近日，一段“疫情网课学生因迟到辱骂老师”的视频上了热搜，细思极恐的开骂场面，着实惊了一身冷汗。惊恐之余，又觉教育之痛，何时能有一剂良药彻底治愈，需要家庭、学校、社会的共同努力。
视频长达八分多钟，学生网课迟到，老师说了他几句，学生认为教师嘲讽他，于是其乎的用及其肮脏的话语，咆哮式的语调，歇斯底里地表达自己愤怒。
QIYI
师：苏，你作业两天交了没？
生：唉，我没交，咋着！从线上，谁TM能好好学？MLGB,谁也不嘲（谁也不傻）?我给你说明白的。
QIER
生：就是不交作业，你CHUO MO我干啥？
师：我不知道你CHUO MO啥意思?
生：就是你真NB，你是大哥的意思。就你会，就你NB，就知道CHUO MO人，苏××不认字，你看你，别拿他当榜样就行!
QISAN
师：你什么意思呢？你这吵吵半天？以后你的作业我不用管了呗。
生：你咋听不明白事呢？我给你举个例子，假设啊，我没别的意思，你化学从新东方教倒数第一，结果我给你说，你都倒数第一了，好好努力，好好努力，好好教，这样好呀？还是“哎呦，灵哥，你都教第一了，好好歇歇，不用教了，累着再，你觉着这两个哪个好，你哪个能受得了呀”你说是不是这道理，啊！
(后面教师一直在解释，没有CHUO MO他）
满屏的污言秽语让人触目惊心，为何频繁爆粗口，尤其还理直气壮，是什么让你有如此之勇？无法自主学习而主观认为别人也不学习的无知？还是网课迟到作业不交老子至上的极端自私？还是自身本不强大，别人一说就碎的玻璃心？或者教师以责任的名义伤害了你的自尊心？任何一种情况都有可能是多种因素造成，不可能是单方面诸求。从这里，老师能学到什么？
教师“强烈”的责任心，学生“强烈”的自尊心要把握好。
老师一直强调，你网课迟到，你作业不交？学生也一直再强调，迟到，我下次注意；作业，我下次补上；我接受你的批评。但你不要CHUO MO 我！
老师说，你说了无数次下次，每一次还是迟到，每一次还是不做作业！没有CHUO MO你，只是让你认真作业，努力学习！学生说，我不管，你就是不能CHUO MO!
老师纠结学生迟到不做作业，学生纠结自己受到嘲讽。老师一心想让学生向好，学生却一心想着自己受了委屈。一个为别人，一个为自己。为自己怎么都好说，为别人就需要考虑清楚了。
热问题不妨冷处理，切记成为矛盾的推动者。
学生和老师的对话要有一个共同的前提为基础，这个共同的前提是我们都能明白的话语体系。视频中，学生一再重复“不要 CHUO MO 我”，甚至说“CHUO MO”时情绪激动，老师又无法明白“CHUO MO”到底是个什么意思？作为老师，此刻不清楚对方说什么？对方又情绪激动？无法就对方的问题进行有效的应答，最好的办法，不用管他，狂躁到一定程度，自然会偃旗息鼓。
在最愤怒的时候，又用其对方的短板控制对方，只能加重矛盾的集中，而不利于矛盾的解决。老师不清楚“CHUO MO”是什么意思，却一直再强调，你是不是没交作业！你是不是每次都迟到！我该不该管你！学生只能会更愤怒，不利于问题解决。
处于把握不准的境地，最好的方法就是不轻易发表看法，不发表看法不代表没看法，可以了解清楚情况再作处置。无论谁，做好情绪管理，只会得到实惠，不会损害自己。
亲其师，信其道！得受教者是一种幸福。
一个愿学，一个愿教，才能奏出和谐的二重奏。当下流行追星，也有很多粉丝见面会！怎么追星，关注与星相关的一切内容，存储与星相关的所有图片，甚至星用过物品，很多不以为然的东西都成了香饽饽了。当然，并不是每个人都把学习作为自己的事业。即使为了各种各样的目的，学习都是必不可少的，任何事情，只有热爱，才能把它做好，只有愿意跟你学习，才能学好。
得到愿意跟自己学习的学生是一件幸福的事情，但是，作为老师，必须拥有值得学生学习的内容。新世纪是信息时代，也倡导终身学习，自身信息不更新，也无法给学生进行有效的指导！紧跟时代，多重读书，使自己成为学生都愿意跟随的老师。
师生之间，多一些情感交流，很自然地得其道！如果实在不行，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山！载着愿意观景的人，欣赏万重风景。
教师的自我修养一直在路上，从未间断。
师者，传道受业解惑也，教育，不仅要教书，还要育人。苏东坡，前人研究苏东坡为什么能在黄州写出如此好的文章，如赤壁怀古、前后赤壁赋、承天寺夜游，那是因为拥有宁静欣悦的心境，宁静欣悦的心境源自单纯节制的生活，要有足够的工作，足够的休息，避免心情上的紧张激动，也即遵从一般常理。也让自己的修养贯穿于教学活动中。
教育是家庭、学校、社会的合力，缺一不可，任其一力发展，最终都会不平衡。三者之间需无缝对接，家庭教育很重，父母是孩子的第一任老师，习惯的养成关键在幼儿时期，家长需要做好赛程第一棒的工作；学校是教育的重要组成部分，规范、三观的养成需要不断地强化，做好赛程接力工作，社会是个大环境，大环境的熏陶，能使人发生潜移默化的作用。
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