西安市田家炳中学 陈小海

陈小海，正高级化学教师，西安市田家炳中学教学研究室主任。曾荣获：全国优秀教师，陕西省特级教师；陕西省教书育人楷模；陕西师范大学学科教学兼职教授；陕西省高中化学教学名师工作室主持人，陕西省第三批教学名师培养对象。

主要从事高中化学教学工作，在长期的教学实践中，形成了自己的教学风格。课堂民主，与学生平等相处；举重若轻，善于引用生活事例，讲解形象生动，通俗易懂；教学语言风趣幽默，善于培养学生思维能力，激发学生学习兴趣，为蓝田培养了多名理科状元。积极为青年教师搭建专业成长的平台，指导和培养的青年教师多人已成为省市县教学能手或学科带头人。

先后在省、市国家级刊物上发表交流教学论文20余篇，所撰写的教科研论文有30余篇分别荣获国家、省、市级优秀论文奖；主编校本教材《高考化学重难点突破十六讲》《高考化学冲刺必读》，高三教学教案在蓝田县内交流，收效良好。近5年来主持完成国家级、省级、市级教科研课题6个，均取得显著成绩。

春节前，武汉爆发“新型冠状病毒感染肺炎”，党和政府迅速采取了一系列得力措施，应对疫情；全国人民团结一心，众志成城。临近新学期开学，为打赢这场防控疫情阻击战，确保每一个师生人身安全，教育主管部门出台延期开学这一重要举措。同时，本着为学生学业负责、成长负责的原则，西安市要求各学校“停课不停学”，开启学生线上学习。31日，我接到西安市教科所通知，参加全市“停课不停学”网络直播课程中学化学课程内容设定及审核工作。

一、任务完成情况：

非常时期，接到任务，我既感到使命光荣，又感到责任重大。

为此，我和张忠孝老师、张建武老师积极协商确定工作任务与工作目标，并与承担教学任务的老师联系，我们认为首先从以下几个方面做好工作：

首先，加强沟通。充分利用QQ群、微信群、电话等不同途径，与相关教师和专家进行深入沟通，尽可能仔细了解相关学校、教师、学生的具体情况，反复研究和商讨，力求做到心中有数。

其次，制定计划。在摸清情况的基础上，认真研读课程标准和教材，并依据现实情况和直播教学的特点，拟定教学内容和进度计划；同时，为了确保直播教学实效性，我还和相关教师重点研讨交流了教与学、授课与作业、任务与兴趣等问题。

再次，深入探究。直播教学，对大多教师来说，毕竟是一个

新鲜的事物，对我来说，也是如此。为了进一步搞好直播教学工作审核工作，我结合自身教学实际（我们田家炳中学也于2月1日开始直播教学），深入探究，仔细摸清直播教学的特点，其与日常教学的差异，进一步减少了工作的盲目性。

最后，精益求精。具体工作中，高一、高二所有参与的教师西安一中的邢丽丽、西安铁一中的盛鹏涛、王莺、杨双奇等都能充分认识到责任的重大，他们广泛查阅资料，认真推敲问题，忘我工作，精益求精。从教学设计到实施直播，从问题呈现到兴趣调动，甚至不放过声音的大小、语速的快慢、语调的轻重。

经过共同努力，直播教学如期与学生见面，收到了良好的效果，受到广大学生及家长的好评！

二、感悟与思考

在直播教学（包括我自己的）的过程中，我的学生给我发回她的听课图片深深震撼了我：边远地区一个相对贫困的家庭里，门边椅子上放着全家唯一一个智能手机，孩子坐在小凳子上，神情专注地盯着手机屏幕，认真收看直播教学！

这样的学生，在我们蓝田并不在少数！据我的学生反映，有些边远地区手机信号不好，孩子们就在门外不断的转移地方接收信号；有的家庭，姊妹两个都上学，只能轮流使用仅有的一部智能手机；有的家庭没有合适的手机，孩子只能到同学家“蹭网”学习；巨大的流量费用，成为更多农村家庭一笔不小的开支！

这样的情景，是我们身处城市（即便是县城）的人很难想象的！有鉴于此，我郑重呼吁，我们参与直播的教师，要把工作做得再细一点，再精一点：

第一，牢记初心，担当使命。

教师的初心就是教书育人，我们面对的不仅是一个个学生，还有他们背后的一个个家庭。更何况，处在如今这个全民抗击“疫情”的关键时刻，我们的教学不仅会给孩子带去知识，更为重要的是给他们带去精神的支撑和心灵的依托，给处于迷茫无助的孩子带去希望，陪他们一起走过这段难熬的日子！钟南山院士曾说：“做好自己的工作，就是最大的政治！”各位老师，让我们一起加油！

第二，分析学情，关注特例。

直播教学，要求我们先要熟悉学生情况，特别是三类特殊学生群体的真实情况：

首先是“边”。学生来自全市各地，其中不乏边远地区。虽说网络已经全市覆盖，但不可否认，边远地区的网络信号肯定比不上城市周边，这一现象在授课中，就明显可以感觉到，这些地方的学生不断退出课堂。

其次是“贫”。学生中，贫困生为数不少，有些家庭甚至只有一部智能手机。同时，边远地区，只能靠流量支撑，每天频繁参与直播，对本已贫困的家庭来说，不能不说是一个不小的经济负担。

最后是“困”。绝大多数学生成绩优异，这毋庸置疑，但是还是有数量不等的学困生，有些学校学困生还人数众多。正常班级授课时，这些学生都很让老师头疼，何况是线上授课？

关注这些学生，因为他们是最需要帮助的群体。关注他们，也就能最大限度地保障教育的公平！

第三，全面思考，精心准备。

直播教学，首先要求我们要重构课堂。依据具体的教学任务，选择合宜的授课平台，学习先进的技能，甚至要选择合适的时段；采取有力措施，尽可能保证全体学生参与学习；动用各种手段，营造课堂气氛。一句话，要尽量缩小与日常教学的差异。

第四，深挖教材，少讲精讲。

直播教学，师生交流毕竟不如在教师上课那么畅通，学生接受起来不免困难。这就要求我们设置内容要少一些，以防贪多，学生接受不了！但是，“少”，同时又要“精”，要把本章节最为关键的知识，讲清讲透。当然，这就要求我们深挖教材，精准把握关键知识，审慎选择教学内容。

第五，讲究教法，调动学生。

直播教学，师生不能见面，学生听课，主要凭自觉。但是学生毕竟年纪小，很难长时间保持专心听课的状态，这就要求教师讲究授课技巧，准确切分课堂时段，适时穿插轻松愉快的故事或活动，调动学生的参与热情。

第六，作业适量，多做点拨。与平时课堂教学不同，直播教学效果，很大程度上要依赖学生的自学自习，所以，作业环节便显得尤为重要。我们要精选比平时多一些的练习题，借以巩固课堂所学的知识。当然，布置作业只是一个方面，我们还要加强检查，多做指导，务使学生听懂会做。在条件允许的情况下，对三类特殊类学生可进行单独指导。

第七，调动兴趣，提升效率。网上直播教学，学生的主动性，积极性我们很难调动和把控，所以设计好教学环节，激发学生学习兴趣，提升教学效率。

第八，抓住特征，减少盲目。

第九，未雨绸缪，做好衔接。依据目前疫情发展的形势看，直播教学还要持续较长一段时间，我们首先要关注好当下，这毫无疑问是必要的。不过，我们还要把眼光放远一点，要提前思考正式开学后的教学，与直播教学内容如何很好衔接。当然，这牵涉到学校、学生、教师各个方面。从我们参与教学的名师方面而言，除了要制定明晰的计划外，还要对直播教学未能拓展到位、学生作业中反馈出的问题等做详细记录。正式开学后，一面进行新课，一面还要扎实复习。特别需要提醒的是，我们要更为关注三类特殊学生，哪怕为数不多。

各位老师，开通直播教学，体现了我市教育部门和全体教师在疫情面前的勇敢担当，也体现了我们应有的博大仁爱的教育情怀！如果我们把工作做得再细一些，我们的直播教学一定会更为有效，更为重要的是我们会离真正的教学公平更近一些！

供稿： 陈小海 张忠孝 张建武

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