子做好朋友。
他们对于表达爱，更像东方人一样含蓄。
他们是帮助孩子生存的人。
在个富爸爸家里，14岁的儿子要一双乔丹的运动鞋，爸爸并不会直接给他买。而是让他自己去打工挣钱。
孩子在工作中，知道了赚钱并不容易，他会抱怨辛苦，他会抱怨老板不认真培训，他的爸爸就会告诉他：如果站在老板的角度，你会怎么去想。
在谈到中国和芬兰的教育时，他说道：中国缺少的是将知识运用到实际生活中去。芬兰教会了学生很多的常识教育，这是才其他国家少见的。
5：创造性
愤怒的小鸟创始人说：芬兰的教育，老师不是在教孩子，而是孩子们在学习。
芬兰教育的创造性来自哪里呢？
为了学习颜色，可以去森林中，孩子们自己去感受和发现。
课外兴趣班，孩子们为空难幸存者设计建筑。他们需要通过自己学习如何黏贴不同的材料，学会掌握平衡等知识来完成设计。
芬兰有很多的博物馆，小孩子可以在博物馆感受美的存在。
6：不贴标签
在芬兰，学校对教师的要求非常严格。海门林纳师范学院，相当于教师的西点军校，关心孩子、关心他人、不标签人、不贬低人等是报考教师必备必测的价值观之一。
同时，芬兰的教师的晋升与我们也有所不同，他们不必面对上级的检查。他们得以专心的设计自己的课程，到他们工作年满五年，十年，十五年，二十年的时候，会自动获得加薪。他们没有职称，所有人之间都是平等的。
等级制度在他们那里，是行不通的。
芬兰教师不会贬低人。
从不会说你这方面不行，这方面不行。也不会说你不能做这个，不能做那个。
如果一个人不擅长数学，我们国家的很多老师可能会说他需要回家补课，或者说他没有这方面的天赋，逻辑思维能力差。
而芬兰的老师，他们会反思，到底是自己哪里教的不好。
如果这个孩子喜欢小汽车，他们会用小汽车来教他数学。喜欢乐高，他们会用乐高教。而且还还去杂货店，悄悄地把数学，引入到他们感兴趣的事情中去，然后数学就会成为他们擅长的。
因为我们相信他们本来就擅长。一名老师说。
在芬兰，即使不擅长某门学科，孩子们依然可以感受到自己的力量。他不擅长语文，但是会发现他的正直，善良。
因为正直、有创造力、有雄心、善良、擅长合作、毅力、好奇心、同情心、爱等品格，才是芬兰教育最重视的部分。
在芬兰的一所学校中，他们的学生来自二十五个国家，这些学生会二十七种语言。
老师会让他们每个学生广播自己的语言，这样他们的朋友就会觉得你可以做到我不能做的事情。
让学生们感到骄傲，让他们感受到是学校的一份子，没有标签，没有有色种群的歧视。
7：人与人之间的关系
在文章的开头我写道，周轶君参观芬兰的一所学校，老师讲述的内容是：时间，年龄。
老师带着孩子们去了老年服务中心，每一个孩子都要画一副人像画。看到旁边的一位女士认真的涂写，周轶君和她交流起来。这名老年人说她从没有学过画画，但是喜欢画画。
孩子们的老师则说：每个人都可以画画，因为这些画不是为了竞争。所以他们可以用更有创意的方式去看待，可以在纸上自由的表达自己。
这个时候的周轶君已经控制不住自己。
她哭泣着说：我们总是被说，你这个不行那个做不好。你不能做到这个那个。
经过了调整之后，她说：这位女士跟我说她从来没有学过画画。只是喜欢画画，人生中有这么一个爱好你永远不会孤单，孤独。
最后她开始明白为了你的生活而学习的意义。
周轶君最后问两名小朋友，你们怎么看待时间，年龄和你自己。
这两名小朋友都说不知道怎么解释这个内容。他们学到的是知道他们空闲时间在做什么，他们怎么生活，他们有多大的年纪。他们什么时候出生等等。
他们的老师说：
将来发生的情况是，他们在未来不会记得我讲的任何一堂数学课，或者我的任何一堂科学课。但是他们会记住的，到了九年级他们会记住的是这个项目。
他们会记得与这些老人的对话，了解自己是谁很重要，但是你身边谁也没有的话，你什么也不是。
我认为人生是关于人与人之间的关系。人与人之间面对面的对话。
其实芬兰社会，学校的平等，竞争，自由，尊重，归根到底都是隶属于人与人之间的关系，人与人之间的和谐，幸福这一话题。
阿德勒说我们活在共同体中，这个共同体的最小单位是两个人。我们之所以有烦恼，不幸福，是来源于人际关系的烦恼。
人际关系的烦恼是什么呢？比如：
朋友发了大财，我月薪依然五千，我眼红嫉妒。
朋友当了处长，我内心不舒服，不能祝福他，因为我还是科员。
朋友考试考了100分，我才考了80分，我没有他强。
所以，假设两个小朋友在学校时是很好的朋友。在毕业之后的若干年。
一个人当了集团董事长，另外一个人是普普通通的技术工人。在中国，可能当工人的由于自卑，或者嫉妒不会主动跟董事长联系，当董事长的觉得自己高高在上，看不起工人，友谊可能中断。
而在芬兰，由于平等的观念深入人心。技术工人不会觉得集团董事长高高在上，俩人依旧会一起散步，谈心。他们之间依然是很好的朋友，他们是幸福的。他们之间的关系是和谐的。
8：总结
芬兰社会的人口稀少，高福利保障，还有他们的社会环境，保证了他们可以推行平等的免费的教育。
在芬兰，他们的孩子是自由的轻松的，他们没有繁重的课业负担，这是他们的国情背景所能决定的。
每个国家的国情都是不同的，不是说每种教育都是完美无缺，就像芬兰那所学校的校长，他也发出了自己的疑问：为什么不能在学校引入竞争呢？
但是看到更多的教育，看到其他国家是怎么做的。至少能给我们带来一些反思，一些能够让我们学习的地方，就再好不过了。可关注微信公众号：拉起小手陪你走，或者扫码关注以下二维码
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