濡以沫
都有都有，媽媽是孩子的第一任老師嘛？孩子學的東西，家長也需要會[黑線]家長們，加油[捂臉]
伊麗莎白的吻
我佈置的家庭作業從來都要求學生做，完全不需要家長做。
家長唯一要做的就是督促孩子認真完成，檢查他做沒有。
我不止一次地告訴家長，我不要求你檢查他作業的對錯，就只看他做沒有，做完沒有，至於對錯的判斷，那是我的事。
正寬369
這得看你怎麼想。個人認為，輔導孩子寫作業是一個親子互動的過程，我覺得挺好。
我女兒上小學一二年級時，家庭作業一般都是自己做，因為這是她的學習任務。而且那時候作業不多，寫的快一會兒就完了，我只消檢查一下籤個字就行。
三四年級以後學習任務加重，孩子的作業多了起來。雖然我心裡還認為這是孩子自己的學習任務，但有時候看她愁眉苦臉、睡眼惺忪的樣子，恨不得幫她完成。
不過我也確實幫孩子寫過作業。大概是六年級吧，老師給同學們兩週時間讓準備一本作文集，要求摘抄自己覺得優秀的作文，還要排版加配插圖。
女兒很積極，每天寫完其他作業就忙著翻書找素材，一篇一篇工工整整的謄抄。後來因為畢業班的作業確實有點多，快到截止日期了，還有一大半插圖沒畫完。
最後一天晚上，女兒畫了大半夜還沒結束，想到她第二天一早還得上學，我催她去睡覺。
女兒一開始還不願意，實在是困的不行了，又說先睡會兒，讓我四點半叫她起床，上學前肯定能完成。我當然不忍心叫，趁她睡著我偷偷拿起彩色鉛筆忙到凌晨兩點多，終於幫她畫完了。
很多時候，家長不願意陪孩子寫作業，一是因為忙。二是孩子不好好寫、拖拉、磨蹭或者怎麼教都不會。這種時候再有耐心的家長也會忍不住發火。
家長生氣著急可能也是“恨鐵不成鋼”的意思。別的孩子能學會，為什麼你就學不會？別的孩子都不墨跡，你怎麼就拖拖拉拉半天寫不完？其實每個孩子都有優點和缺點，沒必要去攀比。
有句話說的好：“順木之天，以致其性”，意思是樹木生長要按照自身的習性，順應大自然的規律，才能長的高大茂盛。培養孩子也應該遵循順其自然、因材施教的教育理念，找到孩子的優點，發揮他的長處，彌補孩子的不足。
怎麼做呢？
一，家長要放平心態，我覺得教育孩子的過程中“心態”最重要。因為心態平和你才能冷靜的去面對各種問題。
二，分析孩子的作業情況，是會寫寫的慢還是根本不想寫？
有的孩子在學校完成作業挺好，回到家就磨蹭拖拉，一會兒喝水一會兒上廁所，一會兒又餓了要吃東西。這種情況家長可以幫孩子定好鬧鐘，根據作業多少預估一下時間。比如寫半個小時休息5分鐘，或者讓孩子自己定時間定表，完成的好，要及時表揚和鼓勵，讓孩子擁有成就感。
三，如果孩子是不會寫，家長就要找找原因，是上課沒認真聽還是聽不懂或者是聽懂又忘了？
上課不認真聽講，跟孩子的注意力不集中有關。家長可以回想一下在孩子專心做事情或者寫作業看書時，你有沒有去打擾他？
有的時候我們在孩子很專注時會忍不住好奇：“他在幹嘛？”。不經意間孩子的注意力就被分散了。
家長應該儘可能的不要去打斷孩子、破壞孩子的專注力。另外，孩子如果是聽不懂或者聽懂又忘了，這也是很正常的現象。家長只要多給孩子講解幾遍，讓孩子聽懂就可以了。記住要有耐心，千萬不要嫌孩子笨，除非你小時候是個天才。
小學的時光其實很短暫，隨著孩子年齡的增長，小升初、中招、高考，一年一年升級後，你想輔導孩子作業恐怕也力不從心了。
所以你要不要換一個思路，把這短暫的時光當成是和孩子之間的親密互動呢？
小西媽媽講故事
燕子在陝北
小學老師佈置作業給孩子，特別是一二三年紀的孩子教育局有明確的規定，家庭作業少佈置甚至不佈置，佈置的家庭作業孩子完成的時間不能超過30分鐘。這是我家孩子學校這麼說的。
其實，孩子放學回家一點作業不做沒什麼好處（下面敘述屬我個人意見）。孩子出生開始就一邊長大一邊學習，上小學的孩子開始，就是正式的學生了，學生的任務就是學習文化知識。
老師給佈置家庭作業是讓孩子溫故，畢竟孩子剛進入學校，還不習慣，這就需要家長的幫助。家長幫助老師督促孩子學習也是應該的，可能剛開始比較難，孩子不會寫、長時間坐不住煩躁啊，這時候家長一面心疼孩子一面更煩躁，就認為老師佈置的作業是給家長佈置的，有的家長會說作業太多了。
萬事開頭難，等孩子習慣了校園生活家長就輕鬆了。家長的困惑跟前期孩子學前教育有很大關係，學前學的知識多進入學校後家長老師孩子都會輕鬆很多。反之，為了讓孩子有個玩的無憂的童年不去學前教育，入學後家長孩子種種的困難迎面而來。
老師有老師的難處（我不是老師），佈置了家庭作業有的家長牢騷滿腹嫌有作業，哪怕是一點點作業因孩子的差異也有嫌多的，一點不佈置吧那些自律的孩子家長也不同意。沒辦法老師只能讓孩子自願完成，就出現了家長和老師各自的困惑。
“因人施教”在現代的教育上得到了驗證。我個人意見別太嬌慣孩子了，尤其對待學習上，讓孩子多學點知識，多學點文讓孩子多寫點字化百利無一害。別再去責怪老師佈置的家庭學業多，老師佈置的家庭作業是給家長佈置的。為什麼不在自己身上去找出問題所在呢？
糊糊塗塗大半輩子
這個問題是現在困擾很多家長的問題，也足以看出來是家長提出的問題。作為一位工作在教學一線的教師，我可以給出這樣的解釋。
作業的佈置是檢測孩子們在網課期間是否有認真聽課的一個標準。對於高年級的學生而言，他可以自主完成，但是建議家長在有能力的情況下還是要給孩子檢查作業再提交，這樣才能更好的讓他們掌握學習內容。如果真的無法給學生檢查，那就直接提交，老師會將問題標註並作出修改。而對於低年級孩子來說，家長就要累一些，儘量還是和孩子一起上課，除了年齡小的孩子自控能力差，再就是家長同步學習能對孩子們做好輔導。對於作業建議先讓孩子自己去做，不會的不懂的，做完以後再講解並標註，這個標註儘量用紅筆，這樣才能瞭解哪裡出了問題。
其實以上這些就是在學校上課也是同樣的做法，而這個問題的提出主要在於家長的陪同時間變長。原來在學校教師關注的時間變成了家長關注，讓很多的家長覺得力不從心，從而有了這樣的問題。
總而言之，學生的作業就是他們自己應該完成的，家長需要做到“放與嚴”結合，相信你就會輕鬆許多。[微笑]
傾城妖妖
哈哈😄這位家長肯定是陪同自己孩子寫家庭作業時很苦惱有感而發，看到孩子很多題不會，又拖延了大量時間巴不得自己給孩子做。
老師佈置家庭作業，是為了檢測孩子在課堂上學習過的知識並加以鞏固，“溫故而知新，可以為師矣”。而孩子的學習成長，並不是靠學校單方的培養，家長是孩子的第一任老師，放學回家，家長要起到監督的作用。
如何才能起到監督作用呢？當然不是在孩子寫作業時全稱陪同，這樣只會適得其反。正確的做法家長給孩子規定適當的時間，並且在寫作業過程中不能使其三心二意。孩子都有惰性，他們可能會在寫作業時時而喝水，時而上廁所，總之名堂很多，這時家長需要告訴他，寫作業時只能一心一意，這些所謂的“名堂”儘量要孩子在開始學習時完成。
另外當孩子遇到不會的題時，要他做好標註，等全部寫完一併檢查。當然在檢查的過程中，不能因為時間很晚著急睡覺或者需要忙其他事而主動幫忙寫作業，這樣會使孩子形成依賴思想，他們認為“反正我不做，爸媽也會幫我做”，久而久之，孩子就故意不做題了。
如果碰到孩子故意不做，那麼做家長的也不能為他著急，要知道，作業是孩子的事，你要培養他養成“自己的事情自己做”獨立習慣。第二天老師也檢查作業，也會對沒有完成作業的學生進行相應的獎罰措施。這樣一來，孩子就會知道原來自己沒有完成作業自己需要承擔責任。
培養孩子任重而道遠，切勿心急👍
萌檬龍籠
我覺得都有吧！
首先，現在的父母對子女的關注度不夠。老師佈置作業，父母可以通過做作業的過程去更多的瞭解孩子。和孩子共同完成一件事情可以增進親子關係，光聊天就得把天聊死。
其次，教育孩子是父母和老師的共同責任。孩子最好的老師其實是父母，不能把孩子都推給老師去管，自己當甩手掌櫃。儘管你花錢給孩子送去讀書，老師是要管的，還需父母的諄囑教導。
第三，孩子處於未成年時期，大多數還沒有自主能力，還需父母的指導。
趁他們還沒長大，我們還未老，相互陪伴吧！
活的要有個樣1
這個問題估計一定是家長提出的，老師和家長雖然站的位置不同，但對孩子的培養目標卻是高度一致的，都想讓孩子學的更好，成長的更好。但是在具體的教育過程中，偶爾也會有一些溝通不到位的地方。
小學老師佈置作業，當然是讓孩子做，這是沒有問題的。但是小學階段的孩子年齡小，離不開大人的陪伴和悉心指導。老師給孩子佈置作業的同時，為了保證學習的效率，可能會要求家長陪讀、檢查、督促甚至還有其它的一些配合工作，要求的越細緻，說明這個老師越負責任。如若不然，隨你做不做，家長管不管，老師都可以視而不見，佈置了就行了，盡到責任了。但若真的如此，家長是省心了，老師當然也省心，但孩子的學習效果可就難保證了。
如果說有的家長真的對孩子的一些“手工”作業，甚至為了“心疼”孩子或減少“麻煩”代孩子做作業的話，問題就嚴重了，這無異於掩耳盜鈴，辜負的不僅是老師佈置作業的初衷，還有孩子的成長。俗話說“勤媽懶姑娘”，意思是當媽的太勤快，一點也不支使孩子做家務，姑娘長大了就會懶惰。其實這裡面還包含著一層意思，當媽的覺得支使孩子去幹太麻煩，還得指導著說不定還幹不好，不如自己直接幹了省心。孰不知，這樣的“省心”省掉的是教育的過程，讓孩子失去了鍛鍊成長的體驗和機會。是的，孩子的成長過程中家長的陪伴必不可少，而且起著重要和關鍵的教育作用，真的不可輕視。
我是一名中學老師，觀點可能也代表了很多老師的想法，在這裡，懇請家長朋友對老師的工作多一些理解，如若真的有老師佈置的作業超出了家長和孩子的承受能力，還請委婉的告訴老師，相信大多數老師對家長的建議都會認真考慮，有所調整的。家校攜手共育，還孩子一個美好的未來。一起加油！
雪蘭日誌
小學老師佈置作業，不是給單獨孩子做也不是單獨給家長做，而是希望父母和孩子共同完成，在完成的過程中孩子不但能學習到知識，父母也能更加了解孩子，孩子的成長離不開父母，對孩子影響最大的還是父母，而不是學校，不是老師。孩子在學習成長，父母也是在學習成長，作業能起到溝通的作用，也能讓家長及時的瞭解到孩子的不足，可以儘快的彌補。
如果小孩一開始什麼作業都不需要家長來參與，那你可能會有一絲的慶幸，可是慶幸過後你有沒有想過，你此時在孩子的心目中學習是不需要你的，所以你所有的知識文化對於他來說也是不存在的，孩子對你的崇拜是不是減少了？以後諮詢你的問題是不是也會減少？你在他的學習上就變得可有可無，他出現的問題你也不能儘早的發現。
所以，家長不要帶有不愉快的心情去和孩子做作業，孩子的成長有家長的一份力那才是最好的成長。
