暢學語文
“停課不停教，線上教學”，對於非常疫情時期採用的應對措施，這是聰明的辦法！線上教學已經實行一段時間，利弊都顯示出來了：線上教學，學生和教師雙方都存在環境問題，不單一，容易讓老師和學生狀態出線，引起不必要的突發事件；再就是教師在教，學生是否在認真聽，老師不容易及時把握情況，明顯學的效果出不來！
所以有家長說了：孩子再不到學校學習，家長要瘋了！因為孩子的天性比較好動，面對屏幕，其實也很枯燥！自律性好的孩子，自是學有收穫；相反情況，家長就要監督了。作業的反饋，也不如面對孩子的效果好，正確與否直接交流，作業的問題可以馬上得到糾正！
還是借毛主席的詩，“紅雨隨心翻做浪，青山著意化為橋。借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒”，期待“疫情”快快消失，讓孩子們早日迴歸學校，讓歡歌、笑語、讀書聲又響徹校園上空，期待！
在水那方
我雖然不是老師，但我兒子在上學，我知道我兒子他們老師是怎麼給他們授課的。
由他們老師在網上選對應的課程視頻，將視頻發到微信群裡，孩子們自己聽視頻課學習，有不明白的地方發在微信群裡老師講解，學生把作業做好後照照片發在微信群裡，老師在群裡監督沒完成作業的學生和批改每個學生的作業，有錯的地方立即糾正。
海燕W
其實作為老師來說，很多時候我們是有共識的，課外輔修，對於兩種同學，效果是有限的。
第一種同學是那些頭部的非常優秀的同學，其實很多時候你要說高考這個考試本身來說，說它簡單，確實不容易，但是說難，難也是一個有限度的過程。
所以很多時候對於一些比較厲害的小朋友來說，其實憑藉自己的能力和天賦，是完全可以憑藉自學，就取得一個比較好的成績的。從業教育行業這麼多年，我也見過不少，“書看一遍，就會做題”的小朋友，而對於這些同學來說，輔修很多時候就是錦上添花，而不是雪中送炭。
而對於第二類，能動性比較差的孩子，其實在課外輔導班上，可能也沒有很強的學習意願，就是“換一個地方浪費時間”罷了，很多時候孩子的成績提升有限，也與他們所具有的能動性不足密切相關。
但是對於絕大多數的，在中游的同學來說，課外輔修的作用就比較明顯了——課外輔修的作用從其本質來說，能夠實現的，就是讓這些“中人”，獲得一個“通往頭部”的機會。
而如果一旦沒有了這樣的課外輔修，其實從其本質問題來說，就會拉大好學生和一般同學分數上的差距，因為好的學生在這段時間在家自學的時間中，其實能夠取得的是和在外有人輔導相類似的成就，但是對於一般的同學來說，這段時間的學習，對於成績提升來說，就會有限，而這個，我覺得也是即將同學們在學期所面對的，必然趨勢。
Leon05771
全國各個地區面對停課不停教的問題，都採取了不同的方案。我們這裡是根據當地學生的情況，各學校根據自己的特點制定自己的方案。為學生安排了更多彈性的預習，積累等相關學習內容。每天按照正常授課的時間安排，不同的學科的基礎性的訓練和練習。比如積累和背誦大量的經典詩詞，認真的練習書法，進行音樂，體育，美術等各學科在家可完成的訓練活動。
其實，我們更注重的是要培養一個孩子的學習力。學習力是一種恆久的能力。無論你在多大的年齡，在什麼樣的狀態下，在什麼樣的情況下都可以學習不同的知識和技能。這一生永恆不變的，最重要的投資就是要堅持不懈的學習。希望中國的孩子，越來越多的成年人都可以投入到對自己長久的投資中——學習不同的技能！
茶人茗韻
所以有家長說了：孩子再不到學校學習，因為孩子的天性比較好動，面對屏幕，其實也很枯燥！自律性好的孩子，自是學有收穫；相反情況，家長就要監督了。作業的反饋，也不如面對孩子的效果好，正確與否直接交流，作業的問題可以馬上得到糾，直播學習的壞處拿手機上完課就打遊戲，作業也沒有用心去做。
WUfengye
老師在網上教學生，學生在家有家長監督，也一樣學的好
晚霞姐姐
現在都是網上教學活動，但畢竟老師做直播的經驗尚且不足，沒有線下教學那麼靈活和生動，個人覺得還是要借用現代信息技術，圖文並茂的，學生易懂，好學。
雜草君
作為老師通過視頻，語音，電話等各種方式加大對學生們的學習監督，網課完成之後，要進行部分作業佈置，包括書法練習，快讀速記……教會孩子們要想學習進步就要付出不亞於任何人的努力。
若禪無塵
大家輪流上網課，輪流錄製課程，作業什麼的也都有，主要是跟家長多溝通，沒有形成習慣的事情不容易堅持，會有情緒。
亨利大人
1.看電視名校課堂。
2.利用軟件進行在線直播。
3.利用軟件進行在線答疑。
