全国优秀教师陈小海:担当责任,确保公平——西安市“停课不停学”中学化学直播课审核感悟与思考

西安市田家炳中学 陈小海

陈小海,正高级化学教师,西安市田家炳中学教学研究室主任。曾荣获:全国优秀教师,陕西省特级教师;陕西省教书育人楷模;陕西师范大学学科教学兼职教授;陕西省高中化学教学名师工作室主持人,陕西省第三批教学名师培养对象。

主要从事高中化学教学工作,在长期的教学实践中,形成了自己的教学风格。课堂民主,与学生平等相处;举重若轻,善于引用生活事例,讲解形象生动,通俗易懂;教学语言风趣幽默,善于培养学生思维能力,激发学生学习兴趣,为蓝田培养了多名理科状元。积极为青年教师搭建专业成长的平台,指导和培养的青年教师多人已成为省市县教学能手或学科带头人。

先后在省、市国家级刊物上发表交流教学论文20余篇,所撰写的教科研论文有30余篇分别荣获国家、省、市级优秀论文奖;主编校本教材《高考化学重难点突破十六讲》《高考化学冲刺必读》,高三教学教案在蓝田县内交流,收效良好。近5年来主持完成国家级、省级、市级教科研课题6个,均取得显著成绩。

全国优秀教师陈小海:担当责任,确保公平——西安市“停课不停学”中学化学直播课审核感悟与思考

春节前,武汉爆发“新型冠状病毒感染肺炎”,党和政府迅速采取了一系列得力措施,应对疫情;全国人民团结一心,众志成城。临近新学期开学,为打赢这场防控疫情阻击战,确保每一个师生人身安全,教育主管部门出台延期开学这一重要举措。同时,本着为学生学业负责、成长负责的原则,西安市要求各学校“停课不停学”,开启学生线上学习。31日,我接到西安市教科所通知,参加全市“停课不停学”网络直播课程中学化学课程内容设定及审核工作。

一、任务完成情况:

非常时期,接到任务,我既感到使命光荣,又感到责任重大。

为此,我和张忠孝老师、张建武老师积极协商确定工作任务与工作目标,并与承担教学任务的老师联系,我们认为首先从以下几个方面做好工作:

首先,加强沟通。充分利用QQ群、微信群、电话等不同途径,与相关教师和专家进行深入沟通,尽可能仔细了解相关学校、教师、学生的具体情况,反复研究和商讨,力求做到心中有数。

其次,制定计划。在摸清情况的基础上,认真研读课程标准和教材,并依据现实情况和直播教学的特点,拟定教学内容和进度计划;同时,为了确保直播教学实效性,我还和相关教师重点研讨交流了教与学、授课与作业、任务与兴趣等问题。

再次,深入探究。直播教学,对大多教师来说,毕竟是一个

新鲜的事物,对我来说,也是如此。为了进一步搞好直播教学工作审核工作,我结合自身教学实际(我们田家炳中学也于2月1日开始直播教学),深入探究,仔细摸清直播教学的特点,其与日常教学的差异,进一步减少了工作的盲目性。

最后,精益求精。具体工作中,高一、高二所有参与的教师西安一中的邢丽丽、西安铁一中的盛鹏涛、王莺、杨双奇等都能充分认识到责任的重大,他们广泛查阅资料,认真推敲问题,忘我工作,精益求精。从教学设计到实施直播,从问题呈现到兴趣调动,甚至不放过声音的大小、语速的快慢、语调的轻重。

经过共同努力,直播教学如期与学生见面,收到了良好的效果,受到广大学生及家长的好评!

二、感悟与思考

在直播教学(包括我自己的)的过程中,我的学生给我发回她的听课图片深深震撼了我:边远地区一个相对贫困的家庭里,门边椅子上放着全家唯一一个智能手机,孩子坐在小凳子上,神情专注地盯着手机屏幕,认真收看直播教学!

这样的学生,在我们蓝田并不在少数!据我的学生反映,有些边远地区手机信号不好,孩子们就在门外不断的转移地方接收信号;有的家庭,姊妹两个都上学,只能轮流使用仅有的一部智能手机;有的家庭没有合适的手机,孩子只能到同学家“蹭网”学习;巨大的流量费用,成为更多农村家庭一笔不小的开支!

这样的情景,是我们身处城市(即便是县城)的人很难想象的!有鉴于此,我郑重呼吁,我们参与直播的教师,要把工作做得再细一点,再精一点:

第一,牢记初心,担当使命。

教师的初心就是教书育人,我们面对的不仅是一个个学生,还有他们背后的一个个家庭。更何况,处在如今这个全民抗击“疫情”的关键时刻,我们的教学不仅会给孩子带去知识,更为重要的是给他们带去精神的支撑和心灵的依托,给处于迷茫无助的孩子带去希望,陪他们一起走过这段难熬的日子!钟南山院士曾说:“做好自己的工作,就是最大的政治!”各位老师,让我们一起加油!

第二,分析学情,关注特例。

直播教学,要求我们先要熟悉学生情况,特别是三类特殊学生群体的真实情况:

首先是“边”。学生来自全市各地,其中不乏边远地区。虽说网络已经全市覆盖,但不可否认,边远地区的网络信号肯定比不上城市周边,这一现象在授课中,就明显可以感觉到,这些地方的学生不断退出课堂。

其次是“贫”。学生中,贫困生为数不少,有些家庭甚至只有一部智能手机。同时,边远地区,只能靠流量支撑,每天频繁参与直播,对本已贫困的家庭来说,不能不说是一个不小的经济负担。

最后是“困”。绝大多数学生成绩优异,这毋庸置疑,但是还是有数量不等的学困生,有些学校学困生还人数众多。正常班级授课时,这些学生都很让老师头疼,何况是线上授课?

关注这些学生,因为他们是最需要帮助的群体。关注他们,也就能最大限度地保障教育的公平!

第三,全面思考,精心准备。

直播教学,首先要求我们要重构课堂。依据具体的教学任务,选择合宜的授课平台,学习先进的技能,甚至要选择合适的时段;采取有力措施,尽可能保证全体学生参与学习;动用各种手段,营造课堂气氛。一句话,要尽量缩小与日常教学的差异。

第四,深挖教材,少讲精讲。

直播教学,师生交流毕竟不如在教师上课那么畅通,学生接受起来不免困难。这就要求我们设置内容要少一些,以防贪多,学生接受不了!但是,“少”,同时又要“精”,要把本章节最为关键的知识,讲清讲透。当然,这就要求我们深挖教材,精准把握关键知识,审慎选择教学内容。

第五,讲究教法,调动学生。

直播教学,师生不能见面,学生听课,主要凭自觉。但是学生毕竟年纪小,很难长时间保持专心听课的状态,这就要求教师讲究授课技巧,准确切分课堂时段,适时穿插轻松愉快的故事或活动,调动学生的参与热情。

第六,作业适量,多做点拨。与平时课堂教学不同,直播教学效果,很大程度上要依赖学生的自学自习,所以,作业环节便显得尤为重要。我们要精选比平时多一些的练习题,借以巩固课堂所学的知识。当然,布置作业只是一个方面,我们还要加强检查,多做指导,务使学生听懂会做。在条件允许的情况下,对三类特殊类学生可进行单独指导。

第七,调动兴趣,提升效率。网上直播教学,学生的主动性,积极性我们很难调动和把控,所以设计好教学环节,激发学生学习兴趣,提升教学效率。

第八,抓住特征,减少盲目。

网上直播教学有其自身特征,我们只有抓住特征,才能减少盲目,提升教学效率。请各位老师了解熟悉以下特征:自教重于他教,自学重于教学,组织重于上课,交流重于作业,反馈重于评价。

第九,未雨绸缪,做好衔接。依据目前疫情发展的形势看,直播教学还要持续较长一段时间,我们首先要关注好当下,这毫无疑问是必要的。不过,我们还要把眼光放远一点,要提前思考正式开学后的教学,与直播教学内容如何很好衔接。当然,这牵涉到学校、学生、教师各个方面。从我们参与教学的名师方面而言,除了要制定明晰的计划外,还要对直播教学未能拓展到位、学生作业中反馈出的问题等做详细记录。正式开学后,一面进行新课,一面还要扎实复习。特别需要提醒的是,我们要更为关注三类特殊学生,哪怕为数不多。

各位老师,开通直播教学,体现了我市教育部门和全体教师在疫情面前的勇敢担当,也体现了我们应有的博大仁爱的教育情怀!如果我们把工作做得再细一些,我们的直播教学一定会更为有效,更为重要的是我们会离真正的教学公平更近一些!

供稿: 陈小海 张忠孝 张建武

《陕西教育》(综合)是陕西省教育厅主管,陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章,发表不收取任何费用,投稿邮箱:[email protected]


分享到:


相關文章: